《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿范文（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第四冊"1000以?xún)葦档恼J識"，根據教學(xué)大綱和新課程規范要求，這節課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）學(xué)習1000以?xún)鹊臄�，體驗數的發(fā)生和作用。
�。�2）會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，認識計數單位"千"，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。
�。�3）培養同學(xué)的估數意識和能力，發(fā)展數感；并培養與人交流、勤于考慮的習慣。其中正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
數學(xué)課程規范指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓同學(xué)在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給同學(xué)，讓同學(xué)自身在數小棒的操作活動(dòng)中自身去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓同學(xué)交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓同學(xué)在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓同學(xué)小組合作數小棒，一起決策，集體解決問(wèn)題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習、充沛交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)充溢童趣的童話(huà)世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
從學(xué)法來(lái)說(shuō),本節課主要采用小組合作學(xué)習法。首先是小組合作數小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨立考慮，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導同學(xué)：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？同學(xué)在獨立考慮的基礎上討論交流，各抒己見(jiàn)，一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過(guò)程中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，同學(xué)的學(xué)習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片，引導同學(xué)：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數的意義,培養同學(xué)的數感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以?xún)葦档恼J識。
活動(dòng)二：數一數
活動(dòng)前，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來(lái)了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以登上一級臺階，到達城堡時(shí)，里面將有一份禮物等著(zhù)你們！你們敢接受挑戰嗎？接下來(lái)同學(xué)滿(mǎn)懷信心地進(jìn)入數小棒的活動(dòng)。
�。�1）數老師手中的小棒：一根一根地數，明確"10個(gè)一是十"；
�。�2）數杯中的小棒：十根十根地數，明確"10個(gè)十是一百"；
�。�3）小組合作數更多的小棒。
數之前，我先讓同學(xué)猜一猜：企鵝博士給我們帶來(lái)了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？
同學(xué)自由猜想后，老師問(wèn)：怎樣能準確地知道小棒的根數？同學(xué)將自發(fā)地要求數。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數一數，并提出數的要求：
�。ㄒ唬⿺档乃俣纫�；
�。ǘ⿺档臄盗恳獪�；
�。ㄈ⿺档慕Y果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地數。
出示要求后，我不是馬上讓他們數，而讓他們先獨立考慮：該怎樣數？再組內討論：我們組怎樣數？統一意見(jiàn)，達成共識。然后組內一起動(dòng)手數小棒。
數完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數的？每組派代表上臺展示。這時(shí)，將會(huì )出現各種不同的數法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。
在此基礎上，老師引導同學(xué)比較：這么多的數法中，你最喜歡哪種，說(shuō)說(shuō)你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應的數位筒里，并說(shuō)一說(shuō)里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數和形的結合同學(xué)很自然地得出：10個(gè)一百是一千。
同學(xué)在緊張有趣的數小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題"數學(xué)化"的過(guò)程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數學(xué)素養，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：議一議。
關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？讓同學(xué)先獨立考慮，再組內討論交流。這樣，在操作體驗的基礎上，讓他們自身總結歸納出數數的方法和規律，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)四：練一練。（企鵝博士考大家）
1、接一接。
89--189--99--299--
379--699--509--999--
接近整十、整百拐彎處數的數法是同學(xué)數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。
2、數一數。
�。�1）從一百九十一數到二百零一
�。�2）從九百八十七數到一千
這里，我讓同學(xué)找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )。
3、說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系日常生活，用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)。讓同學(xué)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養同學(xué)用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣。
4、估一估：書(shū)架上大約有多少本書(shū)？并請說(shuō)出你是怎樣估計出來(lái)的，再次培養同學(xué)的數感和估算能力。
5、填一填：（）、（）、800、（）、（）
這是一個(gè)開(kāi)放性練習，同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要同學(xué)說(shuō)得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問(wèn)題戰略多樣的意識。）
最后進(jìn)入總結的環(huán)節：通過(guò)大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著(zhù)大家呢？（課件出示金燦燦的獎杯）恭喜你們！相信在不久的將來(lái)，你們將獲得更多的獎杯！以此激勵同學(xué)努力學(xué)習，不時(shí)進(jìn)步。
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇2
一、分析本課教材
《1000以?xún)葦档恼J識》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
二、教學(xué)目標
根據教材結構與內容道德分析，依據義務(wù)教育課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1、知識與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、過(guò)程與方法：結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感以及發(fā)現生活中的數學(xué)美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握讀數、寫(xiě)數的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數位的概念。
四、教法：
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話(huà)和指導相結合的方法。
五、學(xué)法
為了使學(xué)生更好的展現獲取知識和方法的思維過(guò)程，本節課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究?jì)煞N方法。
六、教具準備
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習本。
七、教學(xué)設想：
�。ㄒ唬�、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎。
數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前復習中，先讓學(xué)生復習所學(xué)過(guò)的知識，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么？然后由“鳥(niǎo)巢體育館能容納多少人”在學(xué)生腦海中進(jìn)行引入大數的映像，讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。比如126的組成，學(xué)生在觀(guān)看撥數的過(guò)程之后，自然就知道了。還有在師生共同數出1000個(gè)字、1000根小棒后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對1000了解了些什么？
�。ǘ�、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。
1、用多媒體教學(xué)是個(gè)很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數。經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、還可以借助計數器教學(xué)，師在計數器上撥動(dòng)小珠，讓學(xué)生知道這個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，加深印象。
3、在計數器上撥入304，然后師撥學(xué)生數。這些數數的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結出來(lái)的。
4、注意培養學(xué)生的數感。在寫(xiě)數的過(guò)程中，教授讀數的方法，并強調寫(xiě)數是數字，二讀數是漢字。
�。ㄈ�、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生動(dòng)口數、說(shuō)、合作的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。例如：數的組成。讓學(xué)生在練習部分說(shuō)一說(shuō)一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
�。ㄋ模�、適時(shí)給予學(xué)生鼓勵。
�。ㄎ澹�、能力訓練。利用生活中常見(jiàn)的.物體和關(guān)鍵詞，引導學(xué)生獨立思考，由易到難，由淺到深，達到掌握重點(diǎn)的目的。
�。�、總結。
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生知道在數數時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，可以十個(gè)十個(gè)的數，還了可以一百一百的數。并且再次強調讀數和寫(xiě)數的區分。
八、板書(shū)設計：
九、布置作業(yè)。
觀(guān)察生活中的較大的數字，記錄下來(lái)，下節課拿來(lái)和同學(xué)、老師一起分享。
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
新課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以?xún)葦档恼J識》中的《1000以?xún)葦档恼J識》第一課時(shí)（見(jiàn)教材P67-68頁(yè)）。
2、教材分析
本單元內容是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標也指出要在教學(xué)中感受數的意義，體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的最基礎的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎，對進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)具有十分重要的意義。
我根據教材編寫(xiě)總結了以下特點(diǎn)：（1）優(yōu)化教材知識結構。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內容中一些重要的數的概念。教材根據兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結構，編排教學(xué)內容。先教學(xué)1000以?xún)鹊臄档恼J識，再教學(xué)讀寫(xiě)和組成，然后教學(xué)數大小的比較。把認數和簡(jiǎn)單的整百、整千數估算有機結合，認數和用數表達、用數交流信息相結合，不斷發(fā)展學(xué)生的數感。（2）密切數與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識。教材創(chuàng )設了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數，掌握數的概念，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)的愿望和信心。（3）在實(shí)踐操作過(guò)程中培養學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習能力。數的認識由100擴展到1000，數目大了，內涵豐富了，抽象程度也更高了。
二、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
在現有基礎方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習以及家長(cháng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以?xún)鹊臄狄咽质煜�。在學(xué)習動(dòng)力方面：二年級學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)習能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，他們思考、觀(guān)察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養。
2、學(xué)法指導
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生應掌握以下學(xué)習方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )發(fā)現規律、掌握規律；學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)會(huì )分析、綜合、整理。
三、說(shuō)教法
新課標指出在教學(xué)數的認識時(shí)，小學(xué)生能說(shuō)出各位的名稱(chēng)，識別各數位上數位數字的意義；結合顯示素材感受大數的意義，并能進(jìn)行估計；能結合具體情境初步理解數的意義，能認、讀、寫(xiě)數；結合二年級小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標：
�、偻ㄟ^(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位十、百、千并掌握數數方法
�、诮�(jīng)歷實(shí)驗、證明、猜想等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系
�、勰芙Y合實(shí)際估計1000以?xún)鹊臄�，逐步發(fā)展學(xué)生的數感
�、芘囵B學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心
根據本課知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級小學(xué)生的認知規律，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、動(dòng)手操作，引導探索，發(fā)現規律。
二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著(zhù)直觀(guān)動(dòng)作思維的形式。因此，教二年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng )設一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動(dòng)手擺一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現，找到規律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時(shí)，也學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習。
2、寓學(xué)于樂(lè )，逐步提高。
我們在生活中也經(jīng)常會(huì )感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習和工作時(shí)，思路開(kāi)闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習的效率和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解計數單位千和相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系
雖然很多小朋友都會(huì )1000以?xún)鹊臄�，但是他們還不明白計數單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認識計數單位千時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數數，認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，發(fā)現每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)可利用“小精靈明明”引出問(wèn)題“怎樣數更大的數”，引導學(xué)生動(dòng)手試一試。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì )：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地數，10個(gè)十是一百，一百一百地數，10個(gè)一百是一千。從而認識計數單位“千”，進(jìn)而發(fā)現“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b在教學(xué)數數方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地數小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數數的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數、一十一十數、一百一百數，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數較大的數也可以一百一百地數，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識，給學(xué)生充分的自主學(xué)習，探究發(fā)現的空間，讓學(xué)生自己總結歸納數數的方法和規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：能結合實(shí)際估計1000以?xún)鹊臄�，初步發(fā)展數感．
首先讀一些大數，再感受一下大數，在頭腦中有一個(gè)估計的初步標準。
四、說(shuō)教學(xué)設計
本節課為新授課，具體步驟如下：
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
談話(huà)導入：師：各位小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？
生：喜歡（或不喜歡）
師：那你們?yōu)槭裁床幌矚g呢？
生：因為他有72變等
生：大家都知道孫悟空很聰明，今天，他就大家帶來(lái)一個(gè)難題，你們有信心接受他的挑戰嗎？
生：敢
�。ㄎ乙月斆鞯膶O悟空來(lái)考考大家為導言，來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習的興趣，為接下來(lái)的教學(xué)作準備）
2、深入探討，揭示課題
師：那在接受孫悟空挑戰之前，老師要先考考大家！這里有幾個(gè)小方塊��？（出示圖片）你是怎么知道的？
生：
師：（出示板書(shū)110個(gè)一10）這是不是太簡(jiǎn)單了��！這只是一個(gè)熱身，接下來(lái)才是高難度（出示圖片）這里有幾個(gè)方塊��？
生：
師：（出示板書(shū)110個(gè)十
100）好，你們已經(jīng)通過(guò)了老師的考驗，可以接受孫悟空的挑戰�。ǔ鍪緢D片）不過(guò)，老師有一個(gè)要求：速度要快、數量要準、而且要讓人一聽(tīng)就就明白！先在四人一小組討論一下！
生：分組討論
師：時(shí)間到有，哪個(gè)小組先來(lái)匯報一下自己小組的結果？
生：①100*10就是1000個(gè)方塊②一百一百的數
師：（出示板書(shū)110個(gè)百1000）哦，你們是一百一百的數數。
師：（110個(gè)一1010個(gè)十10010個(gè)百1000）看著(zhù)這些數字你有什么發(fā)現？
生：①十個(gè)一百是一千②每個(gè)數字后面加個(gè)0就是后一個(gè)數③其他
師：小朋友們真聰明！有了這么偉大的發(fā)現。
�。ㄑ驖u進(jìn)是教學(xué)計數單位的主要方法，并采用分組討論的方法，自己思考、自己產(chǎn)生矛盾，最后自己解決，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。）
3、知識鞏固與延伸
師：誰(shuí)知道老師是是大學(xué)年級的學(xué)生了��？
生：大三
師：大三了，老師在大學(xué)里已經(jīng)有987天了，如果今天過(guò)了，還剩幾天��？
生：988天
師：是的，現在老師在日歷上面劃掉一天你們就幫老師加一天，現在開(kāi)始
生：988、989、990……
師：我們再來(lái)一邊，速度快一點(diǎn)
生：大家一起數
師：開(kāi)火車(chē)，數數
生：（三組）
師：如果老師想過(guò)的快一點(diǎn)，10天10天的過(guò)，誰(shuí)來(lái)數
生：998、1008
師：（開(kāi)火車(chē)在玩幾組）50、60一隔的數
生：
師：（出示圖片）這是我國2008奧運會(huì )的倒計時(shí)，如果還有1000天，過(guò)完今天還有幾天？
生：999天
師：讓我們一起數到982天
生：999、998……
師：（開(kāi)火車(chē)）
生：（三組）
師：我們一起來(lái)做做下面兩到題目，寫(xiě)在作業(yè)本上①寫(xiě)出856后面5個(gè)數②寫(xiě)出652前面5個(gè)數
生：
師：將寫(xiě)好的本子投影
生：展示
師：現在老師和大家玩一個(gè)游戲，每一位小朋友做一回小司機，給空格編編號！并寫(xiě)在本子上！
生：展示（多種答案）
�。ㄔ跀荡髷禃r(shí)比較抽象，因此我設計了一個(gè)事例化抽象為具體，再由具體到抽象，在掌握順數的同時(shí)還要會(huì )倒數，我以?shī)W運會(huì )道計時(shí)為背景來(lái)教學(xué)，同時(shí)自己摸索其他更多的數數方法。還設計了一系列的情感培養和開(kāi)放式的練習。）
4、總結課堂
師：通過(guò)今天的學(xué)習我們有什么收獲？
生：我會(huì )數1000以?xún)鹊臄盗�，其他…�?/p>
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第四冊"1000以?xún)葦档恼J識"，根據教學(xué)大綱和新課程標準要求，這節課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）學(xué)習1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用。
�。�2）會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，認識計數單位"千"，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。
�。�3）培養學(xué)生的估數意識和能力，發(fā)展數感；并培養與人交流、勤于思考的習慣。其中正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
數學(xué)課程標準指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生小組合作數小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)童趣的童話(huà)世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
從學(xué)法來(lái)說(shuō),本節課主要采用小組合作學(xué)習法。首先是小組合作數小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨立思考，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導學(xué)生：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？學(xué)生在獨立思考的基礎上討論交流，各抒己見(jiàn)，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過(guò)程中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，學(xué)生的學(xué)習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設計。
一、直接引入
師：小朋友今天我們一起來(lái)學(xué)習“1000以?xún)葦档恼J識”（板書(shū)）。
二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知
1、探一探（猜方塊）
�。�1）問(wèn)1：請小朋友看大屏幕，猜一猜這里有幾塊小方塊？
小朋友們猜的對嗎？讓我們一起來(lái)數一數。（課件演示）
問(wèn)2：小朋友剛才我們是怎樣數的？10個(gè)一是多少？
�。ń處煱鍟�(shū)：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是10。）
�。�2）問(wèn)1：這是幾個(gè)十？（用課件出示例一的圖二）。
問(wèn)2：這一次是怎么數的？10個(gè)十是多少？
�。ń處煱鍟�(shū)：十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是100。）
�。�3）（用課件出示例一的圖三）。
問(wèn)：這次又是怎么數的？10個(gè)100是多少？（如果學(xué)生回答不完整，教師可以提示：說(shuō)完整。）
�。�4）小結：剛才我們一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是10。十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是100。一百一百地數，10個(gè)100是1000.小朋友們數數的方法可真多呀，那就讓我們數一數吧！
2、數一數
�。�1）學(xué)生齊讀題：一個(gè)一個(gè)地數，從188數到204
問(wèn)1：189，接下去是多少？（表?yè)P數出190的小朋友）
問(wèn)2：190是怎么來(lái)的？（提醒：剛才是189，加上1，在哪一位上加1）
問(wèn)3：個(gè)位原來(lái)是9，現在加上1是幾？（個(gè)位滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一）。
�。�2）問(wèn)1：199下面再數一個(gè)是多少？
問(wèn)2：200是怎么來(lái)的？（表情感染學(xué)生）
問(wèn)3：小朋友們數得真不錯，向十位進(jìn)1后又發(fā)生了什么？
�。�3）誰(shuí)知道999添上1是多少？（師生一起說(shuō)）
�。�4）小練習
剛才小朋友們把數數當中最難得問(wèn)題都解決了，那老師要考考你們。
練習1：一個(gè)一個(gè)地數，數出下一個(gè)數
99–（）
189–（）
299--（）
練習2：一個(gè)一個(gè)地數，數出前一個(gè)數
�。ǎ┄C380
�。ǎ┄C510
�。ǎ┄C1000
�。�5）同桌合作
剛才小朋友們會(huì )數出一個(gè)數的前一個(gè)數或后一個(gè)數，你也能像老師一樣考考你的同桌嗎？
反饋：?jiǎn)?wèn)：你剛才出的數是什么？誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
表?yè)P：這2個(gè)小朋友們啊，一個(gè)出得好，一個(gè)答得好。
�。�6）分組數數
看來(lái)啊，剛才同桌合作得不錯，那我們男女來(lái)比賽吧！
女生：一個(gè)一個(gè)地數，從一百九十八起，數到二百零六。
男生：一個(gè)一個(gè)地數，從985數到1000。
�。皶r(shí)表?yè)P）
3、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)
�。�1）猜一猜
你們數得那么棒！那我們一起來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)1000以?xún)鹊臄蛋桑?/p>
剛才你們猜得那么準確，現在有那么多的小方塊，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
�。ㄖw語(yǔ)言、表情語(yǔ)言表達多了還是少了）
�。�2）問(wèn)1：這些小方塊啊，排列得很亂，小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊，如果把小方塊這樣排列，你能馬上知道這里有多少小方塊嗎？
問(wèn)2：你怎么能這么快就說(shuō)出了這個(gè)數？
�。ò鍟�(shū)：1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一）
對呀！1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一組成126.
�。ò鍟�(shū)：組成126）
�。�3）問(wèn)1：那如果把126放在計數器上，你會(huì )放嗎？
問(wèn)2:你為什么在百位放1個(gè)，十位放2個(gè)，個(gè)位放6個(gè)？
(4)剛才小朋友們真棒，老師沒(méi)說(shuō)，你們都會(huì )了，那你能把這個(gè)數寫(xiě)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！
�。�5）304
問(wèn)1：這個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？并且把讀法也寫(xiě)在本子上？
問(wèn)2：你為什么在百位上寫(xiě)3，十位上寫(xiě)0，個(gè)位上寫(xiě)4呢？
�。ò鍟�(shū)：3個(gè)百，4個(gè)一組成304。）
�。�6）580
�。ò鍟�(shū)：5個(gè)百，8個(gè)一組成580。）
�。�7）問(wèn)1：304，580這兩個(gè)數都有0，304和580這兩個(gè)數的“0”能不能省略？
對呀，就像這位小朋友坐在這個(gè)位置，這個(gè)位置就是他的了，那如果他今天請假了，我們應不應該給他留位置？就像0，它起到占位作用。
�。�8）強化
240，403
�。�9）問(wèn)1：這些數你會(huì )讀嗎？同桌之間讀一讀。
909600398350
問(wèn)2：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一個(gè)數？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成？
(10)問(wèn)1：請小朋友們寫(xiě)在本子上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。}:5個(gè)百和3個(gè)十是（）。5個(gè)百和3個(gè)一是（）。）
問(wèn)2：做了這兩道題，你有什么想說(shuō)的？
4、練一練
練習紙：一、比一比，看誰(shuí)最聰明
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（）2、300里面有（）個(gè)百，7個(gè)百是（）。
3、536里面有（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一。
4、8個(gè)一、2個(gè)十、9個(gè)百合起來(lái)是（）。
二、填一填
�。�1）599的前一個(gè)數是（），后一個(gè)數是（）。
�。�2）9個(gè)十和4個(gè)百組成的數是（）。
�。�3）一個(gè)三位數，百位和個(gè)位上的數是8，2在十位上，這個(gè)數是（）。
5、玩一玩
�。�1）小朋友們學(xué)得那么棒，老師獎勵你玩一玩。
這是一個(gè)打靶游戲，綠色代表1分，黃色代表10分，藍色代表100分，紅色代表1000分。
�。�2）問(wèn)1：1號選手開(kāi)始打靶了，你們看好，誰(shuí)能快速說(shuō)出他打了幾分？
問(wèn)2:你怎么這么快就知道了？
表?yè)P：用今天學(xué)過(guò)的知識解決了這個(gè)問(wèn)題，真棒！
�。ò鍟�(shū)：331）
�。�3）問(wèn)：誰(shuí)能快速說(shuō)出2號選手得了幾分？
�。ò鍟�(shū)：520）
�。�4）問(wèn)1：假如是你，你最喜歡射中那個(gè)部位？
問(wèn)2：那現在這個(gè)數，你知道是多少嗎？
表?yè)P：你真棒，這是我們以后要學(xué)的知識，你都會(huì )了。
�。�5）剛才3位選手打出了3個(gè)分數，誰(shuí)贏(yíng)了？
這就是我們下節課的內容，小朋友們回去好好預習。
6、小結
這節課你有什么收獲？
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
“1000以?xún)葦档恼J識”是義務(wù)教育課程標準小學(xué)數學(xué)第四冊《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》的第一課時(shí)。它是在學(xué)生學(xué)習過(guò)100以?xún)葦档恼J識基礎之上，數的延伸和擴展。因為1000和10000都是比較大的數，在學(xué)生的認識還很有限的基礎上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。根據新課程標準要求，這節課的教學(xué)目標確定為：
知識與技能：
1、通過(guò)親自操作數數，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程。
2、在鞏固“個(gè)”“十”“百”等計數數位的基礎上，進(jìn)一步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系，認識計數單位“千”，感受大數的意義。
3、準確認讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄怠?/p>
過(guò)程方法：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，結合現實(shí)材料感受大數的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數感。
情感與態(tài)度：
1、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、進(jìn)一步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
在本課設計中，我主要采用實(shí)踐探究法、問(wèn)題情境法。本課要在100以?xún)葦档恼J識基礎上設計教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識納入原有的認知結構。教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，通過(guò)一根一根的數，十根十根的數，明確十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，為學(xué)習一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過(guò)程中，學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問(wèn)題的基礎上展開(kāi)質(zhì)疑、探索。通過(guò)合作探究，相互交流，一步一步解決問(wèn)題。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師給學(xué)生想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動(dòng)，逐步發(fā)展學(xué)生的數感，讓學(xué)生獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和成功體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
在現有基礎方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習以及生活經(jīng)驗的積累，部分學(xué)生對1000以?xún)鹊臄狄灿兴煜ぁ?/p>
在學(xué)習動(dòng)力方面：二年級學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
在學(xué)習能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，他們思考、觀(guān)察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養。
2、學(xué)法指導
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生應掌握以下學(xué)習方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )發(fā)現規律、掌握規律；學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)會(huì )分析、綜合、整理。
四、教學(xué)程序設計
關(guān)于本課的教學(xué)過(guò)程，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、復習舊知，做好鋪墊：
本環(huán)節通過(guò)數數練習，明確一百以?xún)葦档捻樞�，通過(guò)多媒體直觀(guān)演示，進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十，十個(gè)十一百。
2、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
每個(gè)小組準備100～120根不等的小棒，先讓學(xué)生估一估，在合作數一數本小組一共有多少根小棒？數完之后，引導學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒？從而引發(fā)學(xué)生對數位的探究。
3、實(shí)踐操作，質(zhì)疑突破：
本環(huán)節讓學(xué)生實(shí)踐操作，明確十個(gè)十是一百，學(xué)生在動(dòng)手數數，通過(guò)擺放數位盒，一次又一次經(jīng)歷滿(mǎn)十進(jìn)一的數數過(guò)程，初步理解相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計數單位，在數數的過(guò)程中，自然安排寫(xiě)數，讀數以及數的組成，便是水到渠成的事情。
4、貼近生活，應用新知：
本環(huán)節通過(guò)燈片展示校園生活中的數據，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等數學(xué)信息”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在品嘗求知過(guò)程的愉悅同時(shí)體會(huì )數學(xué)就在身邊。
五、板書(shū)設計
1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是（一十）
10個(gè)十是（一百）
10個(gè)一百是（一千）
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