《保護個(gè)人隱私》說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《保護個(gè)人隱私》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
1、教材地位與作用
《保護個(gè)人隱私》是粵教版思想品德八年級下冊第六單元第三課的第一框內容。本節內容在教材中處于承前啟后的地位，教材前一節內容是簡(jiǎn)略介紹公民的人格尊嚴權中的幾種具體權利，本課內容是具體介紹人格尊嚴權中的另一種權利——個(gè)人隱私權，為后一框內容——自覺(jué)尊重公民個(gè)人隱私的教學(xué)奠定基礎。
本課內容符合現代社會(huì )發(fā)展趨勢，時(shí)代性強，但比較難以理解，是第六單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫(xiě)上將其從前一課內容中獨立出來(lái)，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習。
2、教學(xué)目標
根據課程標準、教材內容，學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)確定以下的教學(xué)目標：
知識與能力
了解個(gè)人隱私的內涵及保護個(gè)人隱私的必要性;了解個(gè)人隱私權的含義及其必要性和重要性;知道未成年人的隱私權受法律特殊保護;學(xué)會(huì )如何維護個(gè)人隱私和尊重他人的隱私。
過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng )設情境、案例導學(xué)、課堂討論等活動(dòng)豐富知識，加深體驗，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導學(xué)生逐步掌握自主、合作、探究式學(xué)習方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到尊重隱私和尊重隱私權的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權受法律特殊保護，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、依法行事的習慣，幫助學(xué)生樹(shù)立以尊重隱私為榮，以侵害隱私為恥的價(jià)值觀(guān)念。
3、教材重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解隱私權的內容具體范圍，理解隱私權在現代生活中的意義，知道未成年人的隱私權受法律特殊保護。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會(huì )生活中去尊重他人的隱私。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、學(xué)情分析：
針對的問(wèn)題：社會(huì )不斷發(fā)展，但中學(xué)生對隱私權卻缺乏足夠的認識;個(gè)別家長(cháng)和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權的行為;個(gè)別學(xué)生不能很好地尊重和保護他人的隱私;網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達，在我們的生活中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )手段侵犯個(gè)人隱私事件時(shí)有發(fā)生。
學(xué)生的需要：了解保護隱私權與父母對子女成長(cháng)的知情權之間的關(guān)系，更有利于維護自己的隱私權，更有利于自己的成長(cháng);了解法律對隱私權保護的規定，幫助學(xué)生懂得如何通過(guò)正當的途徑維護自己的隱私權;在科技越來(lái)越發(fā)達的今天，學(xué)生有必要增強隱私意識和法律意識，更好地保護自己的隱私權，給自己的隱私一個(gè)心靈的空間。
2、說(shuō)教法：
教無(wú)定法，貴在得法�；诒菊n的特點(diǎn)和學(xué)情分析，我主要采用案例導學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)現學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習。
3、說(shuō)學(xué)法：
素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養和覺(jué)悟的提高，因此，我積極倡導學(xué)生堅持自主、合作、探究式學(xué)習模式，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，成為真正的學(xué)習主人。
4、說(shuō)教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)。
5、課時(shí)安排：
本單元建議時(shí)數為3課時(shí)，這里說(shuō)的是第一課時(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理清條理。按照“創(chuàng )設情境、導入新課——案例導學(xué)、解讀新知——新聞?wù){查、理性思考——漫畫(huà)賞析、要點(diǎn)點(diǎn)撥——直面現實(shí)、提升認識——課堂討論、情感體驗——歸納總結、明理踐行”的教學(xué)流程組織教學(xué)。
[創(chuàng )設情境導入新課]
(設置情境)一個(gè)很熟悉的話(huà)題：中國人見(jiàn)面一般喜歡問(wèn)些什么?而老外呢?
設問(wèn)：從中國人和外國人不同的見(jiàn)面問(wèn)候話(huà)中你發(fā)現了什么?這說(shuō)明了什么呢?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)中國人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國是傳統的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個(gè)“度”的問(wèn)題，如果超出了一定的限度，就會(huì )涉及到一個(gè)法律問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是我們今天要探討的“保護個(gè)人隱私”問(wèn)題。老師板書(shū)課題——保護個(gè)人隱私
設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗和了解的常識與教材內容有機結合，從而自然引出本節課的學(xué)習課題——保護個(gè)人隱私。
[案例導學(xué)解讀新知]
[案例一](多媒體展示圖片)小琳在取款機前取錢(qián)時(shí)，好幾個(gè)取錢(qián)的人圍著(zhù)她，觀(guān)看她取錢(qián)。
(設計問(wèn)題、學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)引出個(gè)人隱私的含義。此處設置一個(gè)[課堂檢測]
[案例二](多媒體展示圖片)某女大學(xué)生求職時(shí)，被詢(xún)問(wèn)：你多大了?你有男朋友嗎?你談過(guò)幾次戀愛(ài)?設問(wèn)：職場(chǎng)招聘人員的這種詢(xún)問(wèn)內容合適嗎?(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)
不尊重他人隱私會(huì )給他人帶來(lái)精神上傷害，因此在現實(shí)生活中我們非常有必要尊重公民個(gè)人隱私。從而得出結論：尊重他人隱私的必要性——每個(gè)人都有一些不宜公開(kāi)或不愿公開(kāi)的個(gè)人私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準則。
[案例三](你來(lái)當法官)警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話(huà)進(jìn)行了監聽(tīng)，發(fā)現了犯罪線(xiàn)索。李某認為這是他個(gè)人隱私權，警方不該這么做。
設問(wèn)：公安機關(guān)的行為對不對?為什么?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)個(gè)人隱私指的是不危害社會(huì )的個(gè)人私事。為了社會(huì )公共利益，執法機關(guān)依照法定程序，依法調查和公開(kāi)當事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權行為。
提醒同學(xué)們要注意個(gè)人隱私權的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。此處設置一個(gè)[課堂檢測]
設計意圖：以案例形式出現，充分利用學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞作為課程資源，體會(huì )個(gè)人隱私的泄露對個(gè)人生活帶來(lái)的消極影響，加深學(xué)生對個(gè)人隱私權的理解，以增強學(xué)生法律知識的運用的能力。
[新聞?wù){查理性思考]
透過(guò)短片來(lái)思考：(多媒體播放“新聞?wù){查”——誰(shuí)動(dòng)了我的隱私)
設問(wèn)：你覺(jué)得要不要保護個(gè)人隱私?你認為保護隱私權有什么意義?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)得出保護個(gè)人隱私權的重要性和必要性的結論。
設計意圖：通過(guò)視頻呈現案例，使學(xué)生融入案例的`情節中，培養學(xué)生的知識運用能力，從而加深學(xué)生對尊重個(gè)人隱私權重要性和必要性的理解。
[漫畫(huà)賞析要點(diǎn)點(diǎn)撥]
(大家一起來(lái)剖析)(多媒體展示：漫畫(huà)——“偷看”)
設問(wèn)：小李的行為侵犯了小王的什么權利?小王可以尋找什么的保護呢?我國主要有哪些法律保護公民個(gè)人隱私權呢?都有哪些具體的規定呢?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)公民個(gè)人的隱私權受?chē)曳傻谋Ｗo。學(xué)生對照教材查找答案：最高人民法院的司法解釋;郵政法規定;律師法規定等。
設計意圖：通過(guò)漫畫(huà)賞析，引導學(xué)生融入情節，分析思考，從而加深學(xué)生對法律保護公民隱私權的理解。
[直面現實(shí)提升認識]
(多媒體展示圖片)“母女對話(huà)”：
(學(xué)生相互交流，各抒己見(jiàn)，老師點(diǎn)撥))說(shuō)明了未成年人是社會(huì )中的弱勢群體，現實(shí)生活中人們對未成年人隱私權的重視程度還很不夠。因此，未成年人的隱私權應該受到法律的特殊保護，家長(cháng)或老師應尊重未成年人的隱私權。強調保護未成年人的隱私權即必要又重要。結論：未成年人的隱私權受法律特殊保護。指導學(xué)生看教材中“小鏈接”的內容：(深化對教材內容的認識和理解)
設計意圖：通過(guò)現實(shí)生活中存在的現象，引導學(xué)生思考討論，從而讓學(xué)生自然得出未成年人的隱私權受法律特殊保護的結論。
[課堂討論情感體驗]
[大家一起來(lái)討論]分組討論：“成長(cháng)的煩惱”
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)反對和制止他們的行為，據理勸說(shuō)，告訴他們這樣做是違法的。理解體諒他們的良苦用心，多與他們溝通交流，做到互相理解、互相尊重。(這里要明確知情權、監護權與未成年人的隱私權的對立統一關(guān)系)
設計意圖：以分組討論的方式讓學(xué)生暢所欲言，從而突出未成年人如何保護自己隱私權的重點(diǎn)，突破未成年人的隱私權和成年人教育之間的矛盾這一教學(xué)難點(diǎn)。
[總結歸納明理踐行]
[大家一起來(lái)小結]師生共同總結歸納，希望學(xué)生既能明理，又能踐行。
設計意圖：通過(guò)師生共同總結歸納，讓學(xué)生明確所學(xué)內容，加深理解，從而達到思想品德課程明理踐行的目的。
[課堂延伸課外拔高]布置作業(yè)
1、[課堂延伸]隱私權小調查(P/47)
2、[課外拔高]學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權的問(wèn)卷調查，在老師的指導下，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于個(gè)人隱私權的調查報告。
設計意圖：通過(guò)分層設計練習，拔高和減負兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達到思想品德課程以知導行的最終目的。
[板書(shū)設計]
6.3保護個(gè)人隱私
一、個(gè)人隱私
1、個(gè)人隱私的含義
2、尊重他人隱私的必要性
二、個(gè)人隱私權
1、個(gè)人隱私權的含義
2、保護個(gè)人隱私權的必要性和重要性
三、法律保護公民的隱私權
1、我國法律的保護規定
2、未成年人的隱私權受法律特殊保護
[設計反思]
對本節課的教學(xué)設計，我努力貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導，有計劃地培養學(xué)生的學(xué)習能力、思維能力和應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注意從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。但是“預設性”教學(xué)會(huì )不會(huì )限制學(xué)生的思維?會(huì )不會(huì )影響課程資源的開(kāi)發(fā)及教學(xué)效果?在特定的教學(xué)情境中學(xué)生態(tài)度情感思想得到轉變，那么思想怎樣才能內化為實(shí)際行動(dòng)也是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。
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