大班游戲風(fēng)車(chē)轉起來(lái)說(shuō)課稿
大家好，我的說(shuō)課內容是大班《多變的風(fēng)》這一主題中的《風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》。
孩子們對于玩具是很喜歡的，而風(fēng)車(chē)這一荷蘭國寶，孩子們也許在動(dòng)畫(huà)片或者書(shū)里見(jiàn)過(guò)，但是他們并沒(méi)有去探索研究風(fēng)車(chē)。所以選擇風(fēng)車(chē)這樣一節活動(dòng)一方面來(lái)源于生活，富有趣味性，另一方面也適合大班孩子，對于他們經(jīng)驗上的挑戰也是適合的。同時(shí)有關(guān)風(fēng)車(chē)的資源，圖片，機構圖等我們也很容易從身邊搜集到。像董教授說(shuō)的那樣我們選擇教學(xué)內容一定要來(lái)源于生活、有趣味性、能讓孩子得到實(shí)實(shí)在在發(fā)展、并且這種資源能夠很容易找到。
一、根據以上的分析，我從孩子們的興趣入手設計了以下幾項教學(xué)目標：
1，激發(fā)孩子喜歡探索風(fēng)車(chē)的興趣，體驗探索過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè )。
興趣是最好的老師，只有孩子們喜歡上了風(fēng)車(chē)他們才愿意探索，孩子們的學(xué)習才是主動(dòng)的發(fā)自于內心的，當然老師的教學(xué)也就做到了有效。孩子們也得到了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
2，觀(guān)察風(fēng)車(chē)的結構，感知風(fēng)車(chē)的工作原理。
一方面是對幼兒探究興趣上的進(jìn)一步延伸，具體化的擴展，另一方面也是為下一步幼兒制作風(fēng)車(chē)做好認知上的準備，而在這個(gè)過(guò)程中也實(shí)現了知識之間的融合，整合。
3，幼兒嘗試用各種材料制作風(fēng)格不一樣的風(fēng)車(chē)。
之所以說(shuō)是嘗試，主要是體現尊重幼兒，賞識幼兒的理念，孩子們的作品不會(huì )都是精美的，但是作為我們老師要用賞識的眼光，用發(fā)展的目光去關(guān)注孩子。風(fēng)格不一樣，一方面老師要在材料的提供上支持到位，要豐富。另一方面老師引導孩子發(fā)揮想象力做自己的風(fēng)車(chē)，做風(fēng)格不一樣的風(fēng)車(chē)，在某種意義上老師真正有效的做好孩子們的“支持者合作者和引導著(zhù)”。
三個(gè)目標之間是相互聯(lián)系，循序漸進(jìn)的，先看、討論風(fēng)車(chē)----觀(guān)察感知風(fēng)車(chē)的結構，探究風(fēng)車(chē)的工作原理----嘗試動(dòng)手操作，制作風(fēng)車(chē)。目標之間的這種關(guān)系使得整個(gè)活動(dòng)對幼兒的能力和已有經(jīng)驗的挑戰更接近成功，自然老師的活動(dòng)所要讓孩子們得到的發(fā)展也會(huì )更接近實(shí)效。
二：教學(xué)準備:
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和目標要求，應教學(xué)的需要，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
教具方面：課件：內容是各種各樣的風(fēng)車(chē)圖片以及風(fēng)車(chē)的工作原理圖、風(fēng)車(chē)制作過(guò)程圖解。不同材料制作的各種各樣的風(fēng)車(chē)實(shí)物�！凹�、塑料、木制的等等”另外還有風(fēng)車(chē)葉片。
材料方面：提供一次性的筷子，圖釘，水彩筆，各種各樣的紙“皺紋紙、蠟光紙、掛歷紙、白紙……
三：說(shuō)教學(xué)方法找出重難點(diǎn)。
A根據設計的活動(dòng)內容，主要采用的教學(xué)法有：
1，“直觀(guān)演示法”，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，通過(guò)圖片演示各種漂亮的風(fēng)車(chē)，讓孩子們一看就喜歡上了這些漂亮的風(fēng)車(chē)，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的興趣。
2，導入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察并思考風(fēng)車(chē)的工作原理和作用。
3，最后采用了“示范講解法”，這是手工活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。
B幼兒的學(xué)法主要有：
“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的`空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。
“操作法”也是手工活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗制作過(guò)程的快樂(lè )。
同時(shí)采用展示法，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補學(xué)習等方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個(gè)活動(dòng)的前部分是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體性。讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，不但有師幼的互動(dòng)，主要還是幼兒與幼兒的互動(dòng)，活動(dòng)中老師鼓勵幼兒帶著(zhù)自己的思路，大膽去探索、嘗試、合作創(chuàng )作。我認為整個(gè)活動(dòng)的指導難點(diǎn)是：如何在創(chuàng )作活動(dòng)中鼓勵幼兒用言語(yǔ)表達自己想要制作的風(fēng)車(chē)，并進(jìn)一步表現創(chuàng )造的欲望和熱情。并體驗這種合作的樂(lè )趣，強化幼兒的集體意識。
四：教學(xué)環(huán)節上的設計：
有了以上這些分析和準備，根據教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設計了四個(gè)環(huán)節：看風(fēng)車(chē)說(shuō)風(fēng)車(chē)引題激發(fā)興趣——做風(fēng)車(chē)——玩風(fēng)車(chē)——展示交流等四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山式提問(wèn)，直奔主題。（導入課題，引導幼兒細致觀(guān)察。）
1、引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題老師：“你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？看看大屏幕上的風(fēng)車(chē)，你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪種風(fēng)車(chē)？知道風(fēng)車(chē)有什么作用嗎？”這樣一邊演示一邊用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。用提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，觀(guān)察各種各樣的風(fēng)車(chē)，比較哪一個(gè)風(fēng)車(chē)自己最喜歡。讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞和觀(guān)察，積累知識經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒進(jìn)行做風(fēng)車(chē)的意愿。
經(jīng)驗準備：有了之前的觀(guān)察，討論后，孩子對于在制作風(fēng)車(chē)過(guò)程中需要把握幼風(fēng)車(chē)的結構、形態(tài)等特點(diǎn)，有了一些了解，為做風(fēng)車(chē)做好鋪墊。
1、教師示范講解風(fēng)車(chē)的工作原理和制作過(guò)程圖。
2、老師啟發(fā)幼兒大膽想象，這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！薄澳阆胫谱魇裁礃幼拥娘L(fēng)車(chē)？誰(shuí)有跟他不一樣的？”讓孩子們都說(shuō)一說(shuō)自己想的風(fēng)車(chē)這樣能充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。討論結束后，幼兒進(jìn)行分工組合。制作風(fēng)車(chē)。
請幼兒根據現有的風(fēng)車(chē)種類(lèi)和風(fēng)車(chē)制作過(guò)程圖，探索、研究風(fēng)車(chē)的制作，自由的選擇材料，嘗試制作自己的風(fēng)車(chē)。教師巡回指導，給幼兒適宜的幫助。同時(shí)在幼兒探索的過(guò)程中，允許幼兒對現有風(fēng)車(chē)拆卸，進(jìn)行研究。
�。ㄈ┰谟變和骘L(fēng)車(chē)的過(guò)程中，教師啟發(fā)引導幼兒探索出風(fēng)車(chē)與風(fēng)力，風(fēng)向和自身速度的關(guān)系。
1，“請孩子們試試用慢走、快走、跑步看看風(fēng)車(chē)是轉動(dòng)有什么不一樣的？”
讓幼兒體驗風(fēng)車(chē)轉動(dòng)與自身速度的關(guān)系。
2，“請孩子們站在原地，試一試順風(fēng)和迎風(fēng)中，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)有什么不一樣？”
讓幼兒體驗風(fēng)車(chē)轉動(dòng)與風(fēng)向的關(guān)系。
3，請幼兒自己嘗試各種玩法，進(jìn)一步體驗風(fēng)車(chē)轉動(dòng)與風(fēng)力和風(fēng)向的關(guān)系。
�。ㄋ模┱故咀髌�，引導幼兒相互欣賞和交流。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設計的風(fēng)車(chē)有哪些特點(diǎn)？這一環(huán)節讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！創(chuàng )作是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在動(dòng)手制作方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的創(chuàng )造出絢麗多彩的世界！
我的說(shuō)課結束謝謝大家！
【大班游戲風(fēng)車(chē)轉起來(lái)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
大班游戲《風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》的說(shuō)課稿08-11
大班游戲說(shuō)課稿：風(fēng)車(chē)轉起來(lái)08-11
大班游戲說(shuō)課稿《風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》09-23
幼兒園大班游戲說(shuō)課稿《風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》含反思09-25
《風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》教學(xué)設計07-02
大班風(fēng)車(chē)教案03-28
大班聽(tīng)說(shuō)游戲說(shuō)課稿02-03
《大風(fēng)車(chē)》說(shuō)課稿02-18
大班其他教案：風(fēng)車(chē)01-08