《北京的春節》的說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編幫大家整理的《北京的春節》的說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《北京的春節》的說(shuō)課稿 1
【說(shuō)教材】
今天我說(shuō)課的內容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì )；十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫(xiě)正月十九春節結束文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節，所以對本篇課文一定很感興趣
在本課我設計了以下教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
2、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的'表達方法。
【說(shuō)學(xué)生】
六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預習，查找有關(guān)老北京的各種習俗的資料課上，學(xué)生在教師的引導下主要采用小組合作的學(xué)習方法學(xué)習本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉的春節與老北京的春節習俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節習俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。
【說(shuō)教法與學(xué)法】
在這節課中，我采用了創(chuàng )設情境、精讀感悟法，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標。
【說(shuō)過(guò)程】
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，回憶春節上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，讓他們繼續跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略接著(zhù)，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節日中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號然后教師做板書(shū)。
三、深入詳寫(xiě)片段，感受民俗，體會(huì )表達方法為了讓學(xué)生學(xué)習的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，并結合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)完后在小組內交流自己的感受整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節習俗的同時(shí)，感受過(guò)節的熱鬧氛圍，體會(huì )老舍語(yǔ)言的魅力。
四、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處學(xué)生學(xué)習了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)法的指導是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：中國的春節是個(gè)非常隆重的節日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
五、課后小練筆學(xué)習文章的目的就是更好地幫助自己提高習作水平，所以，在本課的結尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和這是中國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì )吃團圓飯、守歲、拜年，帶著(zhù)美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看請你結合《北京的春節》和自己所過(guò)的春節，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
【說(shuō)板書(shū)設計】
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導性、藝術(shù)性本課板書(shū)。
《北京的春節》的說(shuō)課稿 2
一、指導思想
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身教育實(shí)踐的深入，學(xué)習化社會(huì )的構建，作為教育事業(yè)重中之重的基礎教育必須以先進(jìn)的教育理念為先導。
這就要求教師首先承擔起這一新的歷史使命，樹(shù)立正確的、科學(xué)的價(jià)值取向來(lái)迎接新的挑戰。在備課時(shí)，教師要在立足教材的基礎上，逐步向課外延伸，不斷拓展學(xué)生的知識面；多方面與社會(huì )聯(lián)系，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。
二、教材簡(jiǎn)析：
《老北京的春節》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )2002年初審通過(guò)的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現、當代作家老舍先生的《老北京的春節》。這一單元編排了一首古詩(shī)、一篇散文和一篇故事，反映了我國人民熱過(guò)年的節日習俗，表達自古至今人們熱愛(ài)生活、向往美好的情感�！独媳本┑拇汗潯穼媳本┻^(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。
全文共7個(gè)自然段。第1自然段點(diǎn)出了老北京過(guò)春節開(kāi)始的日子是臘月初。第2自然段寫(xiě)臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。臘八酸色味雙美。第3自然段寫(xiě)臘月十九，學(xué)生們買(mǎi)爆竹和玩具，趕集買(mǎi)年畫(huà)。第4自然段寫(xiě)除夕真熱鬧。準備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫(huà)、放爆竹、吃團圓飯、守歲，這些都是除夕的風(fēng)俗。第5自然段寫(xiě)大年初一的景象與除夕不同。人們拜年、逛廟會(huì )。第6自然段寫(xiě)正月十五元宵節，是春節的`高潮。人們看燈、吃元宵，大街小巷到處張燈結彩，燈火通明。
最后一段寫(xiě)正月十九是出借結束的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京的一系列習俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間洋溢著(zhù)人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。本篇文章帶有濃郁的民族色彩，線(xiàn)索清晰，簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言中蘊涵濃濃的京味，散發(fā)著(zhù)節日的喜慶之氣。
基礎性目標：
1、學(xué)習本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節“開(kāi)始”“高潮”和“結束”的日子以及人們的活動(dòng)。
發(fā)展性目標：
1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)對課文的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好生活的思想感情。
三、說(shuō)教法：
教師在這節課中主要以引導為主，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情；教師還將適當放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達能力。
四、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生在課下要做好充分的預習，查找有關(guān)老北京過(guò)春節的各種習俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導下主要采用小組合作的學(xué)習方法學(xué)習本篇文章。
課后，學(xué)生可以將家鄉的春節與老北京的出借習俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節習俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)春節的？過(guò)春節的時(shí)候你們都做什么？（學(xué)生回答）那么，今天我們來(lái)了解一下老北京的人們是如何來(lái)過(guò)春節的。（板書(shū)課題）
二、課文分析：
1、初讀課文：教師提出要求：
�。�1）給課文標注自然段。
�。�2）同桌互讀課文，注意劃出生字詞。說(shuō)一說(shuō)老北京春節給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生回答：熱鬧）聽(tīng)一段熱鬧的音樂(lè )，感受過(guò)春節的氣氛。
2、學(xué)習生字：整體把握，重點(diǎn)講解，個(gè)別強調。（學(xué)生以自學(xué)為主，在課文中進(jìn)一步的鞏固）
�。�1）教師出示生字，學(xué)生共同認讀。
�。�2）同桌互相認讀生字。
�。�3）全班共同認讀生字，教師根據學(xué)生反饋情況進(jìn)行重點(diǎn)強調。
�。�4）在課文學(xué)習中進(jìn)一步鞏固生字。
3、整體感知：
�。�1）學(xué)生自讀課文，找出描寫(xiě)老北京春節“開(kāi)始”“高潮”“結束”的段落，在書(shū)中劃出來(lái)。
�。�2）學(xué)生小組合作完成下列表格。
《北京的春節》的說(shuō)課稿 3
尊敬的評委老師：
大家好。
今天我說(shuō)課的題目是人教版六年級下冊第六課，著(zhù)名作家老舍先生的文章《北京的春節》，我的說(shuō)課有七個(gè)內容：說(shuō)教材分析、說(shuō)教學(xué)對象、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計、說(shuō)教學(xué)評價(jià)。
一、說(shuō)教材分析
《北京的春節》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過(guò)春節的習俗。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
二、說(shuō)教學(xué)對象
六年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內容，體會(huì )文章所表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受文章的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)音。而老舍先生在本文中運用通俗的風(fēng)格和京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。
三、說(shuō)教學(xué)方法
本節課我采用了創(chuàng )設情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習、合作探究
四、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、認知目標
a、學(xué)會(huì )本文的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
c、學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
2、能力目標
a、培養學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力
b、提高學(xué)生閱讀速度、培養學(xué)生閱讀理解能力
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節的風(fēng)俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、情境導入、共話(huà)春節，激發(fā)心中興趣
上課伊始，我出示了一首老北京過(guò)春節的歌謠和北京春節的圖片，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，讓他們繼續跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
2、誦讀課文、整體感知
�。�1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順
�。�2）請13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
�。�3）交流匯報。老師板書(shū)：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束）
�。�4）說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下什么印象？（引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受）
3、入境學(xué)文、精度品味
�。�1）讓學(xué)生選擇出文中春節中你印象最深的.一個(gè)日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注
�。�2）小組交流
�。�3）全班交流匯報
A、年的味道是爆竹的味道
爆竹的聲音，文中哪些地方提到？（孩子們準備過(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)，除夕鞭炮聲絡(luò )繹不絕；正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）
B、年的味道是香甜的味道
a、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過(guò)年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必須吃元宵呀）。說(shuō)說(shuō)體會(huì )（充足、美味、豐盛）
b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)的有滋有味
C、年的味道是開(kāi)心的味道
a、正月初一逛廟會(huì )，元宵節的燈會(huì )。體會(huì )人們的輕閑、娛樂(lè )、高興地心態(tài)
b、結合自己的實(shí)際。說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè )
4、品讀課文、感受民俗
�。�1）快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）
�。�2）認真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎么樣理解“除夕真熱鬧”
�。�3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現“除夕真熱鬧”
5、作業(yè)
�。�1）默寫(xiě)生字
�。�2）說(shuō)說(shuō)你們家是怎么樣過(guò)春節的
�。�3）搜集春節有趣的民俗
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)應該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導性、藝術(shù)性、本課板書(shū)如下：
北京的春節—————獨特的民俗文化
臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九
熱鬧、喜慶、團圓、祥和
七、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標指引著(zhù)教師的教學(xué)活動(dòng)，也指引著(zhù)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。我是這樣設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，但是具體的課堂教學(xué)還要依據課堂情境進(jìn)行調整。
《北京的春節》的說(shuō)課稿 4
一、課文簡(jiǎn)說(shuō)：
春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日，不同地區、不同的民族過(guò)春節，都有著(zhù)自己獨具特色的風(fēng)俗習慣，本文作者——著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆，“俗白”的風(fēng)格，京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“臘月、初旬、展覽”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
三、難點(diǎn)、重點(diǎn)：
揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
四、教學(xué)流程：
我的導學(xué)案分為自學(xué)跟蹤與合作展示。
在自學(xué)跟蹤中，第一大塊為反饋預習：
1.簡(jiǎn)明扼要的反饋預習收獲.
2.檢查學(xué)生讀課文的情況.(目的`是對學(xué)生在家中預習的一個(gè)檢測,養成會(huì )預習，預習達到實(shí)質(zhì)的一個(gè)好習慣）
第二大塊是學(xué)習對子互學(xué)互悟的階段：
1.學(xué)習對子學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
2.正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。（完成了教學(xué)目標中的第一個(gè)目標，這樣的教學(xué)手段，對基礎知識的鞏固是必要的，也是不可缺少的）
第三大塊是初識課文，整體感知內容：
1.學(xué)習對子正確流利地讀課文，思考：按照老規程，北京是怎么過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？（目的是初讀內容，對課文一個(gè)簡(jiǎn)明的概括）
2.填表，了解春節的時(shí)間相對應的風(fēng)俗習慣：(本文時(shí)間跨度大、內容多，從臘八初寫(xiě)到正月十九，列舉了一系列老北京過(guò)春節的習俗，所了，理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的一個(gè)關(guān)鍵，相對應列表出示，學(xué)生們一目了然，把這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了。）
3.有感情的朗讀，練習難讀的句段：讀中感悟作者的表達方法。
在合作展示中，設計了五個(gè)題：
1.聽(tīng)寫(xiě)生字（對基礎知識的一個(gè)鞏固）
2.課文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？（這一題是針對教學(xué)難點(diǎn)而設計的，通過(guò)學(xué)生的自主、合作、展示，補充、質(zhì)疑來(lái)理解作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)，所采用的表達方法。
3.詳寫(xiě)片段，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的魅力？（這也是課文最突出的一個(gè)語(yǔ)言特色，口語(yǔ)化，幽默詼諧，北京味十足。老舍老先生說(shuō)：“文字要生動(dòng)有趣，必須利用幽默。干燥、晦澀、無(wú)趣，是文藝的致命傷."文中借助修辭手法和語(yǔ)言要素的綜合作用，來(lái)達到預期的效果。）
4.老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)”做年飯“和”吃團圓飯“都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很多詳細，談?wù)勀愕捏w會(huì )。（學(xué)習語(yǔ)文，最終目的是為了寫(xiě)作服務(wù)，所以設計了這兩題，通過(guò)事例來(lái)學(xué)習詳細得當的表達方法，運用到生活實(shí)際，這個(gè)小練筆來(lái)突破難點(diǎn)。）
5.課文中描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的部分讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你怎樣過(guò)春節的？
6.探討與反思，學(xué)習了這篇課文，你收獲到了什么？請寫(xiě)下來(lái)。（會(huì )反思，會(huì )總結）
五、教學(xué)反思：
1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn)，把課堂還給他們，同時(shí)忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學(xué)會(huì )把握教材，課上適當的放和收。
2、指導學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠，老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的，對作者語(yǔ)言的體會(huì )應該結合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。
《北京的春節》的說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《北京的春節》是部編版六年級語(yǔ)文下冊第一單元的第一篇課文。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風(fēng)俗。老舍先生的這篇《老北京的春節》以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備。接著(zhù)詳細描述了過(guò)春節的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后寫(xiě)正月十九春節結束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映了老北京人熱愛(ài)生活、追求美好生活的心愿。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)“蒜、醋”15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“貨攤、通宵”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
根據本單元的編排主題及閱讀要素，結合教材和學(xué)情特點(diǎn)，我將引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵作為教學(xué)的重點(diǎn)，揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處作為難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
新課標要求，語(yǔ)文課程要保護學(xué)生的好奇心、求知欲，而本課也是能較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。
為了充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我主要采用了啟發(fā)誘導法、精讀感悟法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。
學(xué)生則主要采用自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫(huà)、合作學(xué)習的方式，自主探究、小組合作、討論交流，以教師的導、學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線(xiàn)，營(yíng)造教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習氛圍，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，逐步深入，讓學(xué)生在學(xué)習中解惑、積累，運用恰當的閱讀方法，有目的地閱讀，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
以北京的春節童謠導入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
簡(jiǎn)介作者，學(xué)生初步認識作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。ǘ┱w感知，學(xué)習生字，了解寫(xiě)作順序
讓學(xué)生自主探究，自由讀課文，識字讀詞。
引導整體感知：北京的春節給了你什么印象？
瀏覽課文，理清順序。
�。�1）北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？
�。�2）了解課文內容，理清課文的順序。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的？（本文以時(shí)間（臘月——元宵節）為線(xiàn)索(或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索)）。
�。�3）思考：本文選取和組織了哪些材料？（熬臘八粥、泡臘八蒜、鋪戶(hù)上年貨、兒童大人忙亂準備過(guò)年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六開(kāi)張、元宵）
�。ㄈ┢纷x感悟，細賞風(fēng)俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”，引導學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2.這不是粥，而是小型的農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )。
換詞理解“農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )”。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )”，體會(huì )老舍語(yǔ)言的樸素與幽默。
3.指導朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統的一種文化。
4.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會(huì )作者敘述的精妙。
5.指導學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設置情境，體會(huì )孩子看到貨攤上賣(mài)起年貨時(shí)激動(dòng)的心情。
7.孩子們忙亂，大人們也緊張。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現。
�。ㄋ模┓智逶斅�
1.在這些日子的描寫(xiě)當中，老舍先生把什么內容寫(xiě)得比較詳細，又把什么內容寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略呢？快速默讀課文，把詳寫(xiě)的內容用括號括起來(lái)。
2.學(xué)生匯報，老師板書(shū)：（臘八、除夕、正月初一、元宵）
�。ㄎ澹┥钊朐攲�(xiě)片斷，品讀課文，感受節日氣氛
1.在詳寫(xiě)的這些內容中，你最喜歡哪一個(gè)部分呢？仔細讀讀，勾畫(huà)出你印象最深的語(yǔ)句，結合自己的感受，談?wù)勼w會(huì )。
2.學(xué)生自由讀。學(xué)生交流。
3.感受除夕。指名讀第八自然段。
除夕給你什么感覺(jué)呢？（板書(shū)：熱鬧）
4.想一想，從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？①人們的活動(dòng)。②從味、色、聲的描寫(xiě)。
5.除夕這天，你是怎么過(guò)的呢？打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓我們分享你的快樂(lè )吧？學(xué)生自由說(shuō)。
6.感受正月初一，指名讀第九自然段。思考：“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同；“截然不同”什么意思？形容兩種食物毫無(wú)共同之處�！罢鲁跻弧迸c“除夕”又什么截然不同的呢？
7.你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？人們的活動(dòng)：男人們，女人們，小孩們，鋪戶(hù)們，伙計們。
8.感受元宵節，誰(shuí)喜歡寫(xiě)元宵的這一部分，讀讀這部分，看看作者寫(xiě)的最多的是什么？（燈）
9.再讀課文，把描寫(xiě)燈的`語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，做種讀一讀，看看能體會(huì )到什么？出示燈的圖片。
�。┍容^閱讀、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1.剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫(xiě)的三個(gè)部分內容，感受了北京春節的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略呢？再回顧課文看看。板書(shū)：詳、略
2.學(xué)生舉例。為什么這樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？
�。ㄗプ≈饕攸c(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。突出了北京春節的民俗特點(diǎn)，讓北京春節的風(fēng)俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。）
3.在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。使自己的作文更具特色。
�。ㄆ撸┱n文小結
本文描繪了一幅幅老北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，表現了春節的隆重與熱鬧，展現了中國節日習俗的溫馨美好，同時(shí)對比新舊社會(huì )的春節，突出了新社會(huì )移風(fēng)易俗、春節過(guò)得歡樂(lè )而健康，表達了作者對新中國、新社會(huì )的贊美。
五、說(shuō)板書(shū)設計
最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)，本次板書(shū)按文章的寫(xiě)作順序展開(kāi)，層次清晰地概括各部分內容，幫助學(xué)生把握春節各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，體會(huì )其中的喜慶歡樂(lè )氣氛。
《北京的春節》的說(shuō)課稿 6
各位評委，各位老師:
下午好！
不同的地區、不同的民族，都有著(zhù)自己獨具特色的民風(fēng)民俗。今天就讓我們跟隨老舍先生的筆觸，走進(jìn)那一幅幅絢麗多姿的北京的春節畫(huà)吧！
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《北京的春節》是人教版六年級下冊第二組唯一一篇精讀課文。全文以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，脈絡(luò )清晰，詳略得當，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，對生活有一定的感知能力，但并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節，所以對本篇課文一定很感興趣。
根據以上分析我預設本節課的教學(xué)目標
二、教學(xué)目標
1、知識與能力目標: 感知課文內, 揣摩文章的表達順序。
2、過(guò)程和方法目標: 通過(guò)品味重點(diǎn)詞句、觀(guān)察畫(huà)面，欣賞視頻，合作探究的學(xué)習方式，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
3、情感, 態(tài)度, 價(jià)值觀(guān)目標: 了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。
為有效達成三維目標我采取以下教學(xué)策略
三、教學(xué)策略
在教學(xué)活動(dòng)中我利用電子白板人性化、多元化的設計，實(shí)現了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)新的融合。利用電子白板提供的即時(shí)書(shū)寫(xiě)和繪制圖形的功能，根據講課需求自由板書(shū)；還可利用白板的勾畫(huà)和批注功能，請學(xué)生走上講臺直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。
接下來(lái)我將從五個(gè)方面說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，回憶春節
上課伊始，我把從河北遠程教育網(wǎng)、中央電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進(jìn)行有效整合，利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片，渲染春節的氣氛。人們喜氣洋洋購買(mǎi)年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節來(lái)啦！讓孩子們繼續跟隨老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節。
接著(zhù)，我順勢提問(wèn)：“誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下，這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象？”學(xué)生回答熱鬧、喜慶、團圓，教師可以利用白板即時(shí)書(shū)寫(xiě)的功能相應的板書(shū) ：熱鬧、喜慶、團圓
這一環(huán)節的設計意在讓學(xué)生通過(guò)上節課的學(xué)習從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò )，為進(jìn)一步理解課文打下基礎。
�。ǘg覽課文，理清順序
我向學(xué)生提問(wèn)，老舍先生可是個(gè)老北京，那么他在寫(xiě)這篇課文的時(shí)候是按什么順序寫(xiě)的？你從哪些地方看出來(lái)的？（引導學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)）
教師隨機板書(shū)：時(shí)間順序
�。ㄈ┠x課文，分清詳略
要求學(xué)生快速默讀課文，并提出問(wèn)題“老舍先生重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)節日？看看在這些節日中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并且在詳寫(xiě)的部分做上批注。（請學(xué)生來(lái)講臺做勾畫(huà)）
這時(shí)候可以利用白板的勾畫(huà)、批注功能，請學(xué)生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接進(jìn)行批注、交流，談自己的感悟。
比如有學(xué)生批注到“除夕真熱鬧，家家，到處，男女老少”等詞語(yǔ)看出對除夕的描寫(xiě)最詳細。還有的說(shuō)元宵節描寫(xiě)最詳細，因為從“又一個(gè)高潮，處處，整條”等詞語(yǔ)，以及關(guān)聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的”中能體會(huì )出濃濃的年味。
這一環(huán)節的設計使得白板不僅僅屬于教師，也屬于了學(xué)生。
在學(xué)生明確了詳寫(xiě)的四個(gè)節日后，教師相應的寫(xiě)出板書(shū)：詳略得當
�。ㄋ模┚x體味，小組合作
葉老曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教�！睘榱顺浞职l(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我因勢利導讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四個(gè)節日中，選擇自己最喜歡的一個(gè)，進(jìn)行自由結組，從而形成四個(gè)方隊：臘八隊，除夕隊，初一隊，元宵節隊。
這樣學(xué)生不僅可以自由選擇學(xué)習內容，還可以自由選擇學(xué)習方式，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現雙向或多項交流的局面，使學(xué)生始終保持一種自覺(jué)，主動(dòng)，熱情的學(xué)習狀態(tài)，投入到讀、思、議、話(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。
接著(zhù)我出示了第二個(gè)問(wèn)題：這一天人們都做了什么？你從哪些語(yǔ)句中感受到濃濃的年味？學(xué)生開(kāi)始深入地讀課文，小組討論，進(jìn)行匯報。
當除夕隊指出 “熱鬧”一詞時(shí)，我適時(shí)的播了幾張圖片，放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開(kāi)門(mén)迎福、財神恭喜發(fā)財，給孩子們營(yíng)造了喜慶、熱鬧、團圓的氣氛。 當元宵隊在匯報總結了元宵花燈不僅數量多，顏色多，而且種類(lèi)也很多時(shí)；我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng )設了身臨其境之感，從而感受濃濃的`年味。 當臘八隊正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我順勢展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。在觀(guān)察臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我們可以利用白板的放大鏡功能對圖片進(jìn)行放大，從而有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾。
看著(zhù)孩子們垂涎欲滴的樣子，我趁機調了一下他們的胃口：“大家想不想現場(chǎng)品嘗一下臘八蒜！”“想！”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準備好的臘八蒜請同學(xué)們品嘗。以下是我上課時(shí)的幾張圖片，與大家共享。
當又酸又辣的臘八蒜滋潤著(zhù)孩子們的味蕾時(shí)，他們切身體會(huì )到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。此時(shí)此刻，課堂氣氛也達到了高潮。
到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節畫(huà)卷讓學(xué)生眼界大開(kāi)，回味無(wú)窮。
�。ㄎ澹� 走進(jìn)生活，走近民俗
學(xué)習文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫(xiě)作水平，所以，本課的作業(yè)我安排了一個(gè)小練筆：走進(jìn)生活，走近民俗。聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉的春節哪些習俗給你留下了深刻的印象？也學(xué)著(zhù)本文的寫(xiě)作方法進(jìn)行作文，注意詳略得當。
最后我來(lái)說(shuō)一下教學(xué)評價(jià)
五、【教學(xué)評價(jià)】
1、讀，是語(yǔ)文教學(xué)最基本的教學(xué)方法，學(xué)生以多種形式讀課文，在“讀、思、議、話(huà)、寫(xiě)”中感悟文本，突破難點(diǎn)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，重視小組合作，培養學(xué)生自主學(xué)習的探究意識。課堂氣氛輕松活躍，達到了寓教于樂(lè )的教學(xué)效果。
3、利用電子白板多功能的特點(diǎn)，針對教學(xué)環(huán)節中的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行相應的板書(shū)， “黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩；還可利用白板的勾畫(huà)、批注功能，請學(xué)生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接批注、交流，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學(xué)生；還可以適當運用放大鏡對圖片進(jìn)行特殊處理，能夠有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾；同時(shí)播放圖片、音樂(lè )、視頻給學(xué)生營(yíng)造了身臨其境之感，解決了傳統教學(xué)難以解決的問(wèn)題。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家的傾聽(tīng)！
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