課文《敬畏自然》說(shuō)課稿范文
【教學(xué)理念】（根據《課程標準》要求）
本節課面向全體學(xué)生，在閱讀中注重培養學(xué)生整體把握的能力，能夠較熟練地運用瀏覽的方法從文本中提取主要信息，理清思路，理解文章的主要內容（明確作者的觀(guān)點(diǎn)）；在閱讀中感知議論、抒情兩種基本表達方式，隨文學(xué)習比喻、擬人、排比、反問(wèn)等基本修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。通過(guò)分類(lèi)閱讀，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。通過(guò)閱讀交流，培養科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷。
【教學(xué)特色】
1、課堂目標
學(xué)會(huì )一種方法 →形成一種能力 →解決一類(lèi)問(wèn)題 →輸出一種情感→獲得一份知識
2、交流理念
找準文本輸入的路徑，創(chuàng )設文本輸出的平臺，共享文本學(xué)習成果。
3、個(gè)性處理
用教材教。深入分析文章特色，根據課程標準的學(xué)段目標與內容的設計，結合中考語(yǔ)文現代文考查目標的理解，在教師教學(xué)用書(shū)的具體指導下重新整合定位本課的教學(xué)側重點(diǎn)。
即：1、培養學(xué)生獨立、準確、快速閱讀現代文的能力，通過(guò)提取主句的方式，提綱挈領(lǐng)的把握文章的主要內容，從而進(jìn)一步解決滋生問(wèn)題。2、在閱讀中感知基本表達方式，隨文學(xué)習基本修辭。避免單純從考點(diǎn)出發(fā)，因一味注重技巧的解讀而肢解語(yǔ)言的現象。注重在朗讀的過(guò)程中集中體會(huì )他們在有聲語(yǔ)言上的突出的抒情特色和表達的藝術(shù)效果。
【說(shuō)教材】
�。ㄒ唬⿲φn文的理解：
本課文是八年級下期語(yǔ)文三單元的第一篇文章。八年級下期繼續致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，并處于一個(gè)承前啟后的`關(guān)鍵時(shí)期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類(lèi)應與自然和諧發(fā)展。應敬畏自然、愛(ài)護自然。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與能力：感知文章內容，體會(huì )作者感情；明確本文觀(guān)點(diǎn)，理清層層推進(jìn)的論證思路；了解對比、比喻、反問(wèn)、擬人等修辭手法的作用。
過(guò)程與方法：合作探究、小組展示
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷，關(guān)注城市發(fā)展，關(guān)愛(ài)自然生命。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
一是辨證認識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀(guān)點(diǎn)的，二是學(xué)習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫(xiě)作手法，
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
一是理解“敬畏自然”的內涵，理清文章層層推進(jìn)的論證思路；二是理解文中富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
【說(shuō)教法】
情境導入法、合作探究法、教師點(diǎn)撥法、展示討論法，針對文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問(wèn)法等，力求能通過(guò)恰當的教學(xué)方法和學(xué)習方法的指導來(lái)突出把握重點(diǎn)、突破理解難點(diǎn)。
【說(shuō)學(xué)法】
倡導自主、合作探究的學(xué)習方式，利用教師的學(xué)法指導以“提取主句”的形式瀏覽課文，獲取高效、快速解讀文本的能力；通過(guò)與學(xué)習伙伴的探究研讀深入體驗作者的思維及觀(guān)點(diǎn)，運用賞讀分析的方法整合文中抒情語(yǔ)句，體會(huì )字里行間流露出來(lái)的感情。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
要達到教學(xué)目標、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，第一步驟重在課文的整體感悟，引導學(xué)生初步理解文章的內容、觀(guān)點(diǎn)，第二步驟重在寫(xiě)作技巧的探究與理解文學(xué)性的語(yǔ)言。
教學(xué)準備：創(chuàng )設情景，課前欣賞，教師抽檢學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┒嗝襟w情境交流導入
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瀏覽閱讀，提取主句縮寫(xiě)文本，使文章內容、觀(guān)點(diǎn)一目了然。引導學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章主題敬畏自然的含義。
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合作探究挖掘主旨，引導學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀(guān)點(diǎn)的（層層推進(jìn)、水到渠成的論述結構）。明確文體的議論性特點(diǎn)。通過(guò)“壓縮餅干”解決學(xué)案出現的主要問(wèn)題。
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根據學(xué)生找出的文章中富有哲理性和思辨色彩的語(yǔ)句進(jìn)行分析，體會(huì )文章運用擬人、比喻、反問(wèn)等修辭手法把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂的語(yǔ)言風(fēng)格。
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如何解決人與自然關(guān)系問(wèn)題，如何解決城市發(fā)展和自然平衡之間的矛盾。
五、說(shuō)板書(shū)設計
抓住文本知識輸入學(xué)生頭腦的路徑，強化課堂學(xué)習的要點(diǎn)，利于知識的存儲和輸出。