讓癟乒乓球鼓起來(lái)說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的讓癟乒乓球鼓起來(lái)說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、本課概述
本課是冀人版科學(xué)四年級下冊的第17課，是《有趣的變化》單元的第1課。本課是要通過(guò)探究物體熱脹冷縮現象，培養學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想、設計實(shí)驗、實(shí)驗驗證、整理和分析資料、得出結論并應用結論解釋生活現象等科學(xué)探究能力。本課設計了3個(gè)活動(dòng)，分別探究液體、固體和氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。這三個(gè)活動(dòng)中把探究“液體受冷、受熱的研究”做為探究固體和氣體熱脹冷縮性質(zhì)的學(xué)習方法基礎，活動(dòng)2和3可延用活動(dòng)1的方法進(jìn)行，所以對第1個(gè)活動(dòng)中探究方法的指導非常重要，將它做為第一課時(shí)的教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標
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1、能夠通過(guò)觀(guān)察生活中有關(guān)液體熱脹冷縮的現象提出要研究的問(wèn)題；
2、能對要研究的問(wèn)題提出自己的假設；
3、能在教師的引導下設計實(shí)驗證明液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
�。ǘ┛茖W(xué)知識目標
1、能用自己的話(huà)說(shuō)出溫度計的工作原理；
2、能舉例說(shuō)明液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
能夠在探究過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。
�。ㄋ模┛茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境（STSE）目標
能夠舉出人們在生活中利用液體熱脹冷縮性質(zhì)的'實(shí)例。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生設計實(shí)驗，獨立開(kāi)展探究活動(dòng)。
四、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件、瓶裝橙汁、溫度計
�。ǘ⿲�(shí)驗材料
1、基本材料：燒杯、燒瓶、酒精、橙汁、醬油、紅墨水；
2、控制材料：冷水及熱水；
3、檢驗材料：穿過(guò)膠塞的吸管。
五、教學(xué)思路設計：
液體的熱脹冷縮性質(zhì)是一種事實(shí)性知識，所以我依照知識的認知過(guò)程進(jìn)行教學(xué)環(huán)節設計，即：?jiǎn)?wèn)題——猜想——實(shí)驗——記錄——分析——結論——應用。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導入，學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題（4分鐘）
情境1：一瓶橙汁走上講臺，跟同學(xué)們聊天：大家說(shuō)說(shuō)，這廠(chǎng)家也太摳了，這橙汁根本沒(méi)給裝滿(mǎn)，太摳了！這時(shí)學(xué)生會(huì )很自然想到自己平時(shí)買(mǎi)到的瓶裝液體商品都是不滿(mǎn)的，思維開(kāi)始活躍。
情境2：“老師還發(fā)現了一個(gè)事，大家來(lái)看一下�！俺鍪疽曨l：加滿(mǎn)冷水的水加熱了一會(huì )兒就從壺里溢出來(lái)了。
教師提問(wèn)：這些現象是不是很有趣，看了之后你有什么疑問(wèn)嗎？然后對學(xué)生提出的典型問(wèn)題進(jìn)行列舉，如壺里的水為什么會(huì )溢出來(lái)？怎樣才能使壺里的水不再繼續溢出？是什么原因使廠(chǎng)家不能把那些液體商品灌滿(mǎn)？
（二）猜想（2分鐘）
教師設計問(wèn)題引導學(xué)生依據事實(shí)進(jìn)行科學(xué)猜想：水是一開(kāi)始加熱就溢出來(lái)了嗎？在加熱過(guò)程中，壺中的水增加或減少了嗎？
學(xué)生：水在加熱過(guò)程中，體積可能脹大了。
教師引導學(xué)生:我們想不想通過(guò)做實(shí)驗來(lái)驗證自己的想法?
（三）設計實(shí)驗方案（5分鐘）
教師:同學(xué)們認為應該怎樣進(jìn)行實(shí)驗驗證我們的猜想是否正確呢?要用到哪些實(shí)驗器材?怎樣進(jìn)行實(shí)驗呢?
(學(xué)生設計的實(shí)驗方案中可能選擇的盛液體的容器有玻璃瓶、燒瓶、塑料瓶等，用于加熱的材料有灑精燈、熱水、蠟燭等，用于制冷的材料有冷水、冰箱等，用于檢驗體積變化材料有小試管、透明細管等。)
引導學(xué)生對多種實(shí)驗方案進(jìn)行比較，幫助和引導學(xué)生選取操作簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗材料和實(shí)驗方法進(jìn)行實(shí)驗，確定實(shí)驗方案:用燒瓶代表壺，在燒瓶?jì)妊b滿(mǎn)水，為了便于觀(guān)察，把水染紅；用中間插有細玻璃管的膠塞塞緊瓶口，這時(shí)紅水會(huì )升到細玻璃管中，用皮筋或線(xiàn)在玻璃管的液面處作一個(gè)記號。在兩個(gè)燒杯中分別倒入熱水和冷水；先把這個(gè)實(shí)驗裝置放入熱水中，觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象；然后再把這個(gè)實(shí)驗裝置放入冷水中，觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象。
實(shí)驗前要提出實(shí)驗要求：注意安全（小心熱水燙手）、分工合作、及時(shí)記錄實(shí)驗現象等。
（四）進(jìn)行分組實(shí)驗，得出初步結論（8分鐘）
1、分發(fā)實(shí)驗材料，指導和幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象。
2、匯報實(shí)驗結果。（討論）
�、俨ＡЧ軆人嫔仙�，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？是不是燒瓶里的水增多了？為什么？（通過(guò)討論使學(xué)生認識是水的體積變大了，體積變大叫做體積膨脹。
�、诓ＡЧ軆人嫦陆�，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？（通過(guò)討論使學(xué)生認識水的體積變小了，體積變小叫做體積收縮。
�、蹮坷锏乃谑裁礂l件下體積膨脹？在什么條件下體積收縮？
�、馨阉捏w積變化和所需要的條件聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)水有什么性質(zhì)
通過(guò)實(shí)驗結果學(xué)生能較容易得出：水受熱后體積會(huì )膨脹，受冷時(shí)體積會(huì )收縮。
（五）進(jìn)行類(lèi)比分組實(shí)驗，檢驗其它幾種液體（醬油、酒精、橙汁等）是否具有上述性質(zhì)，及時(shí)將實(shí)驗現象記錄到課本提供表格中。（12分鐘）
（六）整理分析資料，得出結論（5分鐘）
1、要求學(xué)生根據自己的記錄表進(jìn)行小組討論、整理和分析實(shí)驗現象，然后進(jìn)行小組闡述，進(jìn)而總結歸納出：其它幾種液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、由此，師生共同推理得出結論：液體受冷或受熱時(shí)體積會(huì )發(fā)生變化，這是液體的熱脹冷縮性質(zhì)。
（七）應用（3分鐘）
1、說(shuō)明溫度計的工作原理；（說(shuō)明常用溫度計在管和泡里是適量的水銀或其它彩色液體）
2、液體瓶裝商品為什么不裝滿(mǎn)？
3、列舉生產(chǎn)和生產(chǎn)中其它應用液體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例
（八）拓展活動(dòng)
液體的熱脹冷縮性質(zhì)是指一般情況下，水還有一種反常膨脹的性質(zhì)，它會(huì )在0℃～4℃時(shí)熱縮冷脹。（學(xué)生在這時(shí)會(huì )產(chǎn)生濃厚興趣，對探究水的這種性質(zhì)躍躍欲試）
這時(shí)需要引導學(xué)生明確探究過(guò)程的關(guān)鍵所在：
1、被加熱或制冷的水的溫度應控制在0℃～4℃（2℃左右為宜）；用于加熱的水應為溫水而不是熱水（溫度上升太快，不易觀(guān)察和掌握），用于制冷的水可用冰降溫至0℃）。
2、用溫度計來(lái)控制觀(guān)察時(shí)的溫度范圍（可同時(shí)將溫度計插入燒瓶中）。
3、這個(gè)實(shí)驗操作過(guò)程較難掌握，所以一定強調實(shí)驗中學(xué)生的分工合作。
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