《瓶子的運動(dòng)》說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《瓶子的運動(dòng)》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天我說(shuō)的是浙美版第七冊第13課《瓶子新生代》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對教材的理解。
翻開(kāi)《瓶子新生代》這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個(gè)詞———“好玩、有創(chuàng )意”。走進(jìn)這一課，我發(fā)現這一課是屬于設計應用領(lǐng)域的美術(shù)課，是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自然，體會(huì )自然形態(tài)的美感，并以此為創(chuàng )意的起點(diǎn)，從“仿生”設計并制作瓶子，以此提高學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，培養創(chuàng )新能力。
在本冊的第1課《臺燈設計》已讓學(xué)生從生活中尋找靈感設計一直有創(chuàng )意的臺燈，在這基礎上學(xué)習此課，學(xué)生已有一定的創(chuàng )新意識和仿生元素的運用意識，對于用橡皮泥制作物品，在上一冊《雜技表演》》這課，已學(xué)會(huì )一定的橡皮泥制作方法。這種向自然學(xué)習的思維方式是以后的美術(shù)學(xué)習活動(dòng)中必不可少的一種能力。
基于以上的解讀，根據教材特點(diǎn)，結合我們農村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為1課時(shí)完成。根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節課的教學(xué)制定了以下三維目標：
知識目標：觀(guān)察自然，體會(huì )自然形態(tài)的美感。
技能目標：能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意設計。
情感目標：培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力，以及聯(lián)想能力。
根據本課的教學(xué)目標以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。
教學(xué)難點(diǎn)確定為：形成觀(guān)察自然、向自然學(xué)習的思維方式。
下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據美術(shù)課標在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、小組探究學(xué)習法：
在讓學(xué)生欣賞同齡人的泥塑瓶子時(shí)，我采用了小組探究式學(xué)習方法，讓學(xué)生自主研究手中泥塑瓶子的制作方法以及它模仿了什么自然物，這樣能培養學(xué)生自主學(xué)習能力，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，來(lái)實(shí)現三維目標。。
2、欣賞觀(guān)察法：我針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示了各種瓶子和自然物，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知自然物的主要特征，抓住他們的主要特征進(jìn)行表現。（小。學(xué)教。學(xué)。設計。網(wǎng)。收。集）
3、合作交流法
在欣賞同齡人泥塑作品時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達自己的想法，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習對象，聽(tīng)取不同的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標。
除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價(jià)激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。
第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準備：
古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。我在課前應準備一個(gè)花瓶、幾個(gè)孩子制作的泥塑瓶子，橡皮泥一罐，制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生四至五人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應在課前準備一罐橡皮泥。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。
我分為5個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)明。
第一個(gè)環(huán)節：游戲導入，了解瓶子文化。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的.一半�！蔽蚁群蛯W(xué)生玩一個(gè)給兩張照片找茬，仔細觀(guān)察兩張照片中有什么不一樣。學(xué)生發(fā)現第二張照片中少了一個(gè)花瓶時(shí)，我再從袋子里拿出那個(gè)少了的花瓶，然后跟學(xué)生一起探討花瓶在中國的文化內涵。對于這樣的導入既激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對本堂課的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節：欣賞瓶子，拓寬創(chuàng )作思維
我利用多媒體出示各種瓶子，讓學(xué)生認識到瓶子的范圍很寬廣的，為下一步的創(chuàng )作奠定基礎。
第三個(gè)環(huán)節：引導啟發(fā)，明確創(chuàng )作方向。
我先出示橡皮泥，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用橡皮泥制作什么物品，并說(shuō)說(shuō)在制作中用到了哪些技法。接著(zhù)我請一學(xué)生上來(lái)跟我比賽用橡皮泥做瓶子。我是用盤(pán)的方法做了一個(gè)蛇形瓶子，然后引出課題《瓶子新生代》。這里讓學(xué)生邊說(shuō)自己會(huì )制作的東西，制作方法，對泥塑方法進(jìn)行了復習。接著(zhù)讓學(xué)生跟我比賽誰(shuí)做瓶子速度快，這一步既活躍了課堂氣氛，又提示學(xué)生今天是要從仿生的角度設計一只獨特的瓶子，明確本節課的方向。
第四個(gè)環(huán)節：欣賞作品，探究制作方法
然后請學(xué)生翻開(kāi)書(shū)32、33頁(yè)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)造型，并說(shuō)說(shuō)原因，重點(diǎn)是引導學(xué)生從巧妙地模仿自然物這一角度來(lái)欣賞交流。在交流中我抓住牛這一瓶子造型進(jìn)行重點(diǎn)交流，讓學(xué)生明白仿生時(shí)可抓住自然物的主要特征，進(jìn)行抽象加工，不一定要那么寫(xiě)實(shí)。緊接著(zhù)，我給每一小組發(fā)放一只同齡人做的泥塑瓶子，讓他們小組進(jìn)行欣賞探究，派代表說(shuō)說(shuō)它借鑒了什么自然物，還發(fā)現哪些制作技法。學(xué)生在交流時(shí)自然掌握了多種泥塑的方法。這一環(huán)節的設計目的是為了解決教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)借鑒同齡人的優(yōu)秀作品，獲得新方法、新思路，為下一步的創(chuàng )作做好鋪墊，同時(shí)又培養了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，表達自己對美術(shù)作品的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生形成觀(guān)察自然、向自然學(xué)習的思維方式。
第五個(gè)環(huán)節：欣賞自然物，提供創(chuàng )作素材。
我利用多媒體出示一些外形特征名顯的自然物，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，尋找他們的主要特征，為下一步的制作提供模仿的素材。
第六個(gè)環(huán)節：學(xué)生作業(yè)，教師指導。
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這么多的泥塑瓶子和自然物，他們準備模仿什么來(lái)做一個(gè)瓶子。接著(zhù)讓學(xué)生兩人合作或單獨完成一只有自然物得到啟發(fā)，用橡皮泥制作一只有創(chuàng )意的瓶子。對于學(xué)困生我會(huì )適時(shí)給他們指導，特別是一些細節處的銜接。
第七個(gè)環(huán)節：展示評價(jià)，交流經(jīng)驗。
展示，作品欣賞以點(diǎn)帶面。作品評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習成果的欣賞與肯定，合理的評價(jià)能讓學(xué)生認識到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗到成功的喜悅。本堂課的教學(xué)展示評價(jià)環(huán)節中，我把學(xué)生的作品擺放在階梯形的展臺上，這樣的展臺便于學(xué)生清楚欣賞到每一件作品，也讓展示整體化。在此基礎上，我帶領(lǐng)大家一起圍在作品四周，一起欣賞作品。讓學(xué)生找一找優(yōu)秀的作品，由作者介紹一下自己的作品，其他學(xué)生夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。此次活動(dòng)將欣賞評價(jià)變得游戲化，生活化，讓多體驗到成功的喜悅。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第五大板塊：板書(shū)。
我這課的板書(shū)是這樣的：這個(gè)板書(shū)這樣的板書(shū)設計可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習效率。
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