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《漂亮的扎染》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材第六冊（上海教育出版社2007版）第三單元第一課�！案惺苊耖g藝術(shù)” 單元分為三節課，此單元是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù)，增強其民族自豪感。了解我國民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識到美術(shù)多種多樣的表現形式。民間藝術(shù)的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學(xué)院派美術(shù)風(fēng)格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現著(zhù)拙樸的美，這點(diǎn)與孩子們的審美觀(guān)也極其相似。學(xué)慣課本的學(xué)生也總是對民間藝術(shù)的制作方法充滿(mǎn)好奇，特別是生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)的民間繪圖方式求知欲很強。因此本單元本課既能培養兒童的繪畫(huà)興趣和能力，又能與傳統教育緊密結合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養工藝制作的嚴謹性，同時(shí)也對學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統藝術(shù)中的扎染與蠟染，雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現藝術(shù)，但是制作起來(lái)又簡(jiǎn)單，學(xué)生對此會(huì )很感興趣。
《漂亮的“扎染”》是其中的第一節課。扎染是我國傳統悠久的染色工藝，通過(guò)扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡(jiǎn)單材料（新聞紙），通過(guò)基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進(jìn)而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛(ài)，養成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng )新的意識，使他們體驗到成功的樂(lè )趣。
對于小學(xué)三年級大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽(tīng)到過(guò)，也可能在平時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過(guò)動(dòng)手制作染紙作品可以讓學(xué)生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技法和手工制作經(jīng)驗。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注意要有意識地引導學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過(guò)媒體的展示，學(xué)生的自學(xué)，結合教材中的作品，強調不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學(xué)中，為了使學(xué)生獲得較多的信息量，我設計了學(xué)生上機自學(xué)的環(huán)節，鼓勵學(xué)生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動(dòng)中加以歸納總結。由于制作簡(jiǎn)單，色彩豐富，學(xué)生又能大膽想象，他們興趣會(huì )非常濃厚。
2、教學(xué)目標
知識與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡(jiǎn)單材料（紙或布），并運用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
過(guò)程與方法：在欣賞民間扎染作品的過(guò)程中，學(xué)習運用不同的折紙方法，以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習，感受類(lèi)似的扎染效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習激發(fā)對民間扎染的熱愛(ài)，養成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng )新的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)習不同的折紙方法，學(xué)會(huì )染紙的染色用
法是重點(diǎn)，在折紙過(guò)程中的規范程度、浸染的角度、面積和時(shí)間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤(pán)授與”為“啟發(fā)引導”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“導”字，導之以學(xué)，導之以思，導之以畫(huà)，導之以創(chuàng )作。教學(xué)過(guò)程中，所有的問(wèn)題，結論都由導得出，學(xué)生總結結論。那么，在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導為輔，使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識。具體的說(shuō)，在本課的學(xué)習中，安排了觀(guān)察、比較、自學(xué)、歸納、演示、組合創(chuàng )作、總結等環(huán)節，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
1、直觀(guān)教學(xué)法，
教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，我采用了在實(shí)物投影上演示浸染法和點(diǎn)染法，使復雜的“染”的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀(guān)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
2、 講解法的運用，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
借助欣賞，我利用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言描述、優(yōu)美的背景音樂(lè )，生動(dòng)的畫(huà)面展示，讓學(xué)生通過(guò)媒體，了解民間扎染制作過(guò)程，扎染藝術(shù)的特點(diǎn)，并聯(lián)系生活，運用扎染絲巾的欣賞勾起學(xué)生對生活中的各類(lèi)扎染用品的回憶。如：衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導入新課。用簡(jiǎn)單材料，運用基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的欲望。學(xué)生通過(guò)感官的看、聽(tīng)與想象的思維，使學(xué)生全身心去參與，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。
3、運用自學(xué)法，抓住關(guān)鍵，培養學(xué)生觀(guān)察事物、分析事物，解決問(wèn)題的能力。
講課中大量運用的自學(xué)法，引導學(xué)生根據興趣，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，上機自學(xué)折紙的方法，達到分層學(xué)習的目的。學(xué)生根據自己的興趣、能力學(xué)會(huì )各種折的方法，并在學(xué)生相互交流中使大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì )折的方法。設計學(xué)生上機自學(xué)的環(huán)節，把學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)，很快通過(guò)自學(xué)得出結論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì )在自己的腦子里勾畫(huà)出各種自己創(chuàng )意的美麗圖案。既培養了學(xué)生的形象觀(guān)察能力，又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng )新力，使學(xué)生通過(guò)計算機獲得更多的知識信息。
4、 運用演示法，培養學(xué)生觀(guān)察能力，進(jìn)而開(kāi)展他們的藝術(shù)想象力和繪畫(huà)創(chuàng )作能力。
講完折紙的方法后進(jìn)行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，興趣較高，把學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)，很快通過(guò)比較得出結論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì )在自己的腦子里勾畫(huà)出各種自己創(chuàng )意的美麗圖案。既培養了學(xué)生的形象觀(guān)察能力，又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng )新力。
三、 說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、教學(xué)思路。
本課教學(xué)，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力保持差，能接受一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與一點(diǎn)概念性的東西。在講課時(shí)提高了效率。比如說(shuō)：在講折紙時(shí)，我大膽總結，概括出幾種常見(jiàn)的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時(shí)，概括出幾種常見(jiàn)的染法：浸染法、點(diǎn)染法。增加了形象性與直觀(guān)性，也更有利于學(xué)生學(xué)習與運用。
我將本課教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節：
1、 創(chuàng )境激情，激發(fā)興趣。
2、 化難為易，逐步培養學(xué)生的概括能力。
3、 演示做法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
4、 設計練習，鞏固創(chuàng )新，調動(dòng)學(xué)生的制作積極性。
5、 課堂小結，總結全課，使學(xué)生有濃厚的興趣。
�。ǘ�、說(shuō)板書(shū)設計
一篇優(yōu)美的板書(shū)設計有“微型教案”之稱(chēng)，一篇好的板書(shū)設計能體現本節課的教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)，也易于學(xué)生學(xué)習。我這節課，采用拼帖式的板書(shū)設計。在講課過(guò)程中一步步出示授課方法，讓學(xué)生在美的情境中，完成本課的教學(xué)任務(wù)
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