水生植物的說(shuō)課稿
教材分析：
《觀(guān)察水生植物》是教科版三年級植物單元第四課的教學(xué)內容。不同的環(huán)境中生存的植物形態(tài)是不同的，水生植物在前三課的教學(xué)內容更多的是關(guān)注陸生植物，荷花苗本課適時(shí)的提供了另一種生存環(huán)境的植物——水生植物。水生環(huán)境和陸生環(huán)境是兩種非常典型的生存環(huán)境。對植物來(lái)說(shuō)，荷花種子荷花苗水生環(huán)境下的生存需要有相應的形態(tài)結構，睡蓮苗這也就顯示了植物的多樣性。多樣性是植物個(gè)體獨特面貌的體現，多樣性背后仍然蘊涵植物具有生命的共同特征，本課的設計仍然圍繞生命體這個(gè)核心概念展。
學(xué)情分析：
由于地理環(huán)境的因素，相比較陸生植物而言，北方的學(xué)生尤其是城市的孩子對水生植物的感官認識更少。在學(xué)生的原認知中有很多對水生植物的錯誤理解，因此在教學(xué)時(shí)我安排了認識幾種常見(jiàn)的水生植物的教學(xué)環(huán)節，然后對其中的一兩種水生植物進(jìn)行細致觀(guān)察，了解它們的形態(tài)結構，探索水生植物能夠浮在水面的秘密，這對學(xué)生認識水生植物、擴大學(xué)生的知識面很有好處。
觀(guān)察材料分處理：
教材中著(zhù)重分析了水葫蘆這種浮水水生植物在水中沉浮的原因，因為這種植物在南方的池塘中到處可見(jiàn)，是學(xué)生熟悉的觀(guān)察材料。但在北方城市中根本難覓他的蹤影，因為水葫蘆繁殖速度極快被視為一種污染環(huán)境的有害生物，05年的時(shí)候已經(jīng)在冰城全面取締銷(xiāo)售了。在這種情況下，我選擇一種常見(jiàn)的浮水植物“水芙蓉”進(jìn)行觀(guān)察。水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿(mǎn)空氣是浮在水面上的原因，水芙蓉也有是自己特殊的結構來(lái)幫忙。學(xué)生通過(guò)的感官看摸等方法猜測原因，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗驗證猜測，在動(dòng)腦動(dòng)手中學(xué)習。新課程倡導教師“用材教”，而不是簡(jiǎn)單的“教教材”，根據當地的實(shí)際情況為學(xué)生提供有結構的實(shí)驗材料，培養學(xué)生科學(xué)探究能力。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
水芙蓉的葉子上有許多不沾水的絨毛是它浮在水面上的原因。
水生植物有根、莖、葉等器官，它們的生長(cháng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
2、過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
在觀(guān)察中提出問(wèn)題，探究水芙蓉浮在水面的秘密。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：接著(zhù)研究水生植物的興趣，體會(huì )到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
教學(xué)重點(diǎn)：水生植物的一些特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在觀(guān)察中提出問(wèn)題，探究水芙蓉浮在水面的秘密。
教學(xué)準備：金魚(yú)藻、水芙蓉、一個(gè)觀(guān)察容器、一個(gè)塑料水瓶、一張記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧舊知，引出新知。
上一節課我們共同研究了大樹(shù)和小草，總結出了大樹(shù)和小草的一些共同的特點(diǎn)，現在請同學(xué)們一起回想一下狗尾草的特點(diǎn)。學(xué)生匯報。
�。ㄔO計意圖：每一課的教學(xué)并不是孤立的，他們都存在相應的課與課，單元與單元之間的內在聯(lián)系。第一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生以回顧狗尾草的特點(diǎn)導入不僅是是為了呼應最后一個(gè)環(huán)節的韋恩圖完成，而且還可以使學(xué)生遷移探究狗尾草的方式方法繼續學(xué)習）
不光陸地上生長(cháng)著(zhù)許多植物，水中也生長(cháng)著(zhù)許多植物，那今天我們就一起來(lái)觀(guān)察水生植物（板書(shū)課題）
二、認識常見(jiàn)的水生植物
1、能說(shuō)一說(shuō)，你知道或曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物嗎？
�。ㄔO計意圖：學(xué)生匯報的同時(shí)與現實(shí)中的俗稱(chēng)相互聯(lián)系，增強學(xué)生對這些植物樣子的回憶。同時(shí)幫助學(xué)生建立水生植物的概念：這是指那些能夠長(cháng)期在水中正常生活，并可以順利的繁殖下一代的植物。在學(xué)生的匯報中，相互答疑解惑，糾正錯誤認知）
2、老師也為大家帶來(lái)了幾個(gè)我們比較熟悉的水生植物，請大家仔細看，這其中就有我們今天要重點(diǎn)觀(guān)察的兩種植物（金魚(yú)藻和水芙蓉）。教師邊播放課件邊介紹。
3、觀(guān)察的金魚(yú)藻和水芙蓉
1）確定觀(guān)察內容
如果給大家這個(gè)機會(huì )去觀(guān)察金魚(yú)藻和水芙蓉，你都想要了解他們的那方面的內容？
�。ㄔO計意圖：動(dòng)手之前先動(dòng)腦思考要重點(diǎn)觀(guān)察探究的內容，讓學(xué)生帶著(zhù)目的去觀(guān)察會(huì )比無(wú)序的觀(guān)察收到更好的效果。學(xué)生匯報的時(shí)候也是在相互補充自己可能疏漏的觀(guān)察內容，從兩種植物的根莖葉三方面入手觀(guān)察。）
2）觀(guān)察的方法
還記得我們觀(guān)察大樹(shù)的方法嗎？先整體后部分，觀(guān)察用眼看、放大鏡下仔細觀(guān)察、特別是觀(guān)察植物在水中的樣子，用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。
�。ㄔO計意圖：回顧觀(guān)察方法，用相同的方法進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察陸生植物方法的知識遷移）
3）小組合作觀(guān)察，并完成觀(guān)察記錄單
4）分別匯報兩種植物的結構特點(diǎn)
�。ㄔO計意圖：與本課陸生植物的代表狗尾草進(jìn)行對比，由于金魚(yú)草的外形與狗尾草十分接近所以此處重點(diǎn)分析金魚(yú)草的身體各部分在水中的功用，探討為什么會(huì )生成這個(gè)樣子，表明了水生環(huán)境下的生存需要有相應的形態(tài)結構。）
4、探究水芙蓉漂浮的秘密
1）結合學(xué)生剛才的回報中的發(fā)現，提出要探究水芙蓉不沉的秘密
剛才同學(xué)提出了自己發(fā)現水芙蓉會(huì )一直浮在水面上，不沉下去。即使把他們壓在水底，也會(huì )漂浮上來(lái)。為什么會(huì )這樣呢？大家猜一猜，會(huì )和它身體那一部分結構有關(guān)系呢？
2）實(shí)驗探究
用裝水的塑料瓶，來(lái)模擬下雨的情景，看一看水芙蓉到底有什么法寶可以使自己浮在水面上！
通過(guò)小組合作探究得出結論：他的葉子上長(cháng)有許多絨毛，不會(huì )沾水，當水滴在它身上的時(shí)候會(huì )形成一顆顆大水珠，從葉子上滑落下來(lái)
�。ㄔO計意圖：通過(guò)實(shí)驗證明水芙蓉浮在水面的原因，和它自身的結構有關(guān)）
三、總結水葫蘆和金魚(yú)藻的相同點(diǎn)，比較水葫蘆和狗尾草的相同和不同。
1、通過(guò)剛才的研究大家發(fā)現了水生植物有哪些相同之處？
2、這些水生植物和狗尾草相比，它們之間有什么相同和不同之處呢？
學(xué)生討論交流，并進(jìn)行匯報。教師根據學(xué)生的匯報用維恩圖進(jìn)行比較。最后總結出水生植物和陸生植物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)韋恩圖的總結，找出植物的共同特征）
一、單元分析
《植物新生命的開(kāi)始》是教課版科學(xué)三年級下學(xué)期第一單元《植物的生長(cháng)變化》第一課。本單元共七課，是以鳳仙花生長(cháng)發(fā)育的順序為脈絡(luò )組織教學(xué)內容的，從孕育生命的種子開(kāi)始，到播種，種子長(cháng)出根芽，出土變成幼苗，植物長(cháng)高長(cháng)大，最后開(kāi)花結果，又長(cháng)出新的種子。這一過(guò)程伴隨著(zhù)植物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中各個(gè)器官的出現，引領(lǐng)學(xué)生思考、研究植物器官的作用。教學(xué)任務(wù)旨在引領(lǐng)學(xué)生在種植鳳仙花過(guò)程中，學(xué)習栽培技能，研究植物變化規律，認識植物各器官的功能的關(guān)系，并在觀(guān)察、記錄、預測、整理、分析、交流學(xué)習活動(dòng)中，體會(huì )觀(guān)察研究方法，為研究其他植物、動(dòng)物的生長(cháng)奠定基礎。
二、教材分析
《植物新生命的開(kāi)始》是第一課，他的內容有三部分：1、通過(guò)描述學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的小貓小雞出生方式，以問(wèn)題形式提出了本單元的研究任務(wù)即綠色開(kāi)花植物是從哪里來(lái)的？它們的一生發(fā)生了哪些變化？2、對不同種子外部形態(tài)特征的觀(guān)察和對種子里面有什么結構的推測？3布置種植鳳仙花的學(xué)習任務(wù)，提示學(xué)生做好種植準備。
我認為本課內容的設計就是要在學(xué)生已有的對植物知識了解的基礎上，激發(fā)學(xué)生對植物生長(cháng)變化觀(guān)察的.興趣，引發(fā)學(xué)生種植的欲望，提升學(xué)生的觀(guān)察能力和根據已有的認識對事物發(fā)展進(jìn)行預測的意識和能力。
三、學(xué)情分析
三年級的小學(xué)生在上學(xué)期“植物”單元已經(jīng)開(kāi)始有意識地關(guān)注植物問(wèn)題了，并掌握了一定的觀(guān)察方法，但他們對植物的了解仍停留在表面現象，對植物的生長(cháng)變化的認識也是間接的、片面的、零散的。學(xué)生對植物知識的學(xué)習沒(méi)有學(xué)習動(dòng)物知識興趣濃。
好的開(kāi)頭就代表成功的一半，所以這第一單元第一課對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為以后的教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展起到非常重要的作用。下面我就《植物新生命的開(kāi)始》教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。共有七個(gè)方面：1、科學(xué)概念2、過(guò)程方法3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)4、教學(xué)準備5、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程6、板書(shū)設計
具體如下：
一、科學(xué)概念
1、不同植物的種子，他們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2、種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)，長(cháng)成一棵植物。
二、過(guò)程與方法
1、用感官和放大鏡觀(guān)察種子內外形態(tài)特征，并填寫(xiě)觀(guān)察種子記錄表格。
2、根據對植物的以有認識預測種子的內部結構，預測植物生長(cháng)的過(guò)程。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、激發(fā)關(guān)注植物生長(cháng)變化的興趣。
2、感受自然的美，愛(ài)護花草生命，并積極去創(chuàng )造美。
教學(xué)準備
花卉視頻幾盆開(kāi)花植物
學(xué)生四人一組每人一份種子觀(guān)察記錄表
每組2個(gè)放大鏡一包植物種子（黃豆、綠豆、玉米、花生、蓮子、芝麻、葵花子、西瓜子、鳳仙花子、蠶豆、喇叭花子……）
四、教學(xué)活動(dòng)安排
1、讓學(xué)生欣賞開(kāi)花植物，認識大自然的美
�、儆^(guān)看大自然中的花卉視頻，在黑板上張貼幾張開(kāi)花植物圖片，出示幾盆開(kāi)花植物讓同學(xué)們欣賞。
問(wèn)：用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪開(kāi)花植物的美？
�、谔岢鲞@些美麗的植物我們想不想要��？
這樣問(wèn)是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護花草植物的教育，不要隨便采摘花草樹(shù)葉。然后引出我們要自己創(chuàng )造美，自己栽種，并思考栽種需要什么？又引出種子。
2、本課重點(diǎn)觀(guān)察各種植物種子
�、賳�(wèn)生知道些什么種子？并用語(yǔ)言描繪種子特點(diǎn)。
這是給學(xué)生一個(gè)初步種子概念，注意要提醒學(xué)生要區分有的種子和果實(shí)的區分，如花生和花生米。
�、趯W(xué)生分組實(shí)驗觀(guān)察植物種子
a、我們將要觀(guān)察種子，你們將如何進(jìn)行觀(guān)察？
主要是讓學(xué)生復習上學(xué)期學(xué)習的觀(guān)察方法。教師還要對學(xué)生進(jìn)行兩種有效使用放大鏡的觀(guān)察方法的教學(xué)。
注意學(xué)生主要是利用感官和放大鏡對種子外部形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，要是有學(xué)生提出解剖種子進(jìn)行內部觀(guān)察，教師就及時(shí)讓學(xué)生想象種子內部結構特點(diǎn)的教學(xué)，要是沒(méi)有學(xué)生提出內部觀(guān)察，那就在學(xué)生進(jìn)行完種子外部特征觀(guān)察實(shí)驗后，由老師提出這個(gè)問(wèn)題。
b、學(xué)生開(kāi)始觀(guān)察活動(dòng)。
觀(guān)察實(shí)驗中要實(shí)驗組長(cháng)負責紀律和組員實(shí)驗順序。并要求每位學(xué)生填好種子觀(guān)察記錄表。
c、同學(xué)交流種子觀(guān)察記錄，提出自己的發(fā)現和想法、問(wèn)題、感受等。
老師要在黑板上的種子錄表格中盡量寫(xiě)出學(xué)生不同的表述。
3、記錄我們的想法
a、我們觀(guān)察到的種子會(huì )長(cháng)成植物嗎？
這是引導學(xué)生學(xué)習種子在適宜的條件下才可以萌發(fā)長(cháng)成植物。
b、請同學(xué)們預測種子會(huì )怎樣一步一步長(cháng)成植物的？
提醒同學(xué)們注意植物在生長(cháng)過(guò)程中又有哪些變化。
c、請同學(xué)們把自己的預測用圖畫(huà)或文字記錄在書(shū)中文件夾中。
d、交流幾個(gè)同學(xué)的預測記錄。
4、就讓我們開(kāi)始種植植物吧
a、閱讀課文最后一部分。
b、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
比如困難、決心、問(wèn)題等等。
到此本課結束！
附：板書(shū)設計
植物新生命的開(kāi)始
幾張開(kāi)花植物的圖片
種子觀(guān)察錄表
種子名稱(chēng)
大小形狀顏色氣味軟硬其他
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