葡萄溝說(shuō)課稿（精選3篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的葡萄溝說(shuō)課稿（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
葡萄溝說(shuō)課稿1
說(shuō)教材
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。增強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
說(shuō)目標
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習用"五光十色"、"熱情"、"有名"等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”
說(shuō)教法、學(xué)法：
根據課文特點(diǎn)，設計邊朗讀、邊理解、邊體會(huì )的教學(xué)手段，以小組合作的形式來(lái)完成。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文內容，導學(xué)習目標
1、自讀課文，提問(wèn)：課文是怎樣夸葡萄溝的？
2、作者是從哪些方面描寫(xiě)葡萄溝是個(gè)好地方的？
二、精讀課文，理解葡萄溝是個(gè)好地方
在學(xué)生明確目標，初讀課文的基礎之上，讓學(xué)生在讀中逐步悟疑，并提出學(xué)生的創(chuàng )新意識。
1、優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與
課堂教學(xué)中，學(xué)生總是在教師的指導下學(xué)習知識，練就技能的。教師引導得法，學(xué)生參與學(xué)習的熱情就高，教學(xué)效果就會(huì )好。
選擇教學(xué)方法應考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二年級的孩子年齡小，所以一節課上應選用多種教學(xué)方法，讓他們運用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如：在寫(xiě)葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語(yǔ)言通俗易懂，于是，讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，從而體會(huì )葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉熱情好客，讓學(xué)生親自扮演一下。這些方法，完全由學(xué)生自己動(dòng)手，也讓他們感到了一份新奇。如：葡萄溝的老鄉非常好客。⑴大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。⑵假如你是一位游客，同學(xué)們猜想一下，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。
2、以讀代講，輕松學(xué)習
學(xué)生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內容理解的體現，所以，課堂上應給學(xué)生較多時(shí)間的讀書(shū)機會(huì )。在讀課文時(shí)，可采用分小組讀，師生對讀、輪讀、男女生讀、配樂(lè )讀等多種形式，讓學(xué)生自選讀法，調動(dòng)他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習。如：
三、分層設計，鞏固提高
學(xué)生在學(xué)習上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節上也應有所區別。能力強的查找資料，會(huì )畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子。在這個(gè)環(huán)節中力求做到各檔學(xué)生都有所提高。作業(yè)設計如下：1、這一課有許多優(yōu)美的句子，選擇自己最喜歡的抄在本子上。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫(huà)出來(lái)。3、有條件的同學(xué)收集有關(guān)新X的圖片及文字資料
說(shuō)效果
本課應用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛(ài)教、會(huì )教、善教，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決，對于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。
葡萄溝說(shuō)課稿2
（一）設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導學(xué)生與文本對話(huà)，引導學(xué)生探究性、創(chuàng )造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。
（二）教學(xué)背景
1。教材分析
課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2。教學(xué)目標
我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設定了三個(gè)教學(xué)目標：
�、僬_、流利，有感情地朗讀課文。
�、谧x悟結合，體會(huì )到葡萄溝真是個(gè)好地方。
�、矍榫持屑ぐl(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
3。教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
（三）教學(xué)流程
這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話(huà)，獲得審美體驗。
1。巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。
“興趣是求知獲藝的先導�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問(wèn)：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡(jiǎn)介”，生動(dòng)精彩的畫(huà)面深深吸引了學(xué)生，他們情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)地方真好�！蔽乙騽堇麑ё寣W(xué)生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習。
2。巧用多媒體VCD導學(xué)，細讀領(lǐng)悟。
低年級學(xué)生形象思維能力強，但文章是*語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì )文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強文字的形象性學(xué)生才會(huì )想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。
“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們忍不住發(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì )出葡萄溝好，好在水果多而鮮。
我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫(huà)面出現在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)契機說(shuō)：“作者描繪得更美，想聽(tīng)嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細聽(tīng)著(zhù)，有的還小聲跟著(zhù)讀。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習小組中用自己喜歡的'方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝。
由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問(wèn)題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀(guān)形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開(kāi)朗了，也進(jìn)一步體會(huì )到葡萄溝真好。
3。巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。
在學(xué)生興趣盎然時(shí)，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉深深感染了他們�！白x出你們最喜歡的句子吧�！蔽乙徽f(shuō)完，孩子們滿(mǎn)懷激情地讀了起來(lái)。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內在的眼”去看作者描繪的美景，用“內在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵學(xué)生用自己擅長(cháng)的方式表達他們的喜愛(ài)與贊美之情。孩子們創(chuàng )造性的用詩(shī)、用畫(huà)、用歌、用舞、用導游等形式來(lái)抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結束。
（四）教學(xué)體會(huì )
1。理念為統帥，讀悟結合，達到教學(xué)目標。
這節課我以新課標精神作指導，努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，珍視學(xué)生的感受、體驗和理解。我不讓學(xué)生一開(kāi)始就聽(tīng)范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問(wèn)的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養，關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達到了教學(xué)目標。
2。巧用多媒體，營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。
這節課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡(jiǎn)介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，再用多媒體VCD展現了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)，最后播放配有動(dòng)態(tài)畫(huà)面和音樂(lè )的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
葡萄溝說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《葡萄溝》是九年制義務(wù)教育第四冊第六單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國新*吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛(ài)的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。二、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。三、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長(cháng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。四、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維*爾族老鄉非常熱情好客，當葡萄成熟的時(shí)候，他們一定會(huì )拿出最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠（第二自然段最后一句話(huà)）。
二、說(shuō)設計理念
新課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，”因此對于本教材，我設計的指導思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì )文章蘊涵的情感。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展和重視情感的熏陶”。具此并結合前面分析的教材情況我把本課分為兩課時(shí)教學(xué)，并將第二課時(shí)的學(xué)習目標設計如下：
知能目標：運用學(xué)法遷移讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
過(guò)程方法：引導學(xué)生在理解生詞的基礎上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，并讀出感情，以培養學(xué)生的語(yǔ)言感受力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情；培養學(xué)生的語(yǔ)文興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
再從整個(gè)單元來(lái)看，理解掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段是本單元的訓練重點(diǎn)。本課是接《家鄉的秋白梨》一文后的再次訓練，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)應該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫(xiě)葡萄的種植地點(diǎn)，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序寫(xiě)的，分別寫(xiě)了夏季和秋季，葡萄成長(cháng)和成熟時(shí)的情況；第4句寫(xiě)在葡萄成熟的日子里熱情好客的維*爾族老鄉的表現。文章的難點(diǎn)也在第二自然段，要準確領(lǐng)會(huì )第二自然段的詞句，并體會(huì )其中蘊涵的情感。
五、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
二年級學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著(zhù)自主意識和合作意識的增強，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現，喜歡和他人交流學(xué)習成果。因此，在教學(xué)中教師應充分為他們提供施展特長(cháng)，展示才能的機會(huì )。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來(lái)讀，按自己的方式來(lái)理解�；谝陨戏治�，我采用了情景創(chuàng )設、組織討論交流、相機誘導、以讀代講、開(kāi)放課堂，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習體驗法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法�！缎抡Z(yǔ)文課程標準》第三部分標準實(shí)施建議中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式�！边�有這樣的教法、學(xué)法可以培養學(xué)生的合作互助精神，提高品讀、感悟和表達語(yǔ)言文字的能力。
六、學(xué)習程序設計
環(huán)節一：創(chuàng )設情景，導入新課。
興趣是最好的老師，而玩是小孩子的天性，我以充滿(mǎn)激情的導語(yǔ)（親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們去葡萄溝玩一玩好不好？），以去葡萄溝玩一玩引起小朋友的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。再借助教室里掛上成熟葡萄的環(huán)境布置等手段努力營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生好象進(jìn)入了葡萄溝世界，這樣做，可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。而后安排用課題“葡萄溝”一詞說(shuō)一句完整的話(huà)，進(jìn)行發(fā)散思維語(yǔ)言訓練與說(shuō)課文主要內容的目的。
環(huán)節二：自主學(xué)習體驗，合作交流探究。
1、根據學(xué)生的說(shuō)話(huà)，相機幻燈出示研究專(zhuān)題。出示幻燈內容：
“選擇自己喜歡的方式來(lái)研讀課文，并思考：
a、你認為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？你是從那些詞語(yǔ)、句子體會(huì )出來(lái)的？請你選擇體會(huì )最深或喜歡的詞句，與同學(xué)交流，并試著(zhù)讀出感情。
b、像這些按時(shí)間順序寫(xiě)的段落，你喜歡怎樣讀懂的，請與同學(xué)交流。比比誰(shuí)的方法巧妙？”
在這個(gè)研讀專(zhuān)題中，不僅有研究的目標和要求，而且包含了具體的操作方法和過(guò)程提示。這正體現了《課程標準》所提出的“三維”目標體系，即知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值取向。
2、展開(kāi)研讀這是學(xué)生自主學(xué)習體驗的主要環(huán)節，作如下安排：
�、僮詫W(xué)自研保證讓學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注。為后一步小組討論的質(zhì)量、有效度打下基礎。
�、谧杂山M合小組，自學(xué)伙伴作交流相互合作，豐富閱讀認識，教師應在座間巡回指導，參與學(xué)生的自學(xué)自研活動(dòng)，并注意吸收反饋信息。
環(huán)節三：反饋學(xué)習成果，相互辯論誘導。
我始終以學(xué)生的思維為中心，組織全班交流讓學(xué)生按自己的選擇，交流學(xué)習成果。讀是個(gè)性行的行為，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。所以我會(huì )跟著(zhù)學(xué)生的跳躍性思維隨時(shí)調整引導思路，并在交流過(guò)程中，穿插落實(shí)課時(shí)目標，還適時(shí)組織討論補充、評議深化、相機誘導。
全班交流研讀專(zhuān)題a時(shí)，采用相互補充辯論法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法等多種形式全方位來(lái)感悟體會(huì )葡萄溝是個(gè)好地方，從而讓學(xué)生情不自禁地熱愛(ài)上祖國的大好河山的思想感情。
全班交流研讀專(zhuān)題b時(shí)，相機誘導回顧讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的段落的方法，并且也落實(shí)了本課的重點(diǎn)。
在此過(guò)程中根據集體的反饋信息適時(shí)板書(shū)。（板書(shū)附后）這樣設計真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，也訓練了學(xué)生的語(yǔ)言文字的感悟表達能力。
環(huán)節四：拓展創(chuàng )新，開(kāi)放課堂，課外延伸
趁熱打鐵，設計開(kāi)放作業(yè)的形式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式，提高了興趣，鍛煉了能力。（選一個(gè)完成）
1、現在我們到葡萄溝游玩一一趟，我們每個(gè)人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)，唱下來(lái)，讓所有的老師、同學(xué)看看我們班的風(fēng)采，為我們班爭光？你準備怎么辦呢？寫(xiě)作不錯的，可以寫(xiě)一段話(huà)夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫(xiě)封信給維*爾族老鄉；畫(huà)畫(huà)不錯的，可以畫(huà)下你看到的；唱歌不錯的，可以自己寫(xiě)寫(xiě)歌詞，來(lái)唱一唱，陳老師幫你錄下來(lái)；只要你想得到的都行。
2、給維*爾族老鄉寫(xiě)寫(xiě)信，寫(xiě)游記，想當當小導游的，可以寫(xiě)寫(xiě)，你準備怎樣介紹葡萄溝。
四、附板書(shū)設計.。
盛產(chǎn)水果：品種多
時(shí)夏季：茂密的枝葉像涼棚
景色美麗：
葡萄溝間秋季：五光十色，美麗極了好地方
老鄉熱情好客：吃個(gè)夠
葡萄干有名：顏色鮮、顆粒大、味道甜
【葡萄溝說(shuō)課稿（精選3篇）】相關(guān)文章：
葡萄溝說(shuō)課稿（精選30篇）05-13
語(yǔ)文葡萄溝的說(shuō)課稿03-22
葡萄溝教學(xué)反思精選10篇03-15
葡萄溝教學(xué)設計（精選多篇）04-11
《葡萄溝》教學(xué)反思11-20
《葡萄溝》聽(tīng)后感03-11
《葡萄溝》課文片斷賞析12-30
葡萄溝教學(xué)反思【10篇】03-15
葡萄溝教學(xué)反思（10篇）03-15