《北京亮起來(lái)了》的說(shuō)課稿
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊教材，是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著(zhù)而成的，這冊教材體現了與以往教材不同的特點(diǎn)，今天我就和大家交流的第１２課《北京亮起來(lái)了》這篇課文所體現出的新特點(diǎn)，談一點(diǎn)感受。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文，第三單元除此之外，還安排了《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》這三篇課文，向學(xué)生展示了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化，這一組內容的學(xué)習，讓學(xué)生了解到祖國的遼闊，美麗，增強對祖國的認識和熱愛(ài)，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉和贊美家鄉的感情。因此，教材體現出的第一個(gè)特點(diǎn)就是它圍繞專(zhuān)題整合教材內容。第二個(gè)特點(diǎn)是大幅度更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童的'生活。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文是原先教材沒(méi)有，新挑選的內容，它反映了首都的新貌。通過(guò)閱讀，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機。教材在編寫(xiě)時(shí)還創(chuàng )設了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)新欄目，我們通過(guò)閱讀可以掌握許多與課文內容相關(guān)的資料。
《北京亮起來(lái)了》課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實(shí)際發(fā)出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。掌握了這些特點(diǎn)我們在備課時(shí)才會(huì )得心應手�！侗本┝疗饋�(lái)了》一文以?xún)?yōu)美的筆調描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應注意以下幾點(diǎn)：
�。�、在自由閱讀中了解文章介紹的景點(diǎn)是長(cháng)安街──環(huán)形路──王府井──故宮，方位(空間順序)，應通過(guò)板書(shū)將景點(diǎn)交待清楚。
�。�、在自由讀中弄清每一個(gè)景點(diǎn)美在哪里。
�。�、在朗讀背誦中欣賞優(yōu)美的詞句。
�。�、全文都圍繞“亮”字寫(xiě)美，這篇課文，我計劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成以下的教學(xué)要求：
�、� 知識和技能方面：
�、� 認讀生字，會(huì )寫(xiě)生字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、� 過(guò)程與方法：
通過(guò)自讀大致了解北京的夜色美。通過(guò)朗讀感受北京的夜色美。
�、� 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)熱愛(ài)祖國首都的情感。
在本課的教學(xué)中，應把重難點(diǎn)、關(guān)鍵放在：
�、� 認讀１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 背誦自己喜歡的部分。
在第一課時(shí)的教學(xué)中，我準備了教學(xué)掛圖和課件來(lái)完成兩個(gè)教學(xué)目標：
�。�、認讀１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
在導入這個(gè)環(huán)節中，我可以通過(guò)出示以下圖片或課件：
�。�、天安門(mén)城樓圖；
�。�、地圖──認識北京地理位置；
�。�、教學(xué)掛圖──認識北京的夜色燦爛來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，讓他們自由地講與北京有關(guān)的事物，我來(lái)導入課題：看來(lái)大家對北京有較深刻的了解，今天我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)北京夜色的文章《北京亮起來(lái)了》。接下來(lái)，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)課文范讀，再由學(xué)生自讀課文，完成以以下工作：
�。�、畫(huà)出生字詞；
�。�、大致了解課文內容；
�。�、由學(xué)生匯報自己讀懂了哪一段或哪一小部分內容，不要求通篇說(shuō)，任意講一兩句皆可。由教師歸納：課文寫(xiě)夜幕降臨下的北京美極了。學(xué)習生字時(shí)，利用電腦制作的課件出示生字，讓學(xué)生自由拼讀，讀后讓學(xué)生自由講講自己讀生字的方法，大家互相交流，把容易讀錯的多讀幾遍，再由教師制作一些帶有生字的句子的課件，大家讀一讀，要求讀得正確、流利。接下來(lái)，提出要求．讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字時(shí)先測讀，再組詞，然后由小組開(kāi)展合作式教學(xué)交流各自的記字方法，再由小組派代表匯報。教師歸納：
�。�、形近字記憶法；
�。�、熟字加偏旁部首法等等，學(xué)生讀讀，并由教師選一兩個(gè)字范寫(xiě)，教給方法，最后由學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導。
第二課時(shí)的教學(xué)中，我準備完成以下目標：
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀記詞語(yǔ)。
�。�、感受北京的美麗。
在教學(xué)新課之前，先復習舊課鞏固舊知識。在和學(xué)生探討學(xué)習課文時(shí)，可以讓學(xué)生先自由讀課文，完成以下練習：
�。�、什么時(shí)候北京亮起來(lái)了？
�。�、北京的哪里亮起來(lái)？
教師可以邊聽(tīng)匯報邊教學(xué)。
在第一個(gè)問(wèn)題的回答中，讓學(xué)生一邊回答，一邊把寫(xiě)北京亮起來(lái)的句子讀出來(lái)，教師可以引導朗讀：燈光亮起來(lái)的時(shí)候，你的眼睛會(huì )怎樣？心情會(huì )怎樣？讓同學(xué)們自由發(fā)言：可以是快樂(lè )、高興的，也可以是興奮，辛福的等等，教師可以鼓勵想讀的同學(xué)站起來(lái)讀：想讀的站起來(lái)，把北京的夜讀亮。讀得好，全班齊讀。
在第二個(gè)問(wèn)題的回答中，教師要盡可能的板書(shū)，寫(xiě)清楚北京的長(cháng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周、環(huán)形路、街道、王府井、西單商業(yè)街、故宮亮起來(lái)了。打開(kāi)電腦課件，分別展示各個(gè)夜景區，然后調動(dòng)大家學(xué)習：現在我們坐車(chē)去北京游夜景，請大家趕快找到最想去的兩處景點(diǎn)，讀一讀，到時(shí)候請同學(xué)們做導游，把導游學(xué)習作為學(xué)習的一個(gè)亮點(diǎn)，可以先讓一名學(xué)生導游讀第２段，教師評價(jià)或學(xué)生評價(jià)：我好像看見(jiàn)了許多的汽車(chē)在飛奔，處處燈光閃爍，處處高樓聳立。緊接著(zhù)出示圖片欣賞后引導：看到這么美的北京你想怎么讀？讓學(xué)生自己談一談，帶著(zhù)驚嘆驚訝與贊美讀。讀之前教師可以提示，有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)，需要講解？課件展示較難理解的詞語(yǔ)有的提供圖片幫助理解，如金碧輝煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解。然后教師板書(shū)：長(cháng)安街真美，全班齊讀，接下來(lái)可用同第２段教學(xué)一樣的方法，導讀３、４、５段，最后全班同學(xué)朗讀第６段。教師引導總結，夜晚的北京是怎樣的？讓學(xué)生們用感嘆的語(yǔ)氣齊讀最后一段，接下來(lái)可以安排他們背誦自己喜歡的段，最后小結：北京的夜晚是如此的明亮輝煌，大家一定要爭取去看一看。
如此教課優(yōu)點(diǎn)在于：第一：充分利用模式教學(xué)，制作課件幫助學(xué)生直觀(guān)地理解課文內容；第二：教學(xué)相長(cháng)，不是單純的教師教學(xué)生學(xué)，而是師生互動(dòng)；第三：是創(chuàng )造性的使用教材，不拘泥于教材，使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)活力；第四：有意識地通過(guò)回答問(wèn)題，討論交流對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。綜合以上幾個(gè)因素，備好課，上好課。
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