美術(shù)變廢為寶因材施藝說(shuō)課稿
一．說(shuō)教材
1．教材的出處
本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二個(gè)單元造型表現的領(lǐng)域中第四課。
2．分析學(xué)情
這節課是為了培養學(xué)生對材料作為形式美感因素的認識，根據廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng )作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻，這一課題引起學(xué)生濃厚興趣，為學(xué)習第三單元（設計應用）生活中丟棄材料做工藝品而設的伏筆。
3．教學(xué)目標
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，培養學(xué)生把材料做為形式美感的因素來(lái)認識，學(xué)會(huì )巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng )作一幅小型裝飾畫(huà)。
知識目標：認識和理解裝飾畫(huà)的裝飾表現形式和獨特的材料帶來(lái)的裝飾美感。
能立目標：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng )作，學(xué)習拼貼裝飾畫(huà)的基本表現技法。 美育目標：有意識結合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對武夷山景區環(huán)境的積極關(guān)注與思考.
4．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)以及表現手段。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的依據：中國畫(huà)、油畫(huà)、畫(huà)等繪畫(huà)都是以其繪畫(huà)的工具、材料來(lái)命名的，而裝飾畫(huà)則是以其獨特的藝術(shù)語(yǔ)言而得名，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫(huà)物象造型的重要手段。
解決重難點(diǎn)的方法：作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手實(shí)踐。
5．說(shuō)怎樣處理教材
一切裝飾畫(huà)都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫(huà)不一定叫裝飾畫(huà)，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫(huà)物象造型的重要手段。
要引導學(xué)生認識材料形成裝飾性美感的表現。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價(jià)值，而是取決于對材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺(jué)特征。這正是我們需要發(fā)現加以選擇利用的。
材料的形象特點(diǎn)和美感效果是繪畫(huà)所無(wú)法達到的，我們學(xué)習的'關(guān)健是如何把材料的特點(diǎn)與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統 一。同時(shí)，對材料的加工也是構成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點(diǎn)、線(xiàn)、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡 可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點(diǎn)與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動(dòng)的藝術(shù)效果。
這節課學(xué)生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個(gè)茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區游客留下的 礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周?chē)Ｒ?jiàn)的筍殼，季節性的落葉花瓣和校門(mén)外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把 頭。廢作業(yè)紙等等。
二．說(shuō)教法和學(xué)法
1．教法
在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，我根據學(xué)生的個(gè)體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來(lái)教學(xué)。方法如下：
直觀(guān)欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫(huà)，不同色彩的傾向、不同類(lèi)型的裝飾畫(huà)圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫(huà)或壁飾，和學(xué)生一起欣賞和試著(zhù)分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。
啟發(fā)思路法：學(xué)生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫(huà)或壁飾中形成點(diǎn)、線(xiàn)、面的利用，充份發(fā)揮學(xué)生想象。結合課本范圖講解，點(diǎn)出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開(kāi)了，也提高創(chuàng )作裝飾畫(huà)或壁飾的興趣。
自我發(fā)現法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨自創(chuàng )新制作可拼貼的裝飾畫(huà)作品。讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養學(xué)生觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力，表現問(wèn)題及時(shí)給于點(diǎn)拔。
小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫(huà)或壁飾。根據自已創(chuàng )作需要相互交換或共用材料， 引導學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與、樂(lè )于探究，充分調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性 ，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創(chuàng )作速度更快。
2．學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體者。通過(guò)一些有啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生直觀(guān)欣賞、討論進(jìn)一步體味變廢為寶的樂(lè )趣。結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來(lái)教學(xué)。
三. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程．
1．創(chuàng )設情況，體驗不同材料的獨特美感
學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區特色或自身周?chē)h(huán)境能發(fā)現的廢材料，是學(xué)生主動(dòng)參與上課的關(guān)健。啟發(fā)提問(wèn)（如問(wèn):這些材料在形狀，表面，質(zhì)地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形狀不同，表面有凹凸不平感，顏色深淺不同。等等問(wèn)題）
2． 鼓勵學(xué)生對材料進(jìn)行再創(chuàng )造
�。�1）趣味式導入新課
利用大小形狀不一的樹(shù)葉變廢為寶，因材施藝制作金魚(yú)來(lái)導入新課。體現出材料的發(fā)現，選擇與利用。
�。�2）裝飾畫(huà)的介紹和欣賞范圖
根據學(xué)生自已的想法和理解分析教師準備的實(shí)物掛飾、課本范圖。評述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現和直觀(guān)教學(xué)法運用的主要所在。
學(xué)生大膽歸納，總結，師板書(shū)。體現學(xué)生是學(xué)習的主體性
裝飾畫(huà)的主要特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制化繁雜為條理，畫(huà)立體為平面的造型，強調主觀(guān)情感表現的色彩。
師解述在創(chuàng )作的過(guò)程中盡可能的達到簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情趣�？梢詣�(chuàng )作抽象畫(huà)面效果。只要達到裝飾畫(huà)的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開(kāi)思路、不拘泥于寫(xiě)實(shí)，具象。同時(shí)例舉幾件范畫(huà)，說(shuō)明其如何利用村料的美感以點(diǎn)、以線(xiàn)、以面構成畫(huà)面。如蛋殼畫(huà)是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線(xiàn)成面等等
3． 發(fā)展階段
�。�1）結合演示，從構圖、形象、與色彩的運用三個(gè)方面介紹裝飾畫(huà)的創(chuàng )作元素。例如：
選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；毛線(xiàn)長(cháng)短、柔軟性、色彩不同的線(xiàn)；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感；紙巾的毛絨感；廢作業(yè)紙撕碎等視覺(jué)特征；巧妙運用拼貼技法，搭配好對比強或諧調的色彩。
�。�2）結合一種材料或多種材料 的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫(huà)制作方法 。
用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，點(diǎn)線(xiàn)面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整�；颈憩F技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重疊等等。
4．調整畫(huà)面
�。�1）注意加強裝飾效果不足的部位，調整主要細節，可利用一些特殊性的筆（記號筆，螢光筆等等）并寫(xiě)好班級，姓名，作品名稱(chēng)
�。�2）教師對裝飾作品內容是否達到藝術(shù)的特佂進(jìn)行總述
依裝飾變形的方法分 ：依物變形（具象的）、依情變形、主觀(guān)意象變形、
抽象變形（抽象的）；
依變形的形式分：冷變形、熱變形；
從構成分： 平面構成、立體構成、打散構成；
從色彩的特點(diǎn)分：有浪漫主義形、色彩構成、工藝色彩黑白與色彩結合。
5 課堂小評
�。�1）引導學(xué)生暢所欲言自評或互評他人作品，感受成功喜悅
學(xué)生用表演方式表達作品內容，點(diǎn)評出選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。
�。�2）教師進(jìn)行美育小結，《變廢為寶 因材施藝》這課使大家的技巧培養了，武夷山又增添了小環(huán)保者，用你們大膽設想美化武夷山人的文化生活，居室裝飾，增添更有趣的裝飾品。
四 說(shuō)練習安排
課堂作業(yè)安排
在課堂上時(shí)間有限，我以自主探研法和小組分工合作法為學(xué)習目標，這一節課安排學(xué)生盡可能運用單一材料直接進(jìn)行以點(diǎn)或以線(xiàn)組成面的編排，創(chuàng )作內容可以是具象或抽象變形的
課后拓展
(1)．將完成的作品利用適當的材料進(jìn)行不同特色的邊框裝飾
(2)．有愛(ài)好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng )作出精美作品
(3)．電腦高手運用電腦圖像處理將作品合成到居室設計中
【美術(shù)變廢為寶因材施藝說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《變廢為寶》說(shuō)課稿07-29
《變廢為寶》說(shuō)課稿01-16
美術(shù)《變廢為寶》教案04-15
變廢為寶說(shuō)課稿范文06-08
變廢為寶大班說(shuō)課稿07-10
美術(shù)《變廢為寶》教案模板04-13
變廢為寶小學(xué)美術(shù)教案02-14
大班美術(shù)教案《變廢為寶》12-21
幼兒大班《變廢為寶》說(shuō)課稿01-18