絢麗的陽(yáng)光說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是《絢麗的陽(yáng)光》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于 “欣賞評述”的類(lèi)型課，作為本套教材中學(xué)階段三個(gè)獨立的欣賞課教學(xué)單元之一，本課試圖解決兩個(gè)主要問(wèn)題：一是強化一種最為實(shí)用與常見(jiàn)的欣賞方法——比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對比或類(lèi)比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。二是初步掌握研究一個(gè)藝術(shù)流派應該從哪些方面入手，應該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面，從而了解一些現代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法。通過(guò)對繪畫(huà)表現形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強化學(xué)生養成一種“比較欣賞”的良好習慣。
2、 教學(xué)目標
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對比或類(lèi)比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過(guò)欣賞１９世紀末印象畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫(huà)家以及印象派繪畫(huà)與科學(xué)成就。幫助學(xué)生進(jìn)入印象派繪畫(huà)與古典繪畫(huà)色彩特點(diǎn)的對比分析，明確了印象派繪畫(huà)在西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標 為：
�。�1）知識目標：
*了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力
�。�2）能力目標：
*搜集和處理相關(guān)信息，培養對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。
�。�3）發(fā)展目標：
*增進(jìn)對人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì )歷史發(fā)展之間內在聯(lián)系的體會(huì )和理解。
�。�4）情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生初步把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)的風(fēng)格差異。。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)作品分析比較 ，引導學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對比分析，并展開(kāi)討論。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、 說(shuō)教法
在本節課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了達到“了解印象主義美術(shù)，通過(guò)欣賞活動(dòng)，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標，我采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式：
�。�、 組織報告會(huì )或收集印刷品舉辦展覽，讓學(xué)生直接從資料中了解印象主義繪畫(huà)；
�。�、 通過(guò)色彩游戲或一定目的的簡(jiǎn)單練習，如陽(yáng)光下的云、一棵樹(shù)和地上的投影、物體明暗兩面的色彩關(guān)系等等，讓學(xué)生通過(guò)感性認識了解印象派繪畫(huà)；
�。�、 根據學(xué)生的知識水平，通過(guò)藝術(shù)史線(xiàn)索簡(jiǎn)介印象派繪畫(huà)產(chǎn)生的條件以及對現代美術(shù)的影響，從較高的層面上把握和理解印象派繪畫(huà)的特點(diǎn)。著(zhù)名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀(guān)察探究創(chuàng )造,以培養學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作。
三、 說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強學(xué)生對作品藝術(shù)手法的直觀(guān)感受，本課大量采用作品局部抽取放大法。 在回顧知識的基礎上，引導學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習中獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗來(lái)分析印象派作品色彩處理的特點(diǎn)。并 展開(kāi)討論；運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習方法，分析畫(huà)面的色彩關(guān)系；感受畫(huà)面上表現早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴謹的造型結構和細膩的形象塑造、莊重嚴肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。布置課后學(xué)習活動(dòng)，明確為第二課時(shí)準備的資料收集和短文寫(xiě)作的方法及要求。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。這一環(huán)節中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的基本教學(xué)程序如下：
1、 創(chuàng )設情景激趣活動(dòng)導入
將《日出印象》作為教學(xué)的欣賞導入。教師講解：從色調傾向、對光色的理解和表現以及筆觸的運用和表現特點(diǎn)幾個(gè)方面對《日出印象》進(jìn)行重點(diǎn)分析，然后通過(guò)展現同時(shí)代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導學(xué)生歸納出印象派繪畫(huà)在題材、筆觸和光色氣氛表現等方面的典型特征，讓學(xué)生進(jìn)一步認識印象派繪畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。 并對《日出印象》的一種藝術(shù)感受及與此幅作品相關(guān)藝術(shù)事件進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，引導學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對比分析，并展開(kāi)討論。
�。ǎ保�、畫(huà)面色調的比較；
�。ǎ玻�、 光色的不同表現；
�。ǎ常�、 筆觸。
教師利用影視媒體設備，展現這些作品清晰的放大圖片。根據對教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學(xué)生的審美視野。務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開(kāi)討論；運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習方法，分析畫(huà)面的色彩關(guān)系；感受畫(huà)面上表現早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴謹的造型結構和細膩的形象塑造、莊重嚴肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。
2、 回顧知識的基礎上，引導學(xué)生直接利用《多彩的.風(fēng)景》學(xué)習中獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗來(lái)分析印象派作品色彩處理的特點(diǎn)。
4、介紹印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)：
�。ǎ保� 以光和色彩作為認識世界的中心，徹底打破了傳統固有色和棕色調的造型觀(guān)念。
印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣(mài)水的人》以棕色調為主，重點(diǎn)欣賞《賣(mài)水的人》，分析畫(huà)家對寫(xiě)生色彩的認識，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農家少女》《阿戎堆的橋》，色調有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫(huà)面具有生命力。
�。ǎ玻� 用明確的筆觸畫(huà)出交織融會(huì )的色點(diǎn)和色束，強調客觀(guān)再現個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象。
印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽(yáng)傘的女人》進(jìn)行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽(yáng)光這個(gè)無(wú)形的東西，被畫(huà)家莫奈描繪得具體而具有生命力。
�。ǎ常� 關(guān)注色彩、線(xiàn)條給視覺(jué)造成的印象和刺激，而不在乎其內容或畫(huà)什么，重復地對同一題材和同一對象進(jìn)行描繪。
5、總結
印象主義繪畫(huà)是世界繪畫(huà)史上的一次偉大變革與解放，它對繪畫(huà)形式的探索和對繪畫(huà)性的追求，使繪畫(huà)變得更豐富、更自由，更具繪畫(huà)特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫(huà)形成。
6、課堂小結，布置課后學(xué)習活動(dòng)
印象畫(huà)派的產(chǎn)生，突破了傳統的繪畫(huà)模式和色彩觀(guān)念，建立起一套新的色彩觀(guān)和繪畫(huà)表現手法。畫(huà)派中最具有代表性的畫(huà)家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫(huà)家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。請同學(xué)們課后根據老師提供的有關(guān)書(shū)目和網(wǎng)站搜集資料，對印象畫(huà)派的代表畫(huà)家進(jìn)行了解、總結和歸納。下節課，我們將由每一小組組織一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行演講，通過(guò)對印象畫(huà)派中某一位畫(huà)家的作品的評析，加深對印象畫(huà)派的特征的理解，體會(huì )畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格。
五、說(shuō)板書(shū)設計 ：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應將欣賞范畫(huà)與板書(shū)相結合，將范畫(huà)、多媒體課件相對應，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
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