《布袋樂(lè )》的說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
“愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境”是近年來(lái)的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。如何以恰當的形式把環(huán)保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見(jiàn)的布袋子入手，設計了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對外界充滿(mǎn)了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè )不思索的晚上半天�！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內容既符合現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
二、目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗游戲中的快樂(lè )。
2、能大膽用語(yǔ)言的表達自己的意見(jiàn)，樂(lè )于用肢體動(dòng)作表現自己的、勇于探索。
3、通過(guò)活動(dòng)培養細致的觀(guān)察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調能力，同伴間初步的合作能力。
根據目標，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達、樂(lè )于表現。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節完成的。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒>的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備主要是：各種布袋子、音樂(lè )、場(chǎng)地
知識經(jīng)驗準備是：幼兒已認識過(guò)布袋子了
四、說(shuō)教法、學(xué)法
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1、動(dòng)中我運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、觀(guān)察法、演示法等。對于這些方法的.運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達的教學(xué)；在最后環(huán)節中感受音樂(lè )、跳舞的快樂(lè )等等。
3、活動(dòng)的結構是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂(lè )跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現語(yǔ)言表達，創(chuàng )造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的發(fā)展和提高。
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活動(dòng)中，我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來(lái)獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
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活動(dòng)的興趣
魔術(shù)變變變
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現在它變成了什么？
因為是借班上課，有的孩子可能會(huì )出現“冷場(chǎng)”的現象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行交流。
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教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……
引導幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認識。
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以超級大玩家的形式來(lái)鼓勵幼兒、引導幼兒勇于表達自己的玩法，樂(lè )于表現自己。教師以同伴的角色來(lái)參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。
教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”
教師將角色適當轉換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規則。這一環(huán)節目的是通過(guò)幼兒自己的探索，相
互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達、肢體表現的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見(jiàn)，引導幼兒的游戲更深入。
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1、洗布袋子
教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機里，來(lái)洗個(gè)澡吧！
聽(tīng)音樂(lè )，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機里翻滾時(shí)的動(dòng)作
2、晾布袋子
音樂(lè )結束，放松運動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒(méi)有曬干）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)結束
以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著(zhù)矮子回家。
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