《盤(pán)盤(pán)轉轉》說(shuō)課稿
各位老師大家好，我說(shuō)課的內容是省編教材第七冊第十四課《 盤(pán)盤(pán)轉轉 》。我準備從教學(xué)理念、教材分析、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教學(xué)理念：
新課標指出：我們對學(xué)生所實(shí)施的不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應該是生活美術(shù)教育。本節課通過(guò)紙繩的盤(pán)繞制作成一幅美麗的畫(huà)，裝扮學(xué)生的生活空間。與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，本課的內容對學(xué)生的未來(lái)生活有所幫助，有利于他們身心健康。因此，在教學(xué)中，應遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)化傾向。使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。
二、說(shuō)教材
在自然界中，我們經(jīng)�？梢钥吹揭月菪�(xiàn)曲線(xiàn)造型為主的物品，如貝殼、牽�；ǖ挠|須等，而生活中我們也經(jīng)�？吹皆S多螺旋線(xiàn)的巧妙利用，如生活用品蚊香、燈管等�！八囆g(shù)源于生活”，螺旋線(xiàn)在藝術(shù)作品中常常具有獨特的美感，本節課學(xué)生通過(guò)螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)的巧妙利用，用紙繩盤(pán)盤(pán)轉轉進(jìn)行造型表現。我分兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)學(xué)生合作利用皺紙搓成長(cháng)短、顏色、粗細不同的紙繩備用。第二課時(shí)學(xué)生用各種顏色的紙繩剪成不同長(cháng)短的線(xiàn)段進(jìn)行拼貼組合創(chuàng )作。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手創(chuàng )造美好生活的愿望。
2、教學(xué)目標：
根據美術(shù)課程標準和教材要求，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節課的教學(xué)目標為：
認知目標：了解自然界中的螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)，體驗它們的獨特美感
技能目標：通過(guò)盤(pán)盤(pán)轉轉學(xué)習螺旋線(xiàn)曲線(xiàn)造型，嘗試用線(xiàn)材組合的創(chuàng )作
情感目標：激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手創(chuàng )造美好生活的愿望
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
由于學(xué)生動(dòng)手能力不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以確定本節課的重點(diǎn)是：了解自然界和生活中的螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)，通過(guò)盤(pán)盤(pán)轉轉學(xué)習螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)造型。
難點(diǎn)定為：嘗試線(xiàn)材的組合創(chuàng )作
通過(guò)以上教材分析，確定了本課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)后，我準備采用以下的教學(xué)方法：
三說(shuō)教法學(xué)法：
根據本課的性質(zhì)及學(xué)生的基礎，我主要采取“啟發(fā)誘導”為主的教學(xué)方法，以范作等生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導學(xué)生增強對形象的感受能力和想象能力。同時(shí)運用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)中加強師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。通過(guò)這幾種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )感受、觀(guān)察 、體驗、表現以及“自主探究”等學(xué)習方法。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都將滲透到教學(xué)過(guò)程中。
四說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課教學(xué)由導入、展開(kāi)（新課教學(xué)）、深入（課堂練習）、引申（課堂評價(jià)和拓展）四個(gè)環(huán)節組成
一、新課導入
導入是學(xué)習的開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣最為重要，要做到“以美激趣”。
師展示一根紙繩問(wèn)：這是上節課我們合作完成的紙繩，有什么用處呢？（設計意圖：設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心）
出示教師制作的一幅《向日葵》范畫(huà)，生：原來(lái)紙繩可以制作一幅美麗的畫(huà)。（設計意圖：欣賞一幅美麗的作品，提高學(xué)生的學(xué)習興趣）
那畫(huà)中用了哪些造型元素進(jìn)行制作，你們想知道嗎？
課件展示凡高的《星月夜》，學(xué)生比較分析這兩幅作品中共同的造型元素（設計意圖：通過(guò)比較，學(xué)生在大師的作品中感受到了螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)的造型魅力）
師總結板書(shū)：螺旋線(xiàn)、曲線(xiàn)
揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習第14課《盤(pán)盤(pán)轉轉》。（課件展示）
二、展開(kāi)——嘗試和體驗
師：螺旋線(xiàn)不僅運用于藝術(shù)作品中，在我們自然界和生活中有哪些東西是利用它的形狀的呢？可以出示實(shí)物蚊香之類(lèi)的。（生舉例后，教師課件展示圖片）（設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步加深學(xué)生對螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣 ）
師：讓我們看看用紙繩進(jìn)行轉和盤(pán)的方法（課件展示，再在實(shí)物投影儀中演示轉和盤(pán)）（設計意圖：初步體驗用紙繩進(jìn)行轉和盤(pán)，使學(xué)生掌握基本的制作方法）
那像這個(gè)盤(pán)的形狀，我們把它稱(chēng)為螺旋線(xiàn)形，（板書(shū)畫(huà)一個(gè)螺旋線(xiàn)）
四、欣賞作品
師：你們現在想不想看看用線(xiàn)做出的一幅幅美麗的圖畫(huà)呢？
師課件展示作品（設計意圖：美麗的作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，提高學(xué)生的學(xué)習興趣）
學(xué)生欣賞作品（以窗戶(hù)這一張為典型）
師：這幅畫(huà)哪些地方用了盤(pán)和轉的方法，顏色的搭配怎樣，還有線(xiàn)的長(cháng)短不一等（設計意圖：通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較，使學(xué)生進(jìn)一步感受紙繩制作的`魅力，了解制作的方法）
師：那假如讓你們來(lái)做的話(huà)，有什么方法可以做的又快又好呢？
學(xué)生討論
師總結：先用筆在紙上畫(huà)好圖案再貼上雙面膠，在紙繩的內側粘上白膠，牢固一些，盤(pán)的時(shí)候要緊密一些（設計意圖：在制作過(guò)程中一些關(guān)鍵細節，通過(guò)強調讓學(xué)生注意，可以減少制作過(guò)程中的失誤）
三、深入——表現
“作業(yè)要求”是教學(xué)目標的具體化，與本課的教學(xué)目標相聯(lián)系，我把美術(shù)作業(yè)要求設計成“基本要求”、“具體化”、和“可選部分”三方面組成。
1、基本要求：將紙繩用盤(pán)盤(pán)轉轉的方法進(jìn)行拼貼組合，制作一幅畫(huà)。
2、具體化： 要注意線(xiàn)形長(cháng)短粗細的組合，色彩的搭配
3、可選部分：可發(fā)揮自己的想象力，用自己喜愛(ài)的方式拼貼成一幅畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：這樣的作業(yè)要求學(xué)生會(huì )感到非常具體，經(jīng)常使用能明顯增強“目標意識”，從而提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，也能提高學(xué)習質(zhì)量。這一作業(yè)要求同時(shí)也是評價(jià)美術(shù)作業(yè)的指標，能讓學(xué)生養成自我反思和自我評價(jià)的習慣，從而逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習。）
學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導。
學(xué)生的表現過(guò)程，是學(xué)生新深入的嘗試、體驗，這時(shí)播放輕音樂(lè )營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生感到輕松、隨意。從而使學(xué)生通過(guò)對表現活動(dòng)的參與，產(chǎn)生愉悅進(jìn)而引發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)，培養學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的持久興趣和提高學(xué)生的美術(shù)素養。
五 引申——評價(jià)和拓展
“美術(shù)課程標準”建議：“采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”。
學(xué)生按老師設計的“作業(yè)要求”來(lái)完成作業(yè)的，所以評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應該是作業(yè)要求。我根據作業(yè)要求的三個(gè)層次設計了三個(gè)評價(jià)語(yǔ)：“我達到了基本要求”“我做得具體而深入”“我做得和別人不一樣（我有創(chuàng )新）”，學(xué)生先進(jìn)行自評，把自己的作品貼在相應的評語(yǔ)下面，然后同學(xué)間互評，調整一些作品，最后教師補充講評，對優(yōu)秀有個(gè)性的作品進(jìn)行強調，同時(shí)指出一些不足之處。
課的最后，課件播放一些利用廢舊材料的手工藝品讓學(xué)生欣賞，鼓勵學(xué)生要善于在生活中發(fā)現美，并利用自己的美術(shù)知識動(dòng)手創(chuàng )造美！
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