北師大版《松鼠》說(shuō)課稿4篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的北師大版《松鼠》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北師大版《松鼠》說(shuō)課稿篇1
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《松鼠》是蘇教版語(yǔ)文五年級上冊第三單元的一篇略讀課文,本單元是說(shuō)明文單元，我認為教材編者的目的是通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習性，從而呼喚我們人類(lèi)關(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們人類(lèi)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的熱情�！端墒蟆肥欠▏骷�、博物學(xué)家布封寫(xiě)的一篇科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品文，它是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現手法來(lái)說(shuō)明事物�！端墒蟆愤@篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫(xiě)得活靈活現。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。
2、教學(xué)目標：
鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標定為：
知識目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目標：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。
情感目標：感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養健康的生活情趣。
思維目標：指導學(xué)生學(xué)習和運用比較、分析、歸納等方法，培養他們的觀(guān)察、思考、聯(lián)想和想象能力。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：
1、自主識字識詞。
2、能夠按照一定順序描寫(xiě)事物。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程標準提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習為主，老師的啟發(fā)、引導為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過(guò)師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設置來(lái)激活課堂的教學(xué)氣氛。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、猜謎語(yǔ)，導入課文。
同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生自由發(fā)言)看來(lái)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小動(dòng)物吧，現在我們來(lái)一個(gè)猜謎比賽，看看誰(shuí)猜得又快又準(多媒體展示動(dòng)物謎語(yǔ))。
第四個(gè)謎語(yǔ)把同學(xué)們給難住了吧，因為這種動(dòng)物在我國主要生活在西北和東北地區，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰(shuí)呢?你看它駕著(zhù)一只小船來(lái)了。(多媒體展示松鼠的圖片)今天我們就隨著(zhù)法國著(zhù)名博物學(xué)家布豐的筆端去結識這位新朋友。
【設計說(shuō)明】運用猜謎的方法導入課文，既增加課堂的知識性又增強趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)合作探究
1、快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。
問(wèn)題一：請你以“我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說(shuō)話(huà)。(師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書(shū))
【設計說(shuō)明】通過(guò)說(shuō)話(huà)的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。
問(wèn)題二：文中是否能找出一句話(huà)來(lái)概括松鼠的這些特征。(板書(shū)文章的結構)
【設計說(shuō)明】幫助學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路，掌握文章總分的結構形式。
2、品讀課文
問(wèn)題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請結合課文有關(guān)內容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。
【設計說(shuō)明】讓學(xué)生以松鼠的身份來(lái)介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì )用用擬人的手法來(lái)介紹小動(dòng)物。這樣，教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。
問(wèn)題二：(多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事)“反串法”故事內容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說(shuō)，并串編成一個(gè)故事。
【設計說(shuō)明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過(guò)對比學(xué)生對松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。
問(wèn)題三：閱讀第4、5段內容請你以“我覺(jué)得松鼠是一種……的動(dòng)物，理由是……”的句式說(shuō)話(huà)。鼓勵學(xué)生有獨特的認識和體驗并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
【設計說(shuō)明】利用說(shuō)話(huà)的形式使學(xué)生在講述中加深了對課文內容的理解，熟悉松鼠內在習性“機靈”這一個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說(shuō)明事物要抓住特征，同時(shí)又訓練了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力，使他們進(jìn)一步體會(huì )到生動(dòng)說(shuō)明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。
3、能言善辯
多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。
【設計說(shuō)明】通過(guò)對比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處，培養學(xué)生比較、分析、歸納的能力。
4、遷移訓練
那現在我們就一展身手，用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧!
【設計說(shuō)明】“教材無(wú)非是個(gè)例子”，學(xué)習課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作。通過(guò)口語(yǔ)訓練，對課堂知識的加以鞏固及運用。
(三)課文小結
提問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫(xiě)作上的啟示?讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來(lái)板書(shū)明確。
【設計說(shuō)明】把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)總結，會(huì )比由老師執筆的效果來(lái)得好。這更體現了本課以學(xué)生的自主學(xué)習閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。
(四)布置作業(yè)
布置學(xué)生課后去仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
【設計說(shuō)明】培養學(xué)生的觀(guān)察能力，養成仔細觀(guān)察事物的習慣。
(五)板書(shū)設計(多媒體展示)
松鼠啟示：
外形——漂亮
生活習性：活動(dòng)
住
吃
我的說(shuō)課內容結束，謝謝大家。
北師大版《松鼠》說(shuō)課稿篇2
【教學(xué)目標】
根據《課標》要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合高年段學(xué)生特征，我預設了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1、知識能力目標：讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計、”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程方法目標：以讀為本，通過(guò)多層次、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng )設一些情境，在情境中體會(huì )重點(diǎn)詞句的含義。
3、情感態(tài)度目標：引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
品讀動(dòng)作、心理、語(yǔ)言的重點(diǎn)詞句，體會(huì )松鼠的可愛(ài)和我們對松鼠的喜愛(ài)。
【設計特色】
閱讀是個(gè)性化的`行為。指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習，重點(diǎn)體會(huì )人物與動(dòng)物之間的情感，強化感悟，以讀為本，相機點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。在課堂上，我著(zhù)力帶領(lǐng)學(xué)生認真研讀課文中描寫(xiě)松鼠和我們一家人相處中，一些重點(diǎn)的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等句子，體會(huì )松鼠的可愛(ài)，我們一家人對松鼠的喜愛(ài)，以及這之間表現出來(lái)的人與動(dòng)物的和諧與美好。為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標，我設計了以下的教學(xué)活動(dòng)
1、理解課題，整體感知。
為了使學(xué)生更好的理解課文內容，把握課文的重點(diǎn)，樹(shù)立大的語(yǔ)文觀(guān)念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)，前后三次讀課題，根據學(xué)生對課文的理解由淺入深進(jìn)行教學(xué)。
2、以讀促悟，以讀品文。
“以讀為本”是語(yǔ)文教學(xué)最基本的宗旨。閱讀教學(xué)應立足于培養孩子閱讀文章的興趣，引導孩子品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言，達到自己能讀書(shū)的目的。在教學(xué)中，我力求把語(yǔ)言的學(xué)習、體會(huì )、感悟作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)人感受。從而達到訓練學(xué)生的語(yǔ)感，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，豐富學(xué)生的表象，來(lái)更深層次的理解課文。另外，也盡力做到讀書(shū)有層次。初讀培養學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫(huà)認為有趣的句子，目標明確。理解感悟后有感情地讀，扣住重點(diǎn)字詞，通過(guò)語(yǔ)速的快慢、聲音的高低來(lái)表達自己的情感。
3、結合課文，拓展補充
在教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了適當的拓展延伸，在第二件事情中，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情感。再是，課文學(xué)完之后，結合本單元的《回顧·拓展》中的課外書(shū)屋，把書(shū)介紹推薦給學(xué)生，讓學(xué)生帶著(zhù)課上學(xué)到的知識走向廣闊的知識海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識海洋里，學(xué)到更多的知識，形成更多的能力。努力朝使“略讀課”成為課內、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現“得法于課內，得益于課外”的目標。
北師大版《松鼠》說(shuō)課稿篇3
各位評委、老師：(先打出幻燈片1)
大家好。我是安達市第六中學(xué)語(yǔ)文教師范偉華，說(shuō)課的題目是《松鼠》。
(打出幻燈片2)愛(ài)默生說(shuō)：“思想是行動(dòng)的種子�！庇性鯓拥慕虒W(xué)思想就有怎樣的教學(xué)實(shí)踐。
一.說(shuō)教材：
1.教材的地位與作用
法國作家、博物學(xué)家布封寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級下冊第四單元，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。(著(zhù)眼于初中低年級學(xué)生的認知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運用教材，確定本節課教學(xué)目標。)
2.教學(xué)目標：
(1)知識目標：通過(guò)整體感知、閱讀賞析，掌握抓住特征描述事物的方法。學(xué)習用準確生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀(guān)察所得。前者為教學(xué)重點(diǎn)，后者為教學(xué)難點(diǎn)。
(2)能力目標：培養學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單說(shuō)明文的能力，用準確生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀(guān)察所得的能力。
(3)德育目標：培養學(xué)生細致觀(guān)察、獨立思考的習慣，樹(shù)立科學(xué)求實(shí)的價(jià)值觀(guān)。
二.說(shuō)學(xué)法與教法
(說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是給人以知識，“作者思有路，緣路識斯真�！弊裱髡叩膶�(xiě)作思路，結合教學(xué)目標，我采用了這樣的教學(xué)方法。)
說(shuō)學(xué)法：
采用自主、合作、探究學(xué)習方式。
先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓練。閱讀賞析環(huán)節，我采用導讀引路法，重點(diǎn)賞析第二段，導讀點(diǎn)撥第三段，放手自學(xué)四、五段，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，即學(xué)習抓住特征說(shuō)明事物的方法。為了分散難點(diǎn)，每一段文字的閱讀，都輔之相應內容的幻燈圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并描述觀(guān)察到內容。這樣安排的目的是讓學(xué)生懂得細致觀(guān)察是準確說(shuō)明事物的基礎，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。
2.說(shuō)教法：
由講讀到導讀再到自學(xué)，學(xué)生始終處于學(xué)習主體地位。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，我設計了讓學(xué)生幫助老師改錯誤，動(dòng)手幫助小松鼠搭窩，編寫(xiě)小松鼠兒歌等教學(xué)過(guò)程和方法。我采用多媒體教學(xué)手段，制作了十多幅與課文內容密切相關(guān)的幻燈片，放映松鼠的錄像，遷移訓練中放映長(cháng)頸鹿的錄像，這樣更有助于生動(dòng)，形象，直觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)，有助于創(chuàng )設輕松和諧的教學(xué)氛圍，增大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
三.說(shuō)程序
1導入新課：同學(xué)們，你們一定知道這樣一首兒歌，“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，……”這首兒歌從兔子的外形、習性等方面進(jìn)行描述，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。你想學(xué)習這種抓住特征描述事的方法嗎?
根據初一學(xué)生的活潑，喜歡新奇事物的特點(diǎn)，采用兒歌導入法。激發(fā)學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，為后面編寫(xiě)小松鼠的兒歌作鋪墊。)
2.整體感知：(1)作者介紹：
布豐：(1707——1788)法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅者，從小受教會(huì )
教育，愛(ài)好自然科學(xué)。用40年時(shí)間著(zhù)成36卷《自然史》。
(2)明確文體：科學(xué)小品文
(3)檢查預習：讀準字音并解釋詞語(yǔ)。
馴良xùn：和順善良。馴，順?lè )摹?/p>
矯�。簭姸辛�。矯，強壯。
蟄伏：zhé動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)，不吃不動(dòng)。(有督促自學(xué)的效果)
(4)思考題：
你認為本文的結構層次是怎樣劃分的?
{作者為什么說(shuō)松鼠是“討人喜愛(ài)”的一種小動(dòng)物?
(整體感知課文，了解作者文體，學(xué)習詞語(yǔ)，理清文章脈絡(luò )，為進(jìn)一步學(xué)習作準備。)
3.閱讀賞析
l精讀賞析
先指導朗讀，再觀(guān)看四幅幻燈片，讓學(xué)生在原文找到相對應的說(shuō)明文字，然后選擇其中一幅做簡(jiǎn)要描述。(于漪老師曾說(shuō)“誰(shuí)想成材，誰(shuí)就要千方百計地學(xué)會(huì )用語(yǔ)言去分析課文這一基本方法�！�)在分析松鼠“漂亮”的特點(diǎn)時(shí)，抓住“清秀”“矯健”“翹起”等極富表現力的詞語(yǔ)，學(xué)習抓住特征進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明的方法。
(這樣設計可以突出教學(xué)重點(diǎn)。閱讀與觀(guān)察相結合，學(xué)習用生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀(guān)察所得，理解形象化描述對于揭示事物特征的作用，為下文的導讀和自學(xué)提供范例。)
l導讀點(diǎn)撥
請學(xué)生先用自己喜歡的方式自由閱讀，再觀(guān)看幻燈片，讓學(xué)生用一句話(huà)概括圖片內容。然后聽(tīng)老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事，“反串法”故事內容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說(shuō)，并串編成一個(gè)故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的“馴良”表現在那里，并改正故事中的錯誤，用幻燈片輔助教學(xué)，顯示本段要點(diǎn)。(“反串法”故事促使學(xué)生更認真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，理解更深刻。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍。)
l放手自學(xué)
速讀課文，觀(guān)看幻燈片，讓學(xué)生根據課文內容給每一幅圖片擬題。說(shuō)說(shuō)松鼠的“乖巧”表現在哪里。重點(diǎn)學(xué)習描述松鼠搭窩的一段文字，圈點(diǎn)描寫(xiě)松鼠搭窩的動(dòng)詞，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的道具模擬松鼠搭窩的動(dòng)作，以小組為單位用“先”“再”“然后”等表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)做簡(jiǎn)要復述。
(觀(guān)看松鼠的圖片，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。擬題訓練，培養學(xué)生的概括能力。模擬松鼠搭窩，學(xué)生既動(dòng)手，又動(dòng)口，更動(dòng)腦，通過(guò)自主學(xué)習與合作交流，領(lǐng)會(huì )松鼠“乖巧”的特點(diǎn)。)
4.歸納總結
觀(guān)看松鼠的錄像，歸納觀(guān)察的注意事項;要細致、要全面、要持久。鼓勵學(xué)生從知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)上進(jìn)行一課一得的總結。最后，用合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生對準確、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言進(jìn)行總結。
(目的是幫助學(xué)生理解細致的觀(guān)察是說(shuō)明事物的基礎，而準確、生動(dòng)的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵。)
4.遷移訓練
學(xué)習貴在學(xué)以致用，先讓學(xué)生觀(guān)看資料片《長(cháng)頸鹿》，再引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)頸鹿的外貌、生活習性等方面的特點(diǎn)。
(“教材無(wú)非是個(gè)例子”，口語(yǔ)訓練，達到了由“內化吸收”轉為“外化表達”的目的。)
6.結束：我和學(xué)生一起為小松鼠編寫(xiě)兒歌，兒歌舉例：
學(xué)生一：小松鼠，乖又乖，學(xué)生二：小松鼠，討人愛(ài)，
長(cháng)長(cháng)的尾巴翹起來(lái)，面容清秀，尾巴長(cháng)，
當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子，
樹(shù)上搭窩真可愛(ài)!巧手搭窩真能干!
(詩(shī)歌編寫(xiě)，打破文體束縛，寓教于樂(lè )。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。)
7.布置作業(yè)：觀(guān)察并收集你所喜愛(ài)的動(dòng)物資料，寫(xiě)成介紹性文字，以小組為單位辦一份圖文并茂的手抄報。
(將自主合作的學(xué)習方式由課內延伸到課外，培養學(xué)生收集資料、運用資料的能力。)
四.總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了抓住特征描述事物的方法，大多數學(xué)生能用較為準確的語(yǔ)言分析課文，生動(dòng)地描述觀(guān)察到的事物。對于部分基礎較薄弱的學(xué)生，我采用學(xué)生出自測題、和他測題的方法，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，強化能力點(diǎn)，完善思想教育點(diǎn)。)
北師大版《松鼠》說(shuō)課稿篇4
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
松鼠，對孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，一打開(kāi)課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài)的小松鼠就向我們走來(lái)。它那漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為清晰地展現在我們的眼前。
課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著(zhù)從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面著(zhù)重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征。從它橫渡溪流時(shí)的情景、有人觸動(dòng)大樹(shù)時(shí)的反應、儲備食物過(guò)冬、及不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，一是要繼續激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強保護動(dòng)物、保護生態(tài)環(huán)境的意識；二是要通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )說(shuō)明文的表達方法。
2．教材的地位與作用
法國作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在人教版語(yǔ)文教材五年級上冊第三單元，是略讀課文中的重點(diǎn)篇目，起著(zhù)引領(lǐng)仿寫(xiě)小動(dòng)物的作用。（著(zhù)眼于學(xué)生的認知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運用教材，因此，確定本節課教學(xué)目標。）
二、說(shuō)目標
鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標定為：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、認識１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習，比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
2、能用較準確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì )作者對松樹(shù)的喜愛(ài)之情，并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。體會(huì )作者的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究本文與《鯨》在表達方法上的異同�？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習的方式進(jìn)行探究。
由于這篇課文用擬人方法說(shuō)明事物，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說(shuō)明文，學(xué)生是第一次接觸這類(lèi)說(shuō)明文，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說(shuō)明與文藝說(shuō)明的區別有著(zhù)一定的難度；可以讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準確、生動(dòng)，通過(guò)討論、比較等方式加深理解，所以我把教學(xué)確定為體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題；通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫(xiě)作訓練的課文，課文內容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上，要體現利用課文充當范文，為學(xué)生提供寫(xiě)作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們初步學(xué)會(huì )寫(xiě)一般的說(shuō)明文的思路。
新課程標準提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分:
新課導入—師生互動(dòng)—知識拓展—小結課文—作業(yè)設計
1、新課導入
上節課我們認識了“海中之王”──鯨，今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？別著(zhù)急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認識的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
�。ㄎ业倪@種導入方式目的在于:激發(fā)學(xué)生對于小動(dòng)物的喜愛(ài)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習方式就從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。因為這是自己喜歡的事物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造活潑的課堂氛圍。）
2、師生互動(dòng)
通過(guò)五個(gè)環(huán)節來(lái)完成這個(gè)過(guò)程。①查一查目的是檢查學(xué)生預習情況，幫助學(xué)生養成提前讀課文的好習慣。②讀一讀學(xué)生自讀課文，初步把握文章內容，達到整體感知的目的。③想一想學(xué)生讀完課文，讓大腦有一個(gè)思考感悟的過(guò)程，通過(guò)提三個(gè)問(wèn)題加深對課文的理解。
a.松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的？（學(xué)生思考隨文解釋這三個(gè)詞的含義，分別就松鼠的外形、習性、性格來(lái)說(shuō)的）
b.大家想一下這三個(gè)特點(diǎn)具體體現在文章的哪些段落呢？（進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的感悟，在文中找相應的自然段）
c.課文開(kāi)頭第一段總寫(xiě)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)，本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（這個(gè)問(wèn)題已明確了本文的說(shuō)明順序，結構層次一目了然，學(xué)生理清文章的思路）④議一議學(xué)生四人一組合作探究交流，談?wù)勛约旱氖斋@與理解。
a.你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的那一點(diǎn)？（學(xué)生從多個(gè)方面談自己的看法。）
b.本文的語(yǔ)言除了準確以外，還有什么特點(diǎn)？（讓學(xué)生在閱讀中體味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要把握說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和形象性。）⑤講一講
從說(shuō)明角度、表達方法、。說(shuō)明語(yǔ)言三方面，進(jìn)行四人小組合作，討論交流，比較課文在表達上與《鯨》有什么異同，完成表格。
�。ㄟM(jìn)行平實(shí)說(shuō)明與文藝性說(shuō)明比較分析，讓學(xué)生體會(huì )到形象性說(shuō)明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻的印象。這樣教學(xué)的難點(diǎn)也能得到很好的突破。在這里，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生理解感悟，充分發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納點(diǎn)撥。）
3.知識拓展
學(xué)習本文后，學(xué)生通過(guò)討論交流，及時(shí)歸納總結，明白了如何才能更好的介紹動(dòng)物，為下一步學(xué)習寫(xiě)作有關(guān)動(dòng)物的說(shuō)明文奠定基礎。
4.小結課文
目的是幫助學(xué)生理解細致的觀(guān)察是說(shuō)明事物的基礎，而準確、生動(dòng)的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵。
5.作業(yè)設計
學(xué)以致用，作業(yè)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個(gè)重要手段。本著(zhù)本課的重點(diǎn)，布置學(xué)生回家自行觀(guān)察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
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