《小橘燈》的說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)大綱
新修訂的教學(xué)大綱和剛頒布的《課程標準》在語(yǔ)文學(xué)科的地位、性質(zhì)、基本理念等方面有了一些新的闡釋?zhuān)?/p>
1、注重了語(yǔ)文學(xué)科的文化內涵，提出了工具性與人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
2、強化了語(yǔ)文學(xué)習與生活的聯(lián)系。按反映生活內容組織單元貫穿于教科書(shū)的始終，提出語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活外延相等。
3、要求擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。
4、提倡自主、合作、探究式的學(xué)習方式。
新大綱及《課程標準》的這些要求無(wú)疑是看中語(yǔ)文能力這塊“基石”，將教學(xué)質(zhì)量的提高，寄希望于學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，希望于讀的積累。在這里素質(zhì)教育已不再是空泛的概念，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，厚積薄發(fā)式教育已體現于《課程標準》的 具體條目中。我們雖然使用的是修訂版教材，但本著(zhù)尋找新舊知識的銜接點(diǎn)，向《課程標準》靠攏的原則，我設計了這節語(yǔ)文閱讀課。
二、說(shuō)教材
1、地位和作用
第二冊第二單元的選文注重了與革命生活的聯(lián)系�！缎￠贌簟芬徽n從一個(gè)側面為我們展示了廣闊的革命生活畫(huà)卷。這節課在本單元中起著(zhù)一種過(guò)渡與橋梁的作用，學(xué)好了本文對鞏固第五課《紀念白求恩》，學(xué)習第七課《梅嶺三章》有著(zhù)重要的鋪墊遷移作用。
2、教學(xué)重點(diǎn)：傳統教學(xué)主要著(zhù)眼于對小姑娘的人物性格的分析。這未免有失偏頗洪鎮濤先生說(shuō)： “語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言運用的教學(xué)”從這個(gè)意義上講，教學(xué)重點(diǎn)還應當側重 課文的結構形式，為此，確定了三個(gè)重點(diǎn)：
�。�1）理解、感悟小姑娘的性格特征。
�。�2）理清課文的結構線(xiàn)索，進(jìn)行思維訓練。
�。�3）理解課文間接烘托手法對表現人物的.作用。
三、說(shuō)教學(xué)方法
1、誦讀法
語(yǔ)文閱讀能力來(lái)自于語(yǔ)文閱讀實(shí)踐。本篇文章文質(zhì)兼美是進(jìn)行誦讀訓練的好教材，教學(xué)中要抓住“讀”不放手，點(diǎn)撥前讀，點(diǎn)撥后讀，整體朗讀，集體朗讀，個(gè)別朗讀，多種形式在課堂教學(xué)中交錯運用，將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果：同時(shí)教師要注意給學(xué)生朗讀技巧的指導，如重音、停頓等。
2、揣摩感悟法
抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生探究。如“八九歲光景，吃了一驚，縮”等這些詞語(yǔ)體現了小姑娘幼稚中不失沉穩， 成熟中含著(zhù)不安的性格特征。
3、比較法
比較：①小姑娘所處的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境，有何相似點(diǎn)。
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通過(guò)比較理解課文間接烘托手法對表現人物的作用。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、整體感知，理清思路。
在初讀課文的基礎上請同學(xué)們以我的行動(dòng)為線(xiàn)索理清文章思路，明確課文的結構線(xiàn)索：看朋友——等朋友——見(jiàn)朋友——想朋友。
2、精讀課文，重點(diǎn)探究。
抓住課文一些重點(diǎn)段落，如描寫(xiě)小姑娘肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的段落（第3段）
描寫(xiě)小姑娘安慰我的話(huà)（第6段）敘述小姑娘制作小橘等過(guò)程的段落（第7段）引導學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞，感悟、探究、質(zhì)疑，從而體會(huì )小姑娘樂(lè )觀(guān)、堅定、勇敢的性格特征和精神風(fēng)貌。
3、深層研讀，強化訓練
對以下兩段（第十、十一段）進(jìn)行深層細致研讀：
“那時(shí)我媽媽就會(huì )好了，我們大家也都好了”。體會(huì )兩個(gè)“好”字的用意。
“這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠，但這小姑娘鎮定勇敢樂(lè )觀(guān)的精神，鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明�！�
讓學(xué)生體會(huì )“桔紅的光”與小姑娘的精神是什么關(guān)系？黑暗的山路又象征了什么？從而讓學(xué)生感悟本文的中心。
4、積累聯(lián)想，拓展遷移。
�。�1）假如你是一位記者，受冰心奶奶委托，到重慶去看望小姑娘，想象小姑娘現在是什么樣子，他家里又是什么樣子？
�。�2）推薦閱讀：冰心《臘八粥》
五、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設計要求：形象直觀(guān)，富有藝術(shù)性。
�、偻ㄟ^(guò)這個(gè)板書(shū)了解文章結構，理清作者思路。
�、谕ㄟ^(guò)這個(gè)板書(shū)，把小姑娘的精神展現出來(lái)，寓意明顯。
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