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地理必修1《河流地貌的發(fā)育》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-02-25 14:31:46 說(shuō)課稿 我要投稿

人教版地理必修1《河流地貌的發(fā)育》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

人教版地理必修1《河流地貌的發(fā)育》說(shuō)課稿

  1.教材分析

  本節課是位于人教版地理必修1第四章地表形態(tài)的塑造中第三節河流地貌的發(fā)育。本節課是學(xué)習了塑造地表形態(tài)的主要作用力及其相互聯(lián)系后,關(guān)于外力作用對地表形態(tài)影響的案例學(xué)習。按新課標的要求,本節課的目的是通過(guò)對河流地貌形成過(guò)程的分析,讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析外力對地表形態(tài)的影響,并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習中。

  2.說(shuō)教學(xué)目的

  (1)知識與技能

 、偻饬ψ饔脤Φ乇硇螒B(tài)的塑造。

 、诤恿髑治g地貌和河流堆積地貌。

 、酆恿鞯孛矊勐浞植嫉挠绊。

  (2)過(guò)程與方法

 、儆帽容^分析方法區分河流侵蝕地貌的三種形式。

 、谔骄颗c活動(dòng),理解溝谷和河谷的演變關(guān)系。

 、厶骄亢陀^(guān)看圖片,理解堆積地貌典型地貌的組成部分。

 、芾脠D片分析河流地貌對聚落的影響。

  (3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

  使學(xué)生理解事物是發(fā)展的,發(fā)展既有內部條件也有外部條件。

  3.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。1)教學(xué)重點(diǎn)

 、俸恿鞯那治g地貌與堆積地貌。

 、诤恿鞯孛矊勐浞植嫉挠绊。

 。2)教學(xué)難點(diǎn)

 、贉瞎群秃庸鹊难葑冴P(guān)系。

 、诤榉e—沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原的形成原因。

  二、說(shuō)教學(xué)方法

  1.說(shuō)教法

  所謂教無(wú)定法,應“以學(xué)定法”,這也是新課標思想的現。以此為出發(fā)點(diǎn),本節課根據教學(xué)內容通過(guò)對河流地貌形成過(guò)程的分析,讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析外力對地表形態(tài)的影響,并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習中的特點(diǎn)和學(xué)生正處于高一,關(guān)注事物的注意力不夠和思考問(wèn)題的方法及方式都不夠成熟的年齡特征,主要采取以下教學(xué)方式:

 。1)提問(wèn)導學(xué)法教學(xué)

  提問(wèn)法在我們日常的課堂中是最常用到的,這不但說(shuō)明它好用,而且很多的教師都知道在教學(xué)中適當的提問(wèn),不僅能發(fā)散學(xué)生的思維,增加對課堂內容的理解、鞏固和加深,還能激發(fā)學(xué)生的潛力。本節課的課堂,我主要采取提問(wèn)搶答的形式進(jìn)行。

 。2)多媒體輔助教學(xué)

  現在科技日新月異,單像過(guò)去依靠白字黑板是很難吸引學(xué)生的興趣,所以引入多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生知道,并形象理解很多不能在黑板上板出的東西,增加學(xué)生學(xué)習地理這一門(mén)課的興趣。本節課我會(huì )使用多媒體播放關(guān)于壺口瀑布的圖片和一些說(shuō)明、我國的青藏高原的雅魯藏布江紅河谷、重慶市和武漢市、珠江三角洲平原聚落的分布、展示一些沒(méi)有河流影響下呈多邊形分布的聚落,用來(lái)吸引學(xué)生的興趣,并加深學(xué)生課堂講授內容的直觀(guān)理解。

 。3)探究式教法

  在教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛,激勵學(xué)生在解決問(wèn)題中探究,在課后練習中探究。本節課中,我提出了很多問(wèn)題,不但能激勵同學(xué)進(jìn)行思考,還能激發(fā)他們的探究精神。最后的作業(yè)的布置,也給了他們一個(gè)很好的探究學(xué)習方法。

  2.說(shuō)學(xué)法:

  本節課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法:

 。1)運用簡(jiǎn)圖

  通過(guò)教師在課堂上畫(huà)簡(jiǎn)圖,不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)圖,并學(xué)會(huì )運用比較分析的方法來(lái)解決問(wèn)題。

 。2)應用一系列圖片

  通過(guò)多媒體的一系列運用,既能形象地吸引學(xué)生的眼球,又能讓學(xué)生學(xué)會(huì )積極主動(dòng)地獲取相關(guān)的知識,拓展自身的'知識面。

 。3)學(xué)會(huì )探索

  課堂適當的提問(wèn)和課后活動(dòng)的布置,能讓學(xué)生引起思考和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。

  3.說(shuō)教學(xué)媒體

  本節課主要運用Microsoft Office 2003的PowerPoint2003的功能、CorelDRAW 12和PohtoShop7.0.

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、 復習舊課,導入新課。

  用提問(wèn)的方式復習了“山岳形成的三種形式”—— 褶皺山、斷塊山和火山,并用旅游參觀(guān)看什么,引入新課河流地貌的發(fā)育。

  2、 課堂講授,深化理解。

 。1)給學(xué)生1分鐘的時(shí)間看書(shū),然后以搶答的形式讓學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。

  教師利用這1分鐘的時(shí)間板書(shū):

  第三節 河流地貌的發(fā)育

  一 侵蝕地貌

  1、定義

  2、組成

  提問(wèn)問(wèn)題:什么是河流侵蝕地貌呢?河流侵蝕地貌的組成是?

  教師利用學(xué)生回答的時(shí)間進(jìn)行板書(shū):

  溯源侵蝕

  下蝕

  側蝕

 。2)教師一邊在黑板進(jìn)行板圖,一邊給學(xué)生講解河流發(fā)育的三種作用力溯源侵蝕、下蝕和側蝕;并使用PPT播放關(guān)于壺口瀑布的圖片和一些說(shuō)明,加深學(xué)生對課堂內容的講解。

  播放PPT:關(guān)于壺口瀑布的圖片和一些說(shuō)明

 。3)結合課本圖,繼續以板圖和方式進(jìn)行河流侵蝕地貌的典型——河谷的演變過(guò)程的講解。

  (4) 開(kāi)始新內容的講解,同樣給學(xué)生1分鐘的時(shí)間看書(shū),然后以搶答的形式讓學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。

  教師利用這1分鐘的時(shí)間板書(shū):

  二 堆積地貌

  提出問(wèn)題:什么是河流的堆積地貌呢?堆積地貌的典型地貌類(lèi)型是?沖積平原的組成部分是?

  教師利用學(xué)生回答的時(shí)間進(jìn)行板書(shū):

  1、定義

  2、典型地貌

  沖積平原

  洪積—沖積平原

  河漫灘平原

  三角洲平原

 。5)對于較深的問(wèn)題,先用提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生的思考后,再利用課本的圖進(jìn)行講解。

  提出問(wèn)題:洪積—沖積平原的的發(fā)育位置在哪里呢,是如何發(fā)育起來(lái)的呢?

  為什么形成的是“洪積扇或沖積扇”呢,為什么不直接說(shuō)其中的一個(gè)就行了呢?

 。6)使用多媒體進(jìn)行“河流地貌對聚落的分布的影響”內容的講解,利于學(xué)生直觀(guān)理解課堂內容。

  播放PPT: 我國的青藏高原的雅魯藏布江紅河谷、重慶市和武漢市、珠江三角洲平原聚落的分布、一些沒(méi)有河流影響下呈多邊形分布的聚落。

  教師的板書(shū):

  三 河流地貌對聚落的分布的影響

  1、高原地區——河漫灘

  2、山區——洪積扇—沖積扇和河漫灘平原

  3、沖積平原聚落

 。7)及時(shí)進(jìn)行課堂內容的總結。

  河流地貌對聚落分布影響的總規律:有河流的聚落多呈條形,沒(méi)有河流的聚落多呈多變形。

  3、合理利用板書(shū),進(jìn)行回顧和總結。

  4、布置課后作業(yè)

  課本87頁(yè)的問(wèn)題研究,大家回去查找一下資料,下節課我會(huì )用一節課的時(shí)間和大家進(jìn)行探討

  四、板書(shū)設計

  第三節 河流地貌的發(fā)育

  一 侵蝕地貌

  1、定義

  2、組成

  溯源侵蝕

  下蝕

  側蝕

  3、 河谷的演變過(guò)程

  二 堆積地貌

  1、定義

  2、典型地貌

  洪積—沖積平原

  沖積平原 河漫灘平原

  三角洲平原

  三 河流地貌對聚落的分布的影響

  1、高原地區——河漫灘

  2、山區——洪積扇—沖積扇和河漫灘平原

  3、沖積平原聚落

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