人教課標版數學(xué)二上《8的乘法口訣》說(shuō)課稿
一、教材分析
《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級上冊的內容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材的呈現是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現了學(xué)生學(xué)習獨立性要求的編寫(xiě)意圖。熟練口算表內乘法，是每個(gè)學(xué)生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點(diǎn)應該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：通過(guò)觀(guān)察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過(guò)程。
�。�2）能力目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的.觀(guān)察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達能力。
�。�3）情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)難重點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習編制8的乘法口訣，并通過(guò)交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╀亯|孕伏：
興趣是最好的老師，開(kāi)頭我從情境中引入擺一個(gè)大正方體用了8個(gè)小正方體，這里有幾個(gè)8？這樣一下子就引起了學(xué)生的興趣，并明確了幾個(gè)8是幾，為8和乘法口訣的學(xué)習做好了鋪墊，順理成章地轉入到后面的的學(xué)習。
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1、自編口訣，發(fā)現規律
因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了2到7的乘法口訣，具備了一定的基礎，所以在編口訣前我先讓學(xué)生根據情境填表格，然后說(shuō)一說(shuō)從表格里你知道了什么，再來(lái)自己編口訣。
只有理解了才能更好地用口訣解決問(wèn)題，在明確了口訣表示什么意思的基礎上，讓學(xué)生觀(guān)察8的的乘法口訣有什么特點(diǎn)，發(fā)現規律，這樣使學(xué)生在后面更容易背誦口訣。
2、讀，背，對口訣
在初步認識了8的乘法口訣后，接下來(lái)的任務(wù)讓學(xué)生記住口訣，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。
首先我讓他們齊讀，又因為每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，所以接著(zhù)自由背，然后同桌互相檢查背給對方聽(tīng)，緊接著(zhù)認為自己能背的都背一次。
�。ㄈ⿷弥R，解決問(wèn)題：
1、想想做做第1題，學(xué)生完成之后，自己發(fā)現每組算式的聯(lián)系，以及組與組之間的關(guān)系。
2、想想做做第2題，是用第1題獲得的知識來(lái)解決。
3、想想做做第3題，讓學(xué)生自己來(lái)看題說(shuō)題目的要求，在同桌之間相互合作，培養學(xué)生讀題和與人合作的能力。
4、想想做做第4、5題，第4題先集體交流從圖中獲得的數學(xué)信息再列式計算，第5題是讓學(xué)生自己觀(guān)察自己完成再集體交流，這樣做能夠使學(xué)生掌握良好的看圖習慣。
5、想想做做第6題，學(xué)生獨立完成，同桌交流，一人說(shuō)一個(gè)題目。
6、關(guān)于計算螃蟹腳的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到熟悉與實(shí)際生活的聯(lián)系。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)：
今天我們學(xué)習了什么知識？你認為自己表現怎么樣？
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