一年級語(yǔ)文上冊《聰明的小白兔》說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
《聰明的小白兔（二）》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，語(yǔ)文S版一年級上冊第七單元第四篇課文。第七單元的課文是圍繞“遇事要動(dòng)腦筋、想辦法”為主題，每篇課文都具有很強的故事性，情節曲折感人，人物特點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)形象。本文是一篇童話(huà)故事，這篇童話(huà)寫(xiě)的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過(guò)老鷹襲擊的經(jīng)過(guò)，贊揚小白兔機智、沉著(zhù)、關(guān)心別人的品質(zhì)。
說(shuō)教學(xué)目標：
知識與技能
認識“和、冬、早”等十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、鳥(niǎo)、來(lái)、你、早、老”六個(gè)字。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養聯(lián)想的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習小白兔沉著(zhù)機智、關(guān)心別人的.品質(zhì)懂得遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
認識十二個(gè)生字，能夠讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
理解兔兄弟為什么能躲過(guò)老鷹的襲擊是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
說(shuō)教法學(xué)法：
1．從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話(huà)世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。
2．以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng )設師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過(guò)對話(huà)、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習，充分地動(dòng)起來(lái)，以至于有所感悟和思考。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了完成本課的教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，針對本課的第二課時(shí)我設計了如下四個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一：復習舊知 導入新課
首先我會(huì )說(shuō)：小朋友，上節課，我們初學(xué)了《聰明的小白兔（一）》一課，和小白兔見(jiàn)了面�，F在，小白兔可要考考大家呢。接著(zhù)我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生利用課件，用齊讀和開(kāi)火車(chē)的形式，復習上節課學(xué)過(guò)的生詞，并讓學(xué)生自選詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。引言揭題：通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能告訴大家，課文講了一件什么事？預設學(xué)生回答：兔兄弟運南瓜。此時(shí)我相機板書(shū)。
環(huán)節二：朗讀課文，讀中感悟
一、激趣導入
1．同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）
2．揭示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō)：咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
二、初讀課文，讀準字音
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺(jué)得難讀，請標出來(lái)，然后請教一下你周?chē)耐瑢W(xué)。
2．同桌互讀，當個(gè)小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3．指名讀生字詞，檢查字音。
4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
三、再讀課文，感知內容
1．聽(tīng)錄音帶（或范讀），邊聽(tīng)邊標出課文一共有幾個(gè)自然段。
2．輪讀課文（每人讀一段），看誰(shuí)讀得好。
3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
四、創(chuàng )設情境，細讀感悟
1．放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。
師：你看到了什么？有什么想法？
2．學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段你知道了什么？
�。�2）指導讀鳥(niǎo)兒們大喊的話(huà)，讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。
3．學(xué)習2—5自然段。
�。�1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。
�。�2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出小白兔的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出小灰兔的話(huà)。
�。�3）它們的對話(huà)應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習——分角色演一演。
4．學(xué)習第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結果怎么樣？老鷹為什么沒(méi)有看見(jiàn)兔兄弟？
五、總結全文，激發(fā)想像
1．學(xué)習了課文，你有什么想法？有什么感受？
2．你們想對小白兔或小灰兔說(shuō)些什么？
3．你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護自己的動(dòng)物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）
此處設計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習，提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。不強求一致，可以自由讀，再指名讀、師生合作讀。
環(huán)節三：總結課文 發(fā)散思維
此環(huán)節我會(huì )說(shuō)小白兔這么聰明，我們夸夸它吧 ！我還將預設問(wèn)題：如果你是兔兄弟，你會(huì )怎樣做？我會(huì )先讓學(xué)生獨立思考，然后小組交流，看看哪個(gè)組想出的辦法多，并且合理。學(xué)生匯報時(shí)肯定他們想出的各種辦法，訓練學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，也鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新精神。課堂上有時(shí)間也可以帶領(lǐng)學(xué)生表演課本劇。
環(huán)節四：指導寫(xiě)字
本節課要指導書(shū)寫(xiě)的生字是：飛、鳥(niǎo)
在此環(huán)節，我會(huì )出示認寫(xiě)生字，先讓學(xué)生認真觀(guān)察，注意每個(gè)字擺放的位置，認識筆畫(huà)的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了下筆前先觀(guān)察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。然后我會(huì )讓學(xué)生抬手和我一起范寫(xiě)，特別提示：飛字要注意撇的角度和位置、上寬下窄。學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，我會(huì )桌間巡視并提醒學(xué)生注意三個(gè)一，隨時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導，并展示好字，鼓勵學(xué)生自評和互評。
好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現。在這堂課中，我根據課文內容，設計了這個(gè)板書(shū)，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識。
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