《天凈沙秋》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《天凈沙秋》是六年級第六單元《綜合性學(xué)習：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》中的一首元曲�！短靸羯�.秋》通過(guò)寫(xiě)景，抒發(fā)了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致。前兩句，作者營(yíng)造了一個(gè)秋天黃昏孤寂清冷之境。緊接著(zhù)用“飛鴻”打破沉寂，使得畫(huà)面充滿(mǎn)生機與活力。最后三句，由遠及近勾勒出一幅色彩斑斕的秋的畫(huà)卷，一切令人賞心悅目，凄涼冷清孤寂之感一掃而光。
二、說(shuō)教學(xué)目標
本單元主要是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標準給詩(shī)歌分類(lèi)。能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感等�；谶@樣的單元目標，我設計了這首元曲的教學(xué)目標：
1、初步了解元曲的`基礎知識，培養學(xué)生對古典詩(shī)詞曲的興趣。
2、通過(guò)意會(huì )閱讀，在誦讀吟詠中體會(huì )本曲的語(yǔ)言特色，品味曲中所創(chuàng )設的意境，學(xué)會(huì )從字里行間體會(huì )作者的情感。
3、學(xué)會(huì )了解寫(xiě)作背景，解讀詩(shī)歌背后的故事，借此體會(huì )詩(shī)人情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復朗讀、品詞析句，學(xué)會(huì )從字里行間體會(huì )作者的情感，品味曲中所創(chuàng )設的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高鑒賞古典詩(shī)文的能力，了解本文寫(xiě)作特色及藝術(shù)手法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、關(guān)于導入
在導入上，我主要設計了兩個(gè)環(huán)節，說(shuō)說(shuō)秋天給你留下了怎樣的印象和背背秋天的古詩(shī)。這兩個(gè)環(huán)節，我主要是要讓學(xué)生們感受到每個(gè)人所處的位置不同，眼中的秋天也是不相同的。讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，主要是為我接下去講授《天凈沙秋》和《天凈沙秋思》做鋪墊。因為這兩首元曲雖然都是在寫(xiě)秋天，但是兩位作者眼中的秋天并不是相同。
2、關(guān)于理解課題
因為學(xué)生第一次接觸元曲，所以我出示課題后鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生理解曲牌名。
3、關(guān)于初讀
語(yǔ)文要讀，那古詩(shī)文更要讀，所以在初讀時(shí)，我要求學(xué)生注意曲子每個(gè)字的讀音，要把詞念得字正腔圓，要注意把它念通順，注意詞句內部的停頓，讀出節奏，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
4、關(guān)于讀詞品句，品味詩(shī)文意蘊
這個(gè)部分我首先讓學(xué)生在讀中想象，把文字轉化成畫(huà)面，在腦際形成意境。其次，讀中悟情，在理解意思的基礎上，入情入境，體會(huì )作者所要表達的情與意，與作者產(chǎn)生情感共鳴。另外在評價(jià)中我注意授之以漁，滲透學(xué)法。如語(yǔ)文學(xué)習，就得這樣從字里行間去品味作者蘊藏在文字背后的思想感情。
5、關(guān)于課外拓展
對事物相似性與相異性的鑒別是人類(lèi)思維的基礎，鑒別相似性與相異性是一種高強度的學(xué)習活動(dòng)。因為兩首元曲相仿的地方甚多，為學(xué)生自學(xué)提供了相似的文本基礎。通過(guò)找出相似性（共同點(diǎn)）和相異性（不同點(diǎn)），讓學(xué)生在比較中學(xué)習，促進(jìn)對知識的理解和應用能力的提高。在引導發(fā)現兩首元曲諸多共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而深刻體會(huì )：文因情而生，不同的心境產(chǎn)生截然不同的文學(xué)作品，即使在所選取意象大致相同的情況下。另外本單元主要是讓學(xué)生收集和閱讀詩(shī)歌，所以我另外又拓展了幾首，讓學(xué)生運用今天學(xué)習的方法，去讀懂詩(shī)歌。
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