《丑小鴨》初二語(yǔ)文下學(xué)期說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的《丑小鴨》初二語(yǔ)文下學(xué)期說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位領(lǐng)導，各位評委、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的篇目是黃河頌，它是課程標準實(shí)驗教材初二下冊第二單元中的一首詩(shī)歌。
下面我將從五大方面陳述我的教學(xué)設計與設計理念。
一、教材的地位和作用及教學(xué)目標的設定：
《黃河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現代詩(shī)。詩(shī)歌著(zhù)眼于“歌頌”，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國主義教育、強化愛(ài)國熱情的好題材。
與舊大綱相比，新課標更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。
這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強化愛(ài)國熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。
學(xué)習這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。
基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標將分三個(gè)維度設定：
㈠、知識和能力目標
用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。
整體把握歌詞主體部分。
㈡、過(guò)程和方法目標
利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。
抓住詩(shī)歌的節奏與感情反復朗讀誦詩(shī)歌。
通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。
㈢、情感目標
感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì )詩(shī)歌蘊含的濃烈的愛(ài)國熱情，培養愛(ài)國情懷。
二、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
初一學(xué)生在課堂上樂(lè )于表達自己的閱讀體會(huì )，《黃河頌》這首詩(shī)歌潛藏著(zhù)一定的民族文化內涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì )造成學(xué)生對詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。因此，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設定為有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解；聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容，調動(dòng)并強化學(xué)生的愛(ài)國熱情，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用
“體驗感受、對話(huà)交流、探究思考”是我上這節課的指導思想。羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“被動(dòng)地接受老師的智慧，這種習慣對一個(gè)人的未來(lái)生活是一種災難�！毙抡n標也指出：“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考�！币虼�，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養�！扒榫丑w驗”“合作探究”“四邊對話(huà)”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。為了創(chuàng )設情境，給學(xué)生提供明晰的學(xué)習模式，展示導學(xué)的索引問(wèn)題，將運用多媒體輔助教學(xué)。
調動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著(zhù)樸素的愛(ài)國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也�！比藗儗τ谝魳�(lè )的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴�！饵S河頌》音樂(lè )壯闊、熱情、深切，表現了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢磅礴，因此我設計在課堂上
借助音樂(lè )的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè )打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當的音樂(lè )背景下，通過(guò)配樂(lè )朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可。
總的來(lái)說(shuō)，我設計本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。
四、學(xué)法的指導和學(xué)習習慣的培養
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導和習慣的培養尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導和學(xué)習習慣培養方面注重以下幾點(diǎn)的指導教學(xué)：
1、怎樣才能用普通話(huà)正確地朗誦好一首詩(shī)詞。
2、在合作學(xué)習中發(fā)表自己的看法。
3、利用間接經(jīng)驗學(xué)習感受生活。
4、敢于向教材、老師及學(xué)習伙伴發(fā)問(wèn)質(zhì)疑。
課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)流程
課前準備：
教師——深入了解關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān)課件。
學(xué)生——通過(guò)歷史課了解抗日戰爭時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。
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記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤(pán)著(zhù)兩條龍，是長(cháng)江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著(zhù)一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛(ài)國志士保家衛國的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節的設計旨在通過(guò)充滿(mǎn)激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。）
（二）簡(jiǎn)介創(chuàng )作的時(shí)代背景
1938年，抗日戰爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)華北大地。全國掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng )造的藝術(shù)形象反映現實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿�！饵S河大合唱》是著(zhù)名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的大型民族交響樂(lè )而寫(xiě)的組詩(shī)，《黃河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞。
（三）激發(fā)情感：
1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂(lè )章的片段，并對音樂(lè )所要描繪的內容和表達的主要情感進(jìn)行自由想象。
2、學(xué)生說(shuō)腦中想象到的畫(huà)面并談?wù)剰囊魳?lè )感受到了怎樣的感情。
3、帶著(zhù)從音樂(lè )中體會(huì )到的感情來(lái)齊讀課文。
�。ㄊ紫冉柚魳�(lè )，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過(guò)想象音樂(lè )中描繪的場(chǎng)景和體會(huì )音樂(lè )中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉換�！饵S河大合唱》中八個(gè)樂(lè )章的'感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂(lè )中感受的思想感情來(lái)朗讀詩(shī)歌，效果顯然勝于教師對學(xué)生說(shuō)要用怎樣的感情來(lái)朗讀）
4、朗讀交流
1）、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。
2）、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。
3）、全班齊讀詩(shī)歌。
�。ㄗ灾�、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應鼓勵學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開(kāi)始就單獨朗讀的膽怯。）
（四）內容研討：
1、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫(huà)？這副圖畫(huà)讓你感受到黃河怎樣的精神特征？你認為哪些詞最能體現這些特征？
�。私恻S河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌）
2、歌詞中哪些內容是來(lái)歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？
3、在“頌”之前對黃河
進(jìn)行了一番描繪，表現了黃河怎樣的特點(diǎn)？
4、最后一段就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？（號召我們學(xué)習黃河精神）
5、結合時(shí)代背景，你認為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國）
�。ㄡ槍虒W(xué)目標1以全班交流的形式將課文的結構、內容、主題進(jìn)行梳理明確，同時(shí)也有助于更好地朗讀詩(shī)歌）
（五）配樂(lè )朗讀，評價(jià)探究：
1、小組中練習。
2、上臺配樂(lè )朗讀表演。
3、師生共同評出最好的小組。
�。ㄍㄟ^(guò)深入理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以畫(huà)面音樂(lè )的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當的刺激和壓力。）
朗讀還要注意表達語(yǔ)氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會(huì )。在讀時(shí)，要注意用恰當的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)表達字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，
通過(guò)老師、學(xué)生的互評探究進(jìn)一步總結出朗讀的要點(diǎn)：
1、把握詩(shī)詞的節奏、重音。
2、對詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握
3、對詩(shī)歌語(yǔ)言的品味
4、調節自己的感情。
（六）合作交流
小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：
�、龠@首詩(shī)歌中我最欣賞的是——②讀了這首詩(shī)歌，讓我最感動(dòng)的是——③這首詩(shī)歌讓我明白了——④讀了這首詩(shī)歌，我有這樣的疑問(wèn)——
這一環(huán)節的設計體現了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說(shuō)出自己最直接的心靈體驗和文章中所蘊含的道理，而有一定語(yǔ)言鑒賞功底的學(xué)生則會(huì )選擇“讓我最欣賞的”形式發(fā)言，對于喜歡另辟蹊徑思維獨特的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“我有這樣的疑問(wèn)”這個(gè)話(huà)題則更能激發(fā)他們發(fā)言的熱情。
（七）創(chuàng )新實(shí)踐
新課標指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。
〈〈學(xué)習的革命〉〉中說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)需要充塞的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把”。在整體把握文本內容的基礎上，我設計了“創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節，鼓勵“百花齊放”式的個(gè)性閱讀�；顒�(dòng)的方式是：從以下方式中選擇一種展示你這節課的閱讀收獲：A配樂(lè )朗讀（音樂(lè )由多媒體放送）由學(xué)生選擇自己最為欣賞的一部分朗讀，獲得一種審美娛悅；B寫(xiě)意繪畫(huà)，畫(huà)出你心中的黃河；c寫(xiě)作補白，這首詩(shī)歌讓我感受到。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作可以填補這個(gè)空白。D鏈接生活，講述課文實(shí)際意義，這樣文本的內涵才能得到實(shí)際的開(kāi)發(fā)和利用。
教師對以上活動(dòng)予以整體評價(jià)，評價(jià)的目的是總結學(xué)習經(jīng)驗，表?yè)P學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵學(xué)生以更大的學(xué)習熱情大膽地、愉快地進(jìn)行自主閱讀。
（八）家庭作業(yè)
上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂(lè )《黃河大合唱》。（新課標指出：“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”，這一環(huán)節旨在利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書(shū)本為中心進(jìn)行學(xué)習的傾向，實(shí)現教材內外的溝通和課堂內外的交流。）
本課的設計是課前準備用“了解黃河歷史”拓展著(zhù)學(xué)生的視野，激發(fā)著(zhù)學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。導入新課后以“欣賞黃河頌歌”將學(xué)生引入課文情感的波濤，從中感受體味詩(shī)中澎湃激昂的頌揚贊美之情。中間研討“探究黃河精神”激發(fā)愛(ài)國熱情。家庭作業(yè)“詠唱黃河歌曲”是活動(dòng)形式的變換，也是對課首的呼應，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。
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