《漫畫(huà)的啟示》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材。

　　1、教材分析。

　　《漫畫(huà)的啟示》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第四組教材作文訓練中的想象作文。它與本組課文的學(xué)習專(zhuān)題“生活中的啟示”緊密相關(guān)。在這次習作中，教材安排了豐富的內容，分別從三個(gè)不同的角度為學(xué)生提供了說(shuō)話(huà)和作文的思路：可以是從一件小事中得到啟示，也可以從一句名言警句中得到啟示，還可以從一幅漫畫(huà)說(shuō)起、寫(xiě)起。意在進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀生活之書(shū)，從書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示。并能自覺(jué)聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。

　　2、教學(xué)目標：

　�、僮x懂漫畫(huà)，運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行交流，交流漫畫(huà)中所得的啟示，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達訓練。

　�、诓捎枚喾N形式促使學(xué)生針對漫畫(huà)多交流、多討論、多思考，充分調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，挖掘孩子內心想要表達的東西，形成文字。

　�、蹖W(xué)會(huì )讀生活之書(shū)，能自覺(jué)聯(lián)系實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：依據課標“小學(xué)階段作文的基本要求是真實(shí)、具體”的要求，確定本節課的重點(diǎn)為：結合畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，既寫(xiě)清楚事情的過(guò)程，又寫(xiě)明從中得到的啟示。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生有口說(shuō)不出的特點(diǎn)，本節課的難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達方式運恰當地用到實(shí)際中去。

　　二、說(shuō)學(xué)情。

　　這節課是繼口語(yǔ)交際課后的習作指導，學(xué)生有了一定的語(yǔ)言積累，再加上他們大部分都特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，所以理解漫畫(huà)中的情節對他們來(lái)說(shuō)應該不難。但因是首次接觸漫畫(huà)習作，他們不知該從何說(shuō)起。所以，要求他們用連貫的口語(yǔ)表達出漫畫(huà)內容有一定的難度，還要用書(shū)面語(yǔ)言把其中的內容描述出來(lái)，并寫(xiě)出從中得到的啟示，這對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)就更難了。

　　三、說(shuō)教法。

　　學(xué)生大都特別愛(ài)看漫畫(huà)，可是很少對漫畫(huà)內容多加思考，更不用說(shuō)深入研究了。為了充分調動(dòng)學(xué)生表達的欲望，我主要采用情景教學(xué)法、討論法、談話(huà)法等手段，引導學(xué)生口語(yǔ)表達與書(shū)面表達相結合，從而完成習作。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程。

　　漫畫(huà)引入，激情引趣。

　　分析漫畫(huà)，展開(kāi)聯(lián)想。

　　聯(lián)系生活，得到啟示。

　　明確要求，確定題目。

　　試寫(xiě)初稿，反復修改。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　1、漫畫(huà)引入，激情引趣（課件演示）。

　　為了吸引住學(xué)生的眼球，我選擇了由學(xué)生喜愛(ài)的漫畫(huà)入手，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。且在學(xué)生欣賞時(shí)，我巧妙提醒關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能大致明白每幅漫畫(huà)的主題。再以其中一幅畫(huà)為例，告知品味漫畫(huà)的方法，從而激發(fā)孩子的思維，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。緊接著(zhù)我趁熱打鐵，出示本節課要細細品味的漫畫(huà)，直接導入新課。

　　【原理與理念】興趣是最好的老師，從學(xué)生喜愛(ài)的漫畫(huà)入手引入新課，消除了學(xué)生對作文的畏懼，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與熱情，為下面的習作教學(xué)作了一個(gè)良好的心理準備。

　　2、分析漫畫(huà)，討論交流。

　　這一環(huán)節，我先讓學(xué)生觀(guān)察、敘述畫(huà)面內容；再引導他們透過(guò)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，豐富畫(huà)面內容；最后引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，透過(guò)畫(huà)面看到畫(huà)外，升華畫(huà)面內容。學(xué)生通過(guò)對漫畫(huà)進(jìn)行這樣由表及里、由淺入深地分析討論后，便能夠說(shuō)出自己所認識到的東西了，這也就是作文中要寫(xiě)的內容。這樣剝筍式的交流互動(dòng)，既降低了習作的難度，又可以豐富每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言和思維，初步完成本節課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　【原理與理念】學(xué)生初次接觸漫畫(huà)習作，一時(shí)不知如何開(kāi)口。采用先扶后放的方式，引孩子上路，既降低了難度，又激發(fā)了孩子的表達欲望，打開(kāi)了孩子的思路，為后面的習作做好了鋪墊。

　　3、明確要求，試寫(xiě)初稿。

　　在對漫畫(huà)有了充分認識之后，我讓學(xué)生細讀習作要求，明確寫(xiě)法，進(jìn)一步攻克重點(diǎn)。為了讓孩子習作起來(lái)更順利，在幫助學(xué)生理清思路后，我又引導孩子命題，進(jìn)一步確定文章中心。一切準備就緒，我便安排學(xué)生動(dòng)筆習作了。習作過(guò)程中，我巡回觀(guān)察，對有困難的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導。掃清了一切障礙，學(xué)生便會(huì )文如泉涌了。

　　【原理與理念】“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作”，這是課程標準上的要求。前面所有的指導都是為此處的寫(xiě)服務(wù)的，學(xué)生會(huì )寫(xiě)，這才是習作教學(xué)的終極目標。

　　六、說(shuō)板書(shū)設計。

　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確欣賞漫畫(huà)的方法，授之以漁，我采用了簡(jiǎn)單明了的條理式板書(shū)，只呈現了欣賞的步驟，即：仔細觀(guān)察展開(kāi)聯(lián)想聯(lián)系實(shí)際。

　　【原理與理念】設計清晰明了的板書(shū)，能進(jìn)一步理清孩子的思路，進(jìn)而讓孩子掌握所有看圖作文的方法，以達舉一反三之功效。

【《漫畫(huà)的啟示》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

漫畫(huà)的啟示作文09-16

漫畫(huà)啟示的作文12-28

【精選】漫畫(huà)的啟示作文07-09

漫畫(huà)的啟示作文07-18

漫畫(huà)的啟示作文07-18

漫畫(huà)的啟示作文07-18

漫畫(huà)的啟示作文07-18

漫畫(huà)的啟示作文【精選】07-16

漫畫(huà)的啟示作文07-17

漫畫(huà)的啟示作文07-17