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《祝福青春》政治說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《祝福青春》政治說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《祝福青春》政治說(shuō)課稿 1
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！今天我將為大家呈現的是初中政治課程中的一節——《祝福青春》。本節課旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解青春的意義，學(xué)會(huì )珍惜并把握這段寶貴的時(shí)光。
一、教材分析
《祝福青春》是人教版初中政治教材中的重要一課，它承接了前幾課關(guān)于自我認知、情感發(fā)展的內容，進(jìn)一步引導學(xué)生思考青春的價(jià)值與意義。本節課通過(guò)青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春等幾個(gè)維度，全面展開(kāi)對青春話(huà)題的探討。
二、學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們開(kāi)始對自我、對人生有了更深的思考，但同時(shí)也面臨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等多方面的挑戰。因此，本節課旨在通過(guò)正面的引導，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的青春觀(guān)，增強自我認同感和自信心。
三、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生理解青春的定義、特點(diǎn)及其對個(gè)人成長(cháng)的意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對青春的熱愛(ài)，培養珍惜時(shí)光、勇于追夢(mèng)的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：青春的特點(diǎn)與價(jià)值。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生將青春的'理念轉化為實(shí)際行動(dòng)，珍惜并把握青春。
五、教學(xué)方法
情境導入：播放一段關(guān)于青春勵志的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。
合作探究：分組討論青春期的變化與挑戰，分享個(gè)人經(jīng)歷與感悟。
角色扮演：模擬青春期的不同場(chǎng)景，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗等，讓學(xué)生親身體驗并思考應對策略。
寄語(yǔ)青春：每位學(xué)生寫(xiě)下對青春的祝�；蚱谕�，全班分享，形成積極向上的班級氛圍。
六、教學(xué)過(guò)程
�。�，詳細過(guò)程可根據實(shí)際情況調整，包括導入、新知講授、活動(dòng)實(shí)踐、總結反饋等環(huán)節）
七、板書(shū)設計
標題：《祝福青春》
關(guān)鍵詞：青春定義、特點(diǎn)、價(jià)值、珍惜與把握
圖示：青春之樹(shù)（樹(shù)干為青春定義，枝葉為特點(diǎn)與價(jià)值，樹(shù)根為珍惜與把握的方法）
八、教學(xué)反思
本節課旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解青春的概念，更重要的是激發(fā)他們對青春的熱情與向往，學(xué)會(huì )珍惜并把握這段美好時(shí)光。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從中受益。
《祝福青春》政治說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委、同行們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享我的教學(xué)設計——《祝福青春》。本節課是初中政治課程中的一個(gè)重要篇章，旨在通過(guò)深入探討青春的內涵與價(jià)值，引導學(xué)生珍惜青春，積極面對青春期的挑戰與機遇，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
一、教材分析
《祝福青春》是人教版初中政治教材中的一個(gè)核心單元，它緊跟時(shí)代脈搏，貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有鮮明的時(shí)代性和針對性。本節課主要圍繞青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春展開(kāi)，旨在通過(guò)深入淺出的講解和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解青春的意義，學(xué)會(huì )在青春的舞臺上綻放光彩。
二、學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生正處于青春期，這是一個(gè)身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望獨立、追求自由，但同時(shí)也面臨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認知等多方面的挑戰。因此，本節課的教學(xué)設計需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們正確看待青春期的變化與挑戰，積極面對未來(lái)。
三、教學(xué)目標
根據教材要求和學(xué)情分析，本節課的教學(xué)目標設定為：
知識與技能：使學(xué)生了解青春的定義、特點(diǎn)及其對個(gè)人成長(cháng)的意義，掌握珍惜青春、積極面對挑戰的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演、案例分析等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力、批判性思維能力以及解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對青春的熱愛(ài)與向往，培養樂(lè )觀(guān)向上、勇于探索的精神，樹(shù)立正確的青春觀(guān)和人生觀(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解青春的內涵與價(jià)值，學(xué)會(huì )珍惜青春；教學(xué)難點(diǎn)則在于如何引導學(xué)生將青春的理念轉化為實(shí)際行動(dòng)，積極面對青春期的挑戰與機遇。
五、教學(xué)方法與手段
為了達成教學(xué)目標，本節課將采用以下教學(xué)方法與手段：
情境導入法：通過(guò)播放一段關(guān)于青春夢(mèng)想的視頻或音樂(lè )，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
講授與討論相結合：在講解青春的定義、特點(diǎn)時(shí)，結合學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生進(jìn)行討論，加深對知識的理解和記憶。
角色扮演法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗青春期的不同場(chǎng)景，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗等，從而學(xué)會(huì )積極應對挑戰。
案例分析法：選取典型青春成長(cháng)故事或案例，引導學(xué)生進(jìn)行分析討論，提煉出成功要素和挑戰應對策略。
寄語(yǔ)青春活動(dòng)：每位學(xué)生寫(xiě)下對青春的`寄語(yǔ)或期望，全班分享，形成積極向上的班級氛圍。
六、教學(xué)過(guò)程
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通過(guò)播放一段關(guān)于青春夢(mèng)想的視頻或音樂(lè )，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生思考青春的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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講解青春的定義、特點(diǎn)及其對個(gè)人成長(cháng)的意義。
結合學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生討論青春期的身心變化、夢(mèng)想與追求、挑戰與機遇等話(huà)題。
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分組討論：圍繞“我的青春夢(mèng)想與挑戰”主題，分組進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷和思考。
角色扮演：選取青春期常見(jiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗等，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)會(huì )積極應對挑戰。
案例分析：選取典型青春成長(cháng)故事或案例進(jìn)行分析討論，提煉出成功要素和挑戰應對策略。
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通過(guò)選擇題、填空題等形式進(jìn)行知識鞏固練習。
開(kāi)展“寄語(yǔ)青春”活動(dòng)，每位學(xué)生寫(xiě)下對青春的寄語(yǔ)或期望，全班分享，形成積極向上的班級氛圍。
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回顧本節課的學(xué)習內容，強調青春的價(jià)值與意義，鼓勵學(xué)生珍惜青春、積極面對挑戰。
七、板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計以簡(jiǎn)潔明了為原則，突出青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及珍惜青春的方法。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)手段，展示視頻、圖片、案例等材料，增強課堂的互動(dòng)性和趣味性。
八、教學(xué)反思
本節課的教學(xué)設計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)引導學(xué)生深刻理解青春的內涵與價(jià)值。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍需注意以下幾點(diǎn)：一是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；二是要加強課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行；三是要注重知識的鞏固與提升，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)內容。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng )意的教學(xué)方法與手段，以期達到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神，引導他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀青年。
《祝福青春》政治說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委、同仁們：
大家好！今天我將為大家分享的是初中政治課程《祝福青春》的教學(xué)設計。本節課旨在通過(guò)深入探討青春的內涵與價(jià)值，引導學(xué)生珍惜青春、積極面對青春期的挑戰與機遇，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
一、課程背景與目標
《祝福青春》是人教版初中政治教材中的一個(gè)重要單元，它緊跟時(shí)代步伐，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在幫助學(xué)生深刻理解青春的意義和價(jià)值。本節課的教學(xué)目標設定為：一是讓學(xué)生了解青春的定義、特點(diǎn)及其對個(gè)人成長(cháng)的影響；二是通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力、批判性思維能力以及解決問(wèn)題的能力；三是激發(fā)學(xué)生對青春的熱愛(ài)與向往，培養樂(lè )觀(guān)向上、勇于探索的精神。
二、學(xué)情分析與教學(xué)策略
初中階段的學(xué)生正處于青春期，這是一個(gè)身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望獨立、追求自由，但同時(shí)也面臨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等多方面的挑戰。因此，本節課的教學(xué)設計需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用情境導入、講授與討論相結合、角色扮演、案例分析等多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
三、教學(xué)內容與流程
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本節課的教學(xué)內容主要包括青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及如何珍惜青春等幾個(gè)方面。通過(guò)深入淺出的講解和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解青春的內涵與價(jià)值。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
情境導入
通過(guò)播放一段關(guān)于青春夢(mèng)想的視頻或音樂(lè )，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生思考青春的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新知講授
�。�1）講解青春的`定義、特點(diǎn)及其對個(gè)人成長(cháng)的影響。結合學(xué)生生活實(shí)際，用生動(dòng)的例子和案例進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更容易理解和接受。
�。�2）引導學(xué)生討論青春期的身心變化、夢(mèng)想與追求、挑戰與機遇等話(huà)題。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，培養學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。
合作探究
�。�1）分組討論：圍繞“我的青春夢(mèng)想與挑戰”主題進(jìn)行分組討論。每組選出一名代表進(jìn)行匯報分享，其他學(xué)生可以提問(wèn)或補充意見(jiàn)。通過(guò)小組討論和匯報分享，讓學(xué)生深入了解彼此的想法和經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
�。�2）角色扮演：選取青春期常見(jiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。如學(xué)業(yè)壓力、友情考驗等場(chǎng)景。讓學(xué)生親身體驗并學(xué)會(huì )積極應對挑戰。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。
�。�3）案例分析：選取典型青春成長(cháng)故事或案例進(jìn)行分析討論。如成功應對學(xué)業(yè)壓力的故事、友情考驗中的成長(cháng)經(jīng)歷等。通過(guò)案例分析活動(dòng)，提煉出成功要素和挑戰應對策略，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從他人的經(jīng)驗中汲取智慧和力量。
鞏固提升（
�。�1）知識鞏固練習：通過(guò)選擇題、填空題等形式進(jìn)行知識鞏固練習。檢查學(xué)生對本節課所學(xué)內容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行糾正。
�。�2）寄語(yǔ)青春活動(dòng)：每位學(xué)生寫(xiě)下對青春的寄語(yǔ)或期望。全班分享并貼在教室的墻壁上形成積極向上的班級氛圍。通過(guò)寄語(yǔ)青春活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和對未來(lái)的美好憧憬。
課堂小結
回顧本節課的學(xué)習內容，強調青春的價(jià)值與意義。鼓勵學(xué)生珍惜青春、積極面對挑戰與機遇。同時(shí)，對學(xué)生的表現進(jìn)行肯定和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習信心和動(dòng)力。
四、板書(shū)設計與多媒體輔助
本節課的板書(shū)設計以簡(jiǎn)潔明了為原則，突出青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值以及珍惜青春的方法。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)手段展示視頻、圖片、案例等材料，增強課堂的互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)板書(shū)設計和多媒體輔助教學(xué)手段的結合使用，使學(xué)生更加直觀(guān)地理解和掌握所學(xué)內容。
五、教學(xué)反思與展望
本節課的教學(xué)設計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)引導學(xué)生深刻理解青春的內涵與價(jià)值。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和課堂管理等方面的問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng )意的教學(xué)方法與手段，以期達到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神，引導他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀青年。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和改進(jìn)，我相信能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
《祝福青春》政治說(shuō)課稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我將分享的是初中政治《祝福青春》的教學(xué)設計。本節課旨在通過(guò)深度探討，引導學(xué)生認識到青春的美好與價(jià)值，學(xué)會(huì )積極面對青春期的挑戰。
一、課程背景
青春是人生中最絢爛多彩的時(shí)期，也是個(gè)人成長(cháng)的關(guān)鍵階段。本節課旨在通過(guò)政治學(xué)科的視角，幫助學(xué)生理解青春的多重含義，樹(shù)立正確的青春觀(guān)。
二、教學(xué)目標設定
知識目標：掌握青春的基本特征及其對個(gè)人發(fā)展的影響。
能力目標：通過(guò)討論、案例分析，提升學(xué)生的分析能力和表達能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生對青春的熱愛(ài)，培養樂(lè )觀(guān)向上、勇于探索的精神。
三、教學(xué)內容與策略
內容安排：從青春的定義出發(fā)，探討青春期的身心變化、夢(mèng)想與追求、挑戰與機遇。
教學(xué)策略：采用情境模擬、小組討論、案例分析等多元化教學(xué)方法，增強學(xué)生的參與感和體驗感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)解析
重點(diǎn)：青春期的.身心變化及其對個(gè)人成長(cháng)的意義。
難點(diǎn)：引導學(xué)生將青春期的挑戰視為成長(cháng)的機會(huì )，學(xué)會(huì )積極應對。
五、教學(xué)流程設計
情境導入：通過(guò)一段關(guān)于青春夢(mèng)想的視頻，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
新知講授：結合教材，系統講解青春的定義、特點(diǎn)及其對個(gè)人成長(cháng)的影響。
分組討論：圍繞“我的青春夢(mèng)想與挑戰”主題，分組討論，鼓勵學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷。
案例分析：選取典型青春成長(cháng)故事，引導學(xué)生分析其中的成功要素與挑戰應對策略。
寄語(yǔ)青春：每位學(xué)生寫(xiě)下對青春的寄語(yǔ)，全班分享，形成積極向上的班級文化。
六、板書(shū)與多媒體輔助
板書(shū)設計：簡(jiǎn)潔明了，突出青春的定義、特點(diǎn)、價(jià)值及應對策略。
多媒體輔助：利用PPT展示視頻、圖片、案例等材料，增強課堂互動(dòng)性和趣味性。
七、教學(xué)反思與展望
本節課旨在通過(guò)多維度的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解青春的價(jià)值與意義，學(xué)會(huì )珍惜并勇敢面對青春期的挑戰。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續探索更加貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng )意的教學(xué)方法，以期達到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在青春的道路上綻放光彩。
以上便是我的說(shuō)課內容，感謝大家的聆聽(tīng)！
《祝福青春》政治說(shuō)課稿 5
一、 說(shuō)教材
1 、本框所處的地位和作用：
《祝福青春》是人教版七年級上冊第四課——歡快的青春節拍的第三框題。本框是第一框題《走進(jìn)青春》和第二框題《感悟青春》的落腳點(diǎn)。在前兩框的學(xué)習中學(xué)生已經(jīng)對青春的內涵有了全面的認識，通過(guò)本框的學(xué)習讓學(xué)生真正體驗到青春的幸福，突出歡樂(lè )的主題使學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對青春。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生真正體會(huì )到青春的幸福從而去祝福青春，珍惜青春。
2、教學(xué)整體設計：
本框主要包含“青春的幸�！焙汀凹恼Z(yǔ)青春”兩個(gè)目題。但我對教材進(jìn)行了大膽的改革把它整理成了“尋找青春的幸�！�、“寄語(yǔ)青春的幸�！焙汀罢湎啻旱男腋！比齻�(gè)教學(xué)版塊。對于第一版塊我設計了兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生從全面的角度去尋找青春的幸福。對于第二版塊我設計了同齡青春寄語(yǔ)、教師對我們的青春寄語(yǔ)、家長(cháng)對我們的青春寄語(yǔ)來(lái)祝福同學(xué)們。第三版塊我從發(fā)展的角度設計了一道材料分析題，讓學(xué)生們思考如何去珍惜青春的幸福。
3、三維目標：
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生體驗到青春的幸福并相互祝福，從而形成積極樂(lè )觀(guān)，健康向上的人生觀(guān)和為社會(huì )國家奉獻的價(jià)值觀(guān)。
�。�2） 知識與能力：
知識目標：知道青春為什么是幸福的、學(xué)會(huì )對同伴祝福青春、懂得我們應該如何珍惜青春。
能力目標：培養學(xué)生的探究能力、表達交流的能力以及歸納分析的能力。
�。�3） 過(guò)程與方法：
過(guò)程目標：在教學(xué)過(guò)程中真正展示學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣感受青春的美好。
方法：
教學(xué)方法：為了實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化，我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，采用了對比教學(xué)法、問(wèn)題引導法、多媒體教學(xué)法等。如在引導學(xué)生認識青春的幸福時(shí)就是通過(guò)與兒童、父母、老人的比較后而使學(xué)生感受到青春是幸福的。
學(xué)習方法：根據初中生活潑好動(dòng)、思維敏捷的特點(diǎn)，我指導學(xué)生運用自主學(xué)習法、情境體驗法、分析歸納法等積極參與了課堂教學(xué)。
4、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
依據新課程標準的要求和教材內容，確定“寄語(yǔ)青春的幸�！焙汀罢湎啻旱男腋！睘榻虒W(xué)重點(diǎn)；考慮到初中階段的學(xué)生學(xué)習負擔重、壓力大，有些學(xué)生會(huì )認為青春不快樂(lè )，感覺(jué)不到青春的幸福，因此我把“尋找青春的幸�！痹O為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二 、說(shuō)學(xué)情
有句話(huà)叫“生在福中不知�！比绻阉脕�(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生最為貼切了。的確，現在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿(mǎn)足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習的壓力而對自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認識，由此很多學(xué)生都認為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此科學(xué)的引導學(xué)生認識青春的幸福，從而去祝福青春，珍惜青春，顯得尤為必要。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前準備：
1、課前我給每位學(xué)生發(fā)了一張精美的小卡片。
2、課前我準備了一個(gè)紙箱。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，音樂(lè )導入新課
良好的開(kāi)始是成功的一半，我是利用學(xué)生喜歡的歌手阿杜的一首《為青春喝彩》導入新課的�！静シ鸥枨�
設計意圖：青春的歌悠揚動(dòng)聽(tīng)，如同我們的青春是那樣的美麗動(dòng)人。從而引發(fā)了學(xué)生的興趣，渲染了氣氛。尤其是最后一句歌詞“為青春喝彩，親你的所親，愛(ài)你的所愛(ài)，有什么煩惱憂(yōu)愁，都把它拒之門(mén)外”，讓學(xué)生放飛了心情，跟隨我進(jìn)入《祝福青春》的學(xué)習中。
�。ǘ�、利用比較分析法，導學(xué)“尋找青春的幸�！�
這是本課的難點(diǎn)。針對這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣突破的：由于處于青春期的學(xué)生們認為有很多的煩惱與困惑，感受不到青春的快樂(lè )與幸福。所以為了引導學(xué)生從全面的角度理解青春，我設置了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生談一談你有什么煩惱？當時(shí)學(xué)生毫無(wú)保留地釋放了自己的心聲：每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)，每天都要面對嚴厲的老師，每天都要聽(tīng)到家長(cháng)的嘮叨……。
緊接著(zhù)我設置了第二個(gè)活動(dòng)：與周?chē)娜诉M(jìn)行比較去尋找青春的幸福。通過(guò)與兒童相比，使同學(xué)們認識到我們擁有更多的知識，更強的自我管理能力……；通過(guò)與父母相比，使同學(xué)們認識到我們擁有更多的活力，更多的學(xué)習機會(huì )……；通過(guò)與老人相比，使同學(xué)們認識到我們擁有更多的健康，更好的記憶力……。
設計意圖：通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們全面地認識到青春不僅有苦惱，有淚水，更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。從而讓學(xué)生感悟到為什么青春是幸福的。因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線(xiàn)上，迎接新的挑戰；因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋；因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)。
�。ㄈ�、利用情境互動(dòng)法，導學(xué)“寄語(yǔ)青春的幸�！�
當學(xué)生們沉浸在青春的幸福中時(shí)，我乘勝追擊引導學(xué)生進(jìn)
入“寄語(yǔ)青春的幸�！边@一板塊。這是本課的.第一個(gè)重點(diǎn)，為了使學(xué)生在青春祝福中健康成長(cháng)，我設置了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：同齡青春的寄語(yǔ)；第二個(gè)活動(dòng)：教師送給我們的青春寄語(yǔ)；第三個(gè)活動(dòng)：家長(cháng)送給我們的青春寄語(yǔ)。
關(guān)于同齡青春寄語(yǔ)的活動(dòng)，我引導學(xué)生將自己的青春寄語(yǔ)寫(xiě)在課前發(fā)給的精美小卡片上，然后把全班同學(xué)的卡片收集起來(lái)放入提前準備好的箱子中，將紙條搖亂以后，找部分同學(xué)上臺隨機抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽(tīng)。
設計意圖：這個(gè)活動(dòng)運用連環(huán)的方式進(jìn)行，使課堂氣氛更為活躍，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取了力量，使他們在成長(cháng)的道路上互相鼓勵，互相鞭策。在課程結束以后我指導學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級青春寄語(yǔ)手冊。希望同學(xué)們能夠在青春寄語(yǔ)的祝福中快樂(lè )成長(cháng)。
關(guān)于教師和家長(cháng)送給同學(xué)們的青春寄語(yǔ)。我在課前把語(yǔ)數外等老師及學(xué)生家長(cháng)的青春寄語(yǔ)錄制下來(lái)，在課上播放給學(xué)生。
設計意圖：當同學(xué)門(mén)在屏幕上看到朝夕相處的老師和父母時(shí)非常的激動(dòng)，仔細聆聽(tīng)了老師及家長(cháng)送給他們的青春寄語(yǔ)并為之感動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了老師和父母對他們的深切祝福與期望。
�。ㄋ模�、利用分析歸納法，導學(xué)“珍惜青春的幸�！�
因為青春是幸福的，青春是美麗的。青春是大家從幼稚走向成熟的階段，是奠定壯年絢麗、晚年光彩的基石。所以我們希望每一位學(xué)生都能珍惜青春，為人生增光添彩，從而進(jìn)入第三板塊“珍惜青春的幸�！钡膶W(xué)習中。
這是本課的又一個(gè)重點(diǎn)，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我選用了“老人與青年的一段對話(huà)”并引導學(xué)生運用發(fā)展的眼光看待去看待青春。
附：一個(gè)青年總是埋怨自己的時(shí)運不佳發(fā)不了財，這天來(lái)了一個(gè)須發(fā)俱白的老人，問(wèn)：“年輕人你為什么不高興？”
青年回答道：“我不明白，為什么我總是那么窮�！�
老人由衷的說(shuō)：“窮？你很富有嘛�！�
青年人問(wèn)：“這從何說(shuō)起？”
老人不正面回答，反問(wèn)道：“假如今天斬掉你一個(gè)手指頭，給你一千元，你干不干？”
青年回答道：“不干�！�
老人又問(wèn)：“斬掉你一只手，給你一萬(wàn)元，你干不干？”
青年回答道：“不干�！�
老人接著(zhù)問(wèn)：“讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬(wàn)元，你干不干？”
老人最后問(wèn)：“讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)元，你干不干？”
青年回答道：“不干�！�
這時(shí)老人對青年說(shuō)：“這就對了，你已經(jīng)有了超過(guò)一千萬(wàn)的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”青年愕然無(wú)言，但看出他心有所悟的樣子。
根據材料我設置了兩個(gè)問(wèn)題（1）從青年與老者的對話(huà)中你認為我們現在最大的財富是什么？（2）我們應如何把握好這一財富。在此環(huán)節，我指導學(xué)生們運用小組討論的學(xué)習方法。
設計意圖：通過(guò)閱讀感悟，小組討論，同學(xué)們明確了第一：我們應開(kāi)放自己的心靈世界。多與父母老師和同學(xué)溝通，這樣就可以排除煩惱，分享更多的快樂(lè )。第二：應該提高自我控制能力。減少和清除盲目的沖動(dòng)行為。第三：應該保持自我完善的意識。對自己提出自我完善的階段性目標，多做好事善事便身心愉快。通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生在體會(huì )青春幸福的基礎上真正明確了應該如何度過(guò)青春期，讓自己的青春更有價(jià)值。
�。ㄎ澹�、拓展運用
我指導學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級青春寄語(yǔ)手冊。
設計意圖：這樣設計可以讓學(xué)生在完成這個(gè)活動(dòng)中共享青春的祝福，增進(jìn)彼此的友誼。
�。�、結課方式
人生最寶貴的是青春，青春是生命中一段無(wú)法重復的單向旅途。我把奧斯特洛夫斯基的名言進(jìn)行改編，并配優(yōu)美的輕音樂(lè )送給同學(xué)們，結束了新課。
附：當你回首往事的時(shí)候，不會(huì )因虛度年華而悔恨，不會(huì )因碌碌無(wú)為而羞恥。
在你走過(guò)這段旅程的時(shí)候，你能說(shuō)：我的整個(gè)青春都獻給了一個(gè)偉大的事業(yè)——為中華之崛起而讀書(shū)，而努力，而奮斗！相信你的青春是無(wú)悔的，你的人生也必將是輝煌的！
珍惜青春的幸福
�。ㄆ撸�、板書(shū)設計
寄語(yǔ)青春的幸福
尋找青春的幸福
四、說(shuō)教學(xué)反思
亮點(diǎn)：
�。�、音樂(lè )導入與結課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，渲染了課堂氣氛。
�。�、指導學(xué)生運用比較法全面地認識了青春。
�。�、指導學(xué)生運用發(fā)展的眼光看待青春。
�。�、我指導學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級青春寄語(yǔ)手冊。使學(xué)生在彼此的青春祝福中健康成長(cháng)。
5、運用真實(shí)的錄像，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
困惑：
在教學(xué)處理上將兩個(gè)目題擴展為三個(gè)目題，希望與老師們共同探討這樣做是否合適。
《祝福青春》政治說(shuō)課稿 6
各位老師：
我今天說(shuō)課的課題是"祝福青春"。
1、說(shuō)教材。
"祝福青春"由"青春的幸福"和"寄語(yǔ)青春"兩部分組成，是對全課的總結和情感上的升華。在前面已經(jīng)對青春的內涵全面把握的前提下，通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗青春的幸福，再通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)祝福彼此，突出歡樂(lè )的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。根據課程標準和初中生的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，這一框的教學(xué)目標是這樣設計的：
知識目標：理解青春有苦也有樂(lè )，樹(shù)立"青春當有為"的思想。
能力目標：增強自我調適、自我控制的能力，學(xué)會(huì )理智地調控自己的情緒，思考自己所擁有的幸福。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：樂(lè )觀(guān)豁達，珍愛(ài)青春，積極向上，主動(dòng)爭取，以一種積極向上的快樂(lè )心態(tài)去迎接青春期的到來(lái)。
使學(xué)生初步具有樂(lè )觀(guān)豁達、主動(dòng)爭取的良好心理品質(zhì)是本課教學(xué)最大的價(jià)值取向，教師組織和推進(jìn)課堂教學(xué)的所有活動(dòng)，都應該圍繞這一價(jià)值取向而展開(kāi)�；趯@一價(jià)值取向的認識和教材的編寫(xiě)意圖，本框的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感知青春的絢麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青春的美好情感，使學(xué)生從內心深處認識到青春可以而且應該"有為"。本框的教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生初步具有樂(lè )觀(guān)豁達、主動(dòng)爭取的良好心理品質(zhì)。創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)換位等方法進(jìn)行思考；以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，這是解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的好方法。
2、說(shuō)教法和學(xué)法
在教法上，采用案例教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法。從學(xué)生的生活認知出發(fā)，運用案例創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，再引導學(xué)生思考、分析、探索，可以使學(xué)生形成對新知識的有效認知。而活動(dòng)教學(xué)法則排斥了生硬的說(shuō)教，其價(jià)值在于讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，其效果往往堅定、持久。所運用的教具有課件、主題宣傳畫(huà)、隊旗、團旗、主題音樂(lè )、鴿子。
在學(xué)法指導上，以讀議領(lǐng)悟法為主，運用討論、表演等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流。
在教學(xué)程序中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)具體運用什么方法。
3、說(shuō)教學(xué)程序
"祝福青春"的教學(xué)程序設計的說(shuō)法如下：
下面，根據具體的教學(xué)環(huán)節，說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導入新課，花費5分鐘左右的時(shí)間。用王蒙的《青春萬(wàn)歲》序詩(shī)節選中的詩(shī)來(lái)導入新課，然后提問(wèn)："簡(jiǎn)單概括你的青春或你對青春的理解。"最后概括出全體同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)——"青春苦樂(lè )多"。
新課教學(xué)，約需35分鐘。這一教學(xué)分兩目?jì)热葸M(jìn)行。
�。�1）青春的幸福，包括兩方面內容：
�、� 青春苦樂(lè )多。請學(xué)生談?wù)勛约夯騽e人在青春歲月里有哪些喜悅和憂(yōu)傷。然后教師根據本地區實(shí)際，選用發(fā)生在本地區或學(xué)生身邊的案例，以加強教學(xué)效果。教師這里選用的例子是"做班干部工作不被同學(xué)理解怎么辦"，敘述小羅在學(xué)習、友情、親情方面的煩惱（出示材料）。然后，讓學(xué)生展開(kāi)討論："如果小羅是你的.同學(xué)，你會(huì )怎樣幫助小羅排解煩惱呢？"
�、� 如何排解青春的煩惱，這是本節課教學(xué)的難點(diǎn)，主要運用案例教學(xué)法和討論法加以突破。在討論好前一個(gè)討論題后，教師又出示第二個(gè)討論題："如果你是小羅的好朋友，你會(huì )如何幫助小羅找到青春的一抹亮色？"在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡視、傾聽(tīng)、友情點(diǎn)撥和提醒�？杉尤氲綒夥詹缓軣崃业挠懻撔〗M內，參與他們的討論，幫助他們出謀劃策。最后，每個(gè)小組派代表匯報，教師總結：青春是人生中最美麗的季節。
�。�2）寄語(yǔ)青春，分三點(diǎn)內容進(jìn)行講解：381第8章 思想品德課程的教學(xué)設計
�、� 青春是美麗的。教師讓學(xué)生寫(xiě)出古人的青春寄語(yǔ)。
�、� 請為我們祝福�？拼頀礻犉�、團旗，輕聲播放主題音樂(lè )——《青蘋(píng)果樂(lè )園》。
�、� 我用青春寫(xiě)明天。這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是情感的升華，可采用活動(dòng)教學(xué)法加以突出。首先，請宣傳委員掛事先畫(huà)好的兩幅主題宣傳畫(huà)，宣傳畫(huà)一式兩份，相同的內容。然后，學(xué)生在宣傳畫(huà)上寫(xiě)青春寄語(yǔ)。每次兩個(gè)學(xué)生上場(chǎng)，等待上場(chǎng)的同學(xué)和寫(xiě)完青春寄語(yǔ)的同學(xué)可以思考，可以和同學(xué)、老師、家長(cháng)交談，課堂氣氛力求輕松、活潑、自然。接著(zhù)，由學(xué)生代表從大家的寄語(yǔ)中選出精彩部分，構成班級共同的青春誓言，在教室集體宣誓。最后，請科代表把其中的一張宣傳畫(huà)張貼在教室的黑板旁，另一張宣傳畫(huà)綁在鴿子腿上，由班長(cháng)放飛鴿子。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)忘情地歡呼！
新課小結這一環(huán)節，教師可以讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的心里感受。
布置作業(yè)這一環(huán)節中的作業(yè)，采用開(kāi)放性評估題：
4、說(shuō)板書(shū)設計（略）
這節課的板書(shū)采用圖解式。這樣的設計更加體現知識內在結構的邏輯性，使人一目了然。
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