小學(xué)語(yǔ)文《鮑叔牙真心待友》說(shuō)課稿范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《鮑叔牙真心待友》說(shuō)課稿范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文《鮑叔牙真心待友》說(shuō)課稿1
一、教材分析
《鮑叔牙真心待友》是一個(gè)出自《史記》的歷史故事，課文記敘了鮑叔牙真心對待朋友管仲的故事，表現了他們之間的真誠友誼。
課文脈絡(luò )清晰，內容通俗易懂，學(xué)生閱讀并不困難。第1節開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了管仲和鮑叔牙所處的時(shí)代及他們是形影不離的好朋友，為下面故事的展開(kāi)作了必要鋪墊。第2~11節是課文的主體，由三個(gè)小故事組成：管仲家境貧困時(shí)，鮑叔牙出錢(qián)幫助做買(mǎi)賣(mài)。打仗時(shí)，鮑叔牙為保護管仲而受傷。做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。這三個(gè)小故事發(fā)生在他們不同的三個(gè)階段，從中可以看到，不管是生活貧困還是事業(yè)輝煌，鮑叔牙始終真心對待好友管仲，甚至不惜犧牲個(gè)人利益。最后寫(xiě)管仲也把鮑叔牙看成生死之交，從內心發(fā)出了“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙�！钡母袊@。
本課雖沒(méi)有生動(dòng)的情節描寫(xiě)，但三個(gè)小故事圍繞一個(gè)主題講述，以對話(huà)的方式展開(kāi)，同時(shí)人物的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)也很形象傳神。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了相當的字、詞，課前的預習養成了一定的習慣，不存在太多的問(wèn)題。因此，布置一些書(shū)面的預習，進(jìn)一步提高預習的有效性，培養學(xué)生更好的預習習慣和能力。
在詞語(yǔ)的理解上，學(xué)生已學(xué)習了不少方法，基本以自學(xué)為主，在課堂中可分別就字詞的音形的難點(diǎn)和部分詞義通過(guò)預習反饋加以檢測，教師在檢查的時(shí)候，要更關(guān)注學(xué)生對于課文內容的初步把握上，當然一些重點(diǎn)詞語(yǔ)還需結合課文加以理解。
在閱讀理解方面，讀懂課文并不難，但要將自己的理解用概括、流暢的語(yǔ)言表達清楚，學(xué)生與學(xué)生之間仍有差異。相對語(yǔ)文學(xué)習能力強一些的學(xué)生已能概括文章主要內容，清晰、明確、完整地表達自己對語(yǔ)言文字的理解，體會(huì )人物精神等。而相對語(yǔ)文學(xué)習能力弱的學(xué)生而言有一定難度，因此在教學(xué)中要加強指導。如列小標題，在學(xué)生獨立概括“真心待友”的三件事的內容后，教師要指導學(xué)生在此基礎上列出小標題，需指導學(xué)生知道所列小標題的角度要一致，都從鮑叔牙怎么“真心待友”出發(fā)。
練習創(chuàng )造性地復述課文是本單元的重點(diǎn)訓練目標，由于基礎等原因，一部分學(xué)生仍有困難，教師要讓他們在充分理解課文的基礎上進(jìn)行，這樣既能培養學(xué)生的理解能力，也能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
三、教學(xué)目標
根據課程標準、本階段的教學(xué)目標及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標：
目標一：自學(xué)生字新詞，讀準“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”的字音。理解并積累“形影不離”等形容朋友之間關(guān)系密切的詞語(yǔ)。在閱讀中自主識字，能讀準“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”等字音；用自己喜歡的方式理解“毫不猶豫”“起早貪黑”“周密”“推薦”等詞語(yǔ)；在語(yǔ)境中理解“形影不離”并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
五年級的教材不提供統一的生字表，但這并不意味著(zhù)不再需要生字教學(xué)。教師需根據教材與學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)做針對性地指導。
目標二：快速默讀課文，通過(guò)列小標題的方法提煉事例，把握課文的主要內容。
學(xué)生對課文的閱讀感悟首先應該是整體的領(lǐng)悟，迅速、準確地把握整體也是一項最基本的閱讀能力，它直接影響著(zhù)閱讀活動(dòng)的質(zhì)量。本文內容通俗易懂，三個(gè)小故事圍繞一個(gè)主題講述，情節簡(jiǎn)單，學(xué)生閱讀并不困難。通過(guò)默讀先讓學(xué)生弄清文章寫(xiě)了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事，在此基礎上列出小標題。這樣既可以訓練學(xué)生的默讀能力，又加強了概括能力的培養，也為后續學(xué)習理清思路。
目標三：在理解、品味課文語(yǔ)言的基礎上，能選擇文中的一個(gè)故事，與同學(xué)合作，展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng )造性地復述。
是小學(xué)教師必備精品教學(xué)資料網(wǎng)站，其內容豐富，備受小學(xué)教師的青睞！創(chuàng )造性復述是本單元的訓練重點(diǎn)。它不僅有助于加深學(xué)生對語(yǔ)言材料的理解、鞏固、積累，提高學(xué)生的想象能力、思維能力及系統、連貫的說(shuō)話(huà)能力，還能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。創(chuàng )造不等于胡編，應從模仿原文開(kāi)始。由于學(xué)生這方面的能力還不強，因此，要在理解原文的基礎上給予一定的提示，然后讓學(xué)生選擇合適的表現形式，展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng )造。鮑叔牙真心待管仲的三個(gè)故事雖短小，但很感人。學(xué)生在理解、品味課文語(yǔ)言的基礎上，選擇一個(gè)故事，展開(kāi)想象進(jìn)行復述，既可以積累語(yǔ)言，提高表達能力，又可以加深對課文的理解。
目標四：有感情地朗讀，感受鮑叔牙與管仲之間的'真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。要感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，理解鮑叔牙真心待友的可貴之處在于為了朋友不惜犧牲自己的利益，要通過(guò)朗讀來(lái)加深認識。因此，在理解的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，能有效地體現。
四、教學(xué)設計
研究教材制定教學(xué)目標后，我對教學(xué)進(jìn)行了如上設計（詳見(jiàn)關(guān)于教案設計部分），著(zhù)力體現以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱w感知，了解“待友”
課題中的“真心”是本文的中心詞語(yǔ)，故事就是圍繞“真心”來(lái)展開(kāi)的。教學(xué)開(kāi)始就讓學(xué)生從理解課題入手，初步把握課文的大意，然后圍繞“課文寫(xiě)了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事？”梳理課文，讓學(xué)生以提供的句式“鮑叔牙真心待友�！毕日f(shuō)，再用小標題概括。在這一過(guò)程中，引導學(xué)生從作者的思路、課文的結構去整體把握內容，知道課文圍繞“真心待友”，列舉了三件事來(lái)刻畫(huà)人物。
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)，體會(huì )“真心”
對于文本的深入理解，則通過(guò)對文中重點(diǎn)語(yǔ)句的研讀中漸次達成的。這個(gè)過(guò)程，需要學(xué)生精心閱讀獲得感悟，并通過(guò)規范的表達促使其思維的發(fā)展，加深對文本的理解。更需要教師在學(xué)生個(gè)性化理解的基礎上，通過(guò)巧妙地引導，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。
鮑叔牙的真心待友具體表現在“出資助友”、“以身護友”、“辭官為友”三個(gè)小故事中。因此，在教學(xué)過(guò)程中就圍繞“鮑叔牙是如何真心對待管仲的？”這一主要問(wèn)題展開(kāi)。引導學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)感受鮑叔牙對待管仲的真心。找到句子對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，關(guān)鍵是通過(guò)重點(diǎn)詞句的品讀體會(huì )鮑叔牙的這份真心。在學(xué)習第一件事時(shí)，引導學(xué)生抓住“總是”、“只留一小半”、“誠懇”、“理應”等詞語(yǔ)感悟鮑叔牙把朋友看得比金錢(qián)更重要；在第二件事時(shí)，以讀促悟，通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生感悟鮑叔牙把朋友看得比生命更重要；在第三件事時(shí)，通過(guò)穿插資料，想象說(shuō)話(huà)，感悟鮑叔牙把朋友看得比名利更重要。抓住重點(diǎn)段落、詞句的品讀，學(xué)生對鮑叔牙真心待人的可貴之處在于為了朋友不惜犧牲自己利益的理解也就水到渠成。
在學(xué)習過(guò)程中給學(xué)生充分的時(shí)間，充分的空間，在靜靜地默讀中思考，在思考中理解，然后交流，既提高了學(xué)習的效率，又培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ㄈ├梦谋�，訓練多方面能力。
語(yǔ)文課應該是語(yǔ)言訓練課，應該將閱讀和表達有機地結合起來(lái)，在閱讀的過(guò)程中同時(shí)發(fā)展學(xué)生們的表達能力。鑒于此點(diǎn)的考慮，在整堂課的教學(xué)設計中，我比較注重培養學(xué)生的表達能力，包括復述，列小標題，理解“大臣替鮑叔牙抱不平”設計了說(shuō)話(huà)訓練，都是希望在這堂課中，學(xué)生的表達能力有所提高。此外，在課文伊始，解讀課題和在整體感知部分，我滲透了寫(xiě)人文章寫(xiě)作的特點(diǎn)——幾件事反映人物品質(zhì)、要表現人物的性格及精神無(wú)外乎從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等入手。這些寫(xiě)作知識的滲透有助于提高學(xué)生們的獨立寫(xiě)作能力。
小學(xué)語(yǔ)文《鮑叔牙真心待友》說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中了解“形影不離”、“毅然”等詞語(yǔ)的含義，積累“管鮑之交”等表示朋友交情的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，嘗試列小標題來(lái)概括事件的主要內容。
3、體會(huì )文章圍繞中心選材，循序漸進(jìn)地安排寫(xiě)作順序的表達特點(diǎn)。
4、感受鮑叔牙待友的情深意重，激發(fā)學(xué)生敬佩之情。
一、人物介紹，引入課題
1、師：同學(xué)們，如果說(shuō)歷史是一本厚重的書(shū)，那無(wú)數歷史人物便是一部部傳奇。今天，我們就來(lái)認識一位傳奇人物——鮑叔牙 （板書(shū)：鮑叔牙） 這些成語(yǔ)和哪些歷史人物有關(guān)？（交流：扁鵲、勾踐、藺相如、廉頗）
2、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀關(guān)于他的介紹？
3、鮑叔牙是歷一個(gè)大賢大智之人，今天我們一起走近鮑叔牙，讀一讀關(guān)于他的故事。
4、補全課題，齊讀，從課題上你讀懂了什么？ 板書(shū)：真心待友
師：這里的“友”，通過(guò)預習我們知道了他就是——板書(shū)：（管仲） 5、師：管仲是春秋時(shí)代齊國的政治家，哲學(xué)家，被視為中國歷宰相的典范。誰(shuí)能將課題表達的意思完整地說(shuō)一說(shuō)？文章會(huì )哪些事例來(lái)突出鮑叔牙待友的真心呢？
二、了解事件，列小標題
1、輪讀課文 開(kāi)頭、結尾齊讀，其他部分指名讀，思考：為什么這樣讀？（2—6；7—9；10—11）
2、發(fā)生在哪幾個(gè)時(shí)間段里的事？按什么順序寫(xiě)的？
板書(shū)：一起做生意時(shí) 一起當兵時(shí) 一起做官時(shí) （課文按照時(shí)間推移的順序選寫(xiě)了三個(gè)事例，其實(shí)作者這樣寫(xiě)還有其他用意，學(xué)到后面我們再來(lái)體會(huì )。）
3、 借助填空，概括內容
師：三個(gè)時(shí)間用了兩個(gè)過(guò)渡詞做連接？（后來(lái)）。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括鮑叔牙是怎樣幫助管仲的，看著(zhù)板書(shū)和同桌討論，書(shū)上現成的句子盡量用上。 一起做生意時(shí)， 一起當兵打仗時(shí)， 一起做官時(shí)，
4、為了更精練更集中地概括文章內容，我們還可以嘗試用列小標題的方法，老師示范“出資助友”，請同學(xué)列后兩件事。 板書(shū)：出資助友 “出資”是干什么，“助友”是目的 其他兩件事情的小標題，自己試一試 板書(shū)：以身護友 辭官為友
5、小結：“助、護、為”三個(gè)字提綱挈領(lǐng)、突出了鮑叔牙是怎么“待友”的。
三、學(xué)習三件事，感受鮑叔牙待友的情深意重
了解了文章的脈絡(luò )，我們先看他倆一起做生意時(shí)，文章直接寫(xiě)鮑叔牙真心 幫助管仲的句子有哪些？邊讀邊劃邊體會(huì )。
1、 出示三句句子，品讀 出示： 鮑叔牙掰著(zhù)手指算了算，說(shuō)：“錢(qián)由我出，你就想想怎樣做生意吧�！� 每次賺了錢(qián)，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。 鮑叔牙誠懇地說(shuō)：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！” 師：鮑叔牙掰著(zhù)手指在算什么？賺了錢(qián)以后還算嗎？ 師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，管仲覺(jué)得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說(shuō)——每次賺了錢(qián)啊，鮑叔牙總是——。管仲有些過(guò)意不去，可鮑叔牙卻誠懇地說(shuō)——
2、小結：鮑叔牙的一言一行，透出了他的誠意，為了幫助管仲擺脫貧困，他可以—— 板書(shū)：舍金錢(qián)
再默讀他們一起當兵打仗時(shí)，在你最有感受的語(yǔ)句做做批注。
1、交流重點(diǎn)—— “跑”、“走”、“毫不猶豫”、“笑了笑” 跑在前面是為什么？走在后邊又是為什么？他從來(lái)不考慮什么？ 正如課文第一節中有個(gè)詞語(yǔ)所說(shuō)的：形影不離 師引讀：每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊，沖鋒時(shí)——后退時(shí)——遇到危險時(shí)—— “笑了笑”什么笑？為什么笑？（寬慰的笑 掩飾的笑） 小結：鮑叔牙為了朋友真可謂用心良苦，即使犧牲生命也無(wú)怨無(wú)悔。 板書(shū)：舍生命
2、小結：“跑”、“走”、“笑”，作者就是用這些最樸實(shí)的文字，卻讓我們感受到鮑叔牙的真心。來(lái)一起讀一讀這段話(huà)。
為了朋友能舍金錢(qián)，這是一般的朋友也有可能做到的。但為了朋友能舍命，這已是很難做到的，那么課文記述的第三件事“辭官為友”，鮑叔牙舍去的又是什么呢？
1、出示句子：鮑叔牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，于是就決定向齊桓公辭官回鄉。
師：這段文字和課文有什么不一樣？（體會(huì )“毅然”就是堅決的、肯定的，下定決心的意思）
2、舍身可以毫不猶豫，舍官卻要下定決心，讀讀上下文，想想什么道理？
3、鮑叔牙可不是貪圖官職，在中國古代有一句話(huà)，出示：身可危也，而志不可奪也。
師：在古人的心里，認為一個(gè)人的志向是比生命還重要的！經(jīng)過(guò)多年打拼，鮑叔牙也是一位很有才華的政治家，他有更多的機會(huì )實(shí)現自己的報國志向，但是為了朋友的利益，他甚至放棄了自己的志向，這比放棄生命更難啊。 板書(shū)：舍志向
4、想象說(shuō)話(huà) 面對鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他說(shuō)：“ ；”（師：想一想這句話(huà) 該讀出什么語(yǔ)氣？誠懇、稱(chēng)贊）管仲勸他說(shuō)：“ ”；（什么語(yǔ)氣？堅定）一些大臣更是議論紛紛，替他打抱不平，有的說(shuō)：“ ”，有的說(shuō)：“ ”，還有的說(shuō)：“ ”。但是第二天，鮑叔牙還是悄悄離去。
5、了解鮑叔牙這樣殫精竭慮為朋友的原因
師：何必呢？為什么鮑叔牙要這樣做？在書(shū)中找答案。
出示：鮑叔牙說(shuō)：“我不這樣做，管仲也會(huì )這樣做的。我總以為，他比我有本領(lǐng)，有膽量，總有一天，他會(huì )干出更大的事業(yè)�！�
師：更大的事業(yè)是指？（管仲的事業(yè)，國家的事業(yè)） 管仲沒(méi)有辜負好友的一片真心，為了達到民足、國富、兵強，管仲進(jìn)行了一系列改革，齊國由于管仲實(shí)行改革，很快強盛起來(lái)。他還輔助齊桓公作了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng )立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。
6、小結：鮑叔牙是為了朋友，更是為了國家的利益，甘愿放棄自己的官職，舍棄自己的志向，他的胸襟是那樣開(kāi)闊，品格是那樣高尚！
7、創(chuàng )設情境：當管仲功成名就時(shí)，好多人都來(lái)夸他—— 人們會(huì )夸：“ ” 管仲會(huì )說(shuō)：“ ” 生我的是 ，真心待我的是 ！
四、總結全文
1、現在你們知道這三件事情為什么按這樣順序寫(xiě)了么？ （真心的程度越來(lái)越深，安排材料是循序漸進(jìn)的，在自己的寫(xiě)作中要加以借鑒）
2、鮑叔牙真心待友的故事流傳至今，我們現在常用“管鮑之交”這個(gè)成語(yǔ)形容朋友之間親密無(wú)間、相互信任。
3、積累表現朋友交情的詞語(yǔ)，齊讀。 你還知道哪些描寫(xiě)朋友之間的成語(yǔ)或名言？
形影不離 情同手足
管鮑之交 生死之交
患難之交 莫逆之交
小學(xué)語(yǔ)文《鮑叔牙真心待友》說(shuō)課稿3
教學(xué)目標
1、通過(guò)加小標題的方法，把握課文主要內容。
2、理解詞語(yǔ)“形影不離”，積累形容朋友之間關(guān)系密切的詞語(yǔ)。
3、感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用小標題概括文中的三件事，體會(huì )鮑叔牙與管仲的真摯友誼
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、記得上學(xué)期我們感受了馬克思和恩格斯偉大的友誼，他們真心對待彼此，無(wú)私地為對方付出，讓我們的心靈為之震撼。今天這節課，讓我們回到春秋時(shí)期，認識一對朋友，感受另外一種友情。
板書(shū)課題27鮑叔牙真心待友學(xué)習生字鮑（bào）
2、齊讀課題，真心待友什么意思？（真心誠意對待朋友）
3、文中鮑叔牙的朋友是誰(shuí)？簡(jiǎn)介鮑叔牙和管仲
管仲和鮑叔牙都是生活在2650多年前春秋時(shí)期，兩人都是齊國的賢臣良將。他們年輕時(shí)就結為好友，一向交情深厚。
4、師：認識了這一對朋友，我們一起看看文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)鮑叔牙和管仲之間的關(guān)系密切？（形影不離）
5、還有哪些詞語(yǔ)也是形容朋友之間關(guān)系密切的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
情同手足 親如兄弟 生死相隨 休戚與共 肝膽相照 同舟共濟
二、初學(xué)課文，整體感知：
1、課文寫(xiě)了鮑叔牙真心待管仲幾件事？快速讀文，等會(huì )兒請你來(lái)介紹一下這幾件事情，可以用什么情況下，鮑叔牙怎么樣的句式來(lái)說(shuō)。
�。ㄍ队埃┏鍪荆喊鍟�(shū)：
管仲家境貧困時(shí)，鮑叔牙出錢(qián)幫助做買(mǎi)賣(mài)。
打仗時(shí)，鮑叔牙為保護管仲而受傷。
做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。
三、品讀課文，學(xué)習鮑叔牙真心待友的三件事。
細讀第一件事
1、哪些語(yǔ)句能看出鮑叔牙真心待友？
2、反饋；交流句子，說(shuō)說(shuō)理由。
鮑叔牙掰著(zhù)手指算了算，說(shuō)：“錢(qián)由我出，你就想想怎樣做生意吧�！�
每次賺了錢(qián)，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。（鮑叔牙出錢(qián)出力，但賺了錢(qián)卻將大部分給管仲。（毫無(wú)私心）
鮑叔牙誠懇地說(shuō)：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！”（鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應當的事情，真是情同手足�。�
3、師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，管仲覺(jué)得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說(shuō)——在分金時(shí)，鮑叔牙總是——，管仲有些過(guò)意不去，可鮑叔牙卻告訴他——
4、你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)鮑叔牙是如何真心對待管仲。
5、鮑叔牙為了幫助管仲不僅出錢(qián)出力，而且還將賺了錢(qián)卻將大部分給管仲。老師將這個(gè)小故事概括了小標題呢：出資助友（板）
小組學(xué)習第二件事情
1、小組學(xué)習，找一找哪些語(yǔ)句能看出鮑叔牙真心待友？讀一讀這些句子，哪些詞語(yǔ)最能表現出鮑叔牙真心對待管仲？嘗試列小標題，注意要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明醒目，形式盡量保持一致。
2、反饋
每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí)，他跑到管仲的前頭；后退時(shí)，他又走在管仲的后邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。
在一次戰斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過(guò)地說(shuō)：“你是為了我才受了傷的��！”鮑叔牙笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！沒(méi)關(guān)系！”（這真是危難之中見(jiàn)真情�。。�
1、哪些詞語(yǔ)最能表現出鮑叔牙真心對待管仲？
2、排比句的運用在這里有什么好處？指導朗讀排比句。
3、你能不能也仿照剛才的小標題說(shuō)說(shuō)看呢？以身護友（板）
研讀第三件事情：
齊讀：后來(lái)，他們在齊國做了官，都是很有才華的政治家。管仲在鮑叔牙支持下成功地進(jìn)行了改革，使齊國成為當時(shí)大的國家。不久，管仲的官職超過(guò)了鮑叔牙。這時(shí)，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
大臣們?yōu)槭裁匆獮轷U叔牙打抱不平呢？大臣們會(huì )說(shuō)些什么呢？
有的說(shuō)：“___________________________________________________________________�！�
有的說(shuō)：“___________________________________________________________________�！�
鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當丞相，并且管仲的官職超過(guò)了他。難怪有人要非議管仲，鮑叔牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，于是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉。
這可以概括出：辭官為友（板書(shū)）
4、師：面對鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他，說(shuō)：“你是一位品德高尚的人呀！管仲就是您推薦給我的�，F在為了他，你要辭官了。我要管仲，也需要你。
你留下吧�！�
鮑叔牙內心產(chǎn)生了強烈的斗爭，請你設身處地思考一下，他會(huì )如何想？
鮑叔牙想：__________________________________________________________________
5、師：于是就在第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。鮑叔牙為了朋友的前途，更是為了國家的利益，甘愿放棄自己的官職。管仲果然沒(méi)有辜負好友的一片真心，補充資料：為了達到民足、國富、兵強，管仲進(jìn)行了一系列改革。齊國由于管仲實(shí)行改革，很快強盛起來(lái)，他還輔助齊桓公做了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng )立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。鮑叔牙也因此被后人稱(chēng)為歷一個(gè)大賢大智之人。
四、復述“真心待友”的事。
1、鮑叔牙與管仲親密無(wú)間，并如此真心對待管仲。鮑叔牙為了資助管仲，出錢(qián)幫助他做買(mǎi)賣(mài)，為了保全管仲，用自己的身體保護他；為成全管仲，辭官力薦。
2、同學(xué)們一定被鮑叔牙真心待友而感動(dòng)，正因為鮑叔牙真心誠意地對待管仲，所以——
出示：管仲逢人就說(shuō)：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”
3、管仲十分動(dòng)情，飽含著(zhù)對鮑叔牙的感激，洋溢著(zhù)對真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。
4、后來(lái)人們把管仲與鮑叔牙之間的友誼稱(chēng)為“管鮑之交”，管鮑之交，也成為交友的典范，流傳千古。這種交情的基礎不是利害關(guān)系，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不圖回報。用來(lái)形容自己與好朋友之間親密無(wú)間，彼此信任的關(guān)系。同學(xué)們想更多的了解管仲與鮑叔牙的故事，課后可以閱讀《史記？管晏列傳》。
5、鮑叔牙真心待友的故事流傳至今，而這種真心待友的“鮑子遺風(fēng)”也需要我們代代相傳。請根據其中一個(gè)小故事的情節，加上自己合理的想象，講給自己的好朋友聽(tīng)。
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