二年級品德與生活《秋天的保健》說(shuō)課稿
一、教材簡(jiǎn)介
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內容 ,這個(gè)單元融合秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)糧食，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)大自然的教育，較好地體現了課程的綜合性。
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把本課的學(xué)習目標制定為：
1、了解秋天常見(jiàn)疾病，探究引發(fā)疾病的原因。
2、了解秋天的保健常識，學(xué)會(huì )如何保健。
3、進(jìn)一步培養獲取信息，自主探究，合作學(xué)習等方面的能力。
根據這樣的教學(xué)目標本節課設計了兩個(gè)版塊的內容：
1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？
2、觀(guān)察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)我們應該怎么做？
二、學(xué)生情況
1、心理特點(diǎn)：
二年級學(xué)生心理趨向穩定，自信心不斷增強，產(chǎn)生了競爭意識和集體榮譽(yù)感，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺(jué)學(xué)習的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩定性遠遠不夠。所以需要老師采用多樣的評價(jià)手段，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。
2、小組構建
我們在小組構建中，遵循了組間同質(zhì)，組內異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的學(xué)生進(jìn)行了組合，并根據各自的特點(diǎn)有側重的安排學(xué)習任務(wù)，并對組長(cháng)的.語(yǔ)言表達采取集中培訓，個(gè)別輔導，家校配合的方法進(jìn)行規范，從而完善整個(gè)小組的機制，形成集體的合力。
�。ㄒ唬┬〗M構建：
根據學(xué)生平時(shí)課堂表現、自身性格、學(xué)習情況及性別進(jìn)行劃分，并按1、2、3、4固定編號。
�。ǘ┰O計組名、口號，培養學(xué)生的集體歸屬感。
在組名的設計中，根據孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行小組內商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎上我們還在小組內進(jìn)行口號的設計，要求口號要與自己的組名相結合。
�。ㄈ┤蝿�(wù)分配：
在4人小組中，組長(cháng)負責組織整個(gè)小組的活動(dòng)流程，如開(kāi)頭的組名介紹、口號的領(lǐng)讀；而其它組員則人人都有任務(wù)，都要面向全體同學(xué)進(jìn)行展示，從而使每位同學(xué)都有展示自己的機會(huì )，也避免了一部分孩子的推諉心理。
而對小組長(cháng)我們則進(jìn)行了系統的培訓，如語(yǔ)言表達方面要求做到：我們是XXX小組，我們的口號是“XXXXXXXXXXX”,下面由我們小組和大家一同完成XXXXX的任務(wù)，先請XXX發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進(jìn)行即時(shí)的評價(jià)；結束時(shí)從兩方面進(jìn)行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰(shuí)還有補充請舉手；二為我們小組匯報完畢，謝謝大家。
�。ㄋ模┬〗M評價(jià)：
小組評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結合，人人準備紅花本，在個(gè)人完成良好時(shí)進(jìn)行當堂加蓋紅花，而對于整個(gè)小組都表現良好的同學(xué)，我們則利用小組“平時(shí)表現”進(jìn)行記錄得分，每天將各組得分情況進(jìn)行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進(jìn)行總評，評選出“明星小組”和“每周之星”，依次類(lèi)推，評選月明星、季明星，從而形成小集體間的競爭。
而對于小組的評價(jià)內容也在不斷變化，從最開(kāi)始的表達語(yǔ)句要連貫、通順，進(jìn)而要求表達要完整，逐步過(guò)渡到聲音要響亮，同時(shí)如果組內4人都能做到這些方面，則進(jìn)行整體評價(jià)。
三、設計理念
理念一：課堂教學(xué)源于生活。
品德與生活課程強調“關(guān)注兒童的現實(shí)生活”,我們的課堂就應該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節，由老師看病入手，讓學(xué)生交流自己在秋天生過(guò)哪些疾病，并說(shuō)說(shuō)當時(shí)難受的感覺(jué)，再讓學(xué)生學(xué)習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習的興趣。
理念二：用生活指導生活。
品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”。因此，本課教學(xué)設計從“認識秋天的特點(diǎn)”,“了解秋天保健的常識”過(guò)渡到“我們在秋天如何保健”逐層深入，實(shí)現了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調查以及課內醫生的介紹，老師的指導，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是“在生活中指導兒童生活”,一定會(huì )給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
理念三：用“綜合”的理念設計課堂活動(dòng)。
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學(xué)的方法，以“綜合”的理念來(lái)設計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課前的準備活動(dòng)中安排學(xué)生向社區或家長(cháng)了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養了學(xué)生搜集信息的能力。
而在課堂教學(xué)中，我們從老師到醫院看病時(shí)看到的現象入手，引出本課學(xué)習內容，談及秋天的多種疾病，教師補充圖片，圖文并茂，很快集中學(xué)生的注意力，從而引起探究的欲望�！傲私馇锾斓谋＝〕ＷR”一環(huán)，學(xué)生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時(shí)設計《兩只老虎》的新編版本，將音樂(lè )融入教學(xué)；最后檢測環(huán)節又設計了“為爸爸媽媽設計健康卡”一環(huán)，將寫(xiě)話(huà)也放進(jìn)了課堂，這樣調動(dòng)學(xué)生眼、耳、口多種感官，既培養了自主探究，合作學(xué)習的能力，又對學(xué)生進(jìn)行了良好行為習慣的教育。而教師的設計也時(shí)時(shí)不離學(xué)生的生活。
四、教學(xué)過(guò)程
一、激情導課：
由老師感冒到醫院看病引出話(huà)題： 秋天是最容易引發(fā)疾病的季節之一，那怎么樣在秋天里少生病呢？
從而點(diǎn)明本節課課題：《秋天的保健》。
二、民主導學(xué)：
�。ㄒ唬┝私馇锾斓某Ｒ�(jiàn)疾病，探究發(fā)病原因。
任務(wù)呈現：最近一段時(shí)間，你有身體不舒服的時(shí)候嗎？說(shuō)說(shuō)看，哪里不舒服，是由什么原因引起的呢？
�。ǘ┝私馇锾毂＝〉某ＷR，學(xué)會(huì )如何保健。
任務(wù)呈現：請大家認真觀(guān)察課文插圖，小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友做得對不對？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應該怎么做？待會(huì )兒，每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)發(fā)言。
三、檢測導結：
為爸爸媽媽送禮物——設計一張健康卡片，將課內所學(xué)知識延伸到課外，運用于生活。
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