一年級心理健康我就是我說(shuō)課稿范文

　　一、教學(xué)理念

　　“我就是我”這一課我是根據一年級心理健康教育教材《告訴你，我最特別的地方》這一課，改編的第二課時(shí)。這一課主要是培養低年級學(xué)生在活動(dòng)體驗中，對自我有個(gè)初步的認識，幫助學(xué)生建立初步的自我意識，培養自信心。旨在通過(guò)將對自己的認識與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認識。自我意識是兒童能否積極對待生活，對待他人的內在依據，是健康形成的基礎。小學(xué)一二年級自我意識正在初步發(fā)展，因此我在該年齡段安排了這一節課，目的是引導其了解自己與別人的不同，通過(guò)自己認知自己“最特別的地方”，獲得和別人不同的自我評價(jià)感受，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習目標鏈：

　　本活動(dòng)課我圍繞低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計了以下學(xué)習目標鏈：

　　1、在活動(dòng)體驗中，進(jìn)一步了解自己與別人的不同，樹(shù)立自信心，對自我有個(gè)初步的認識。

　　2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學(xué)習別人。

　　3、學(xué)會(huì )發(fā)現別人的特點(diǎn)，與人友好的`交往。

　　三、教法學(xué)法：

　　心理健康教育課是一門(mén)以活動(dòng)性和體驗行學(xué)習為主的學(xué)科，為了使學(xué)生有較強的感受，我采用了以下教法學(xué)法：

　　1、討論交流法：在“神奇寶貝”游戲時(shí)讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)，為什么是他（她），要學(xué)生主動(dòng)討論，反饋交流，我盡量讓學(xué)生去訴說(shuō)。

　　2、活動(dòng)感悟法：活動(dòng)能有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，加深內心的體驗性。本課教學(xué)貫穿在“神奇寶貝”、“涂畫(huà)花瓣組成花束”、“詩(shī)歌表演”幾個(gè)活動(dòng)中。

　　3、音樂(lè )調節法：音樂(lè )最能促動(dòng)人的心弦，有時(shí)也往往能給人一種調試，適時(shí)利用能促進(jìn)對課文的理解，所以本課我利用背景音樂(lè )來(lái)渲染氣氛。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　本課設計注意活動(dòng)性，從游戲“神奇寶貝”出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì )到自己本身就是一個(gè)寶貝，非常神奇；進(jìn)而舉行涂涂畫(huà)畫(huà)，選擇自己的花型，涂花色，并說(shuō)清為什么選擇這些花型涂上這種顏色，最后把美麗的花插入花瓶，讓學(xué)生感受到人人都不同，都有各自的特點(diǎn)，正因為這樣就組成了這個(gè)溫暖的大集體；第三個(gè)環(huán)節讓學(xué)生進(jìn)行心理診斷，針對教學(xué)實(shí)際，從兒童生活中捕捉教育敏感的信息，以“芳芳事例”進(jìn)行拓展升華，明白該學(xué)的一定要學(xué)，不該學(xué)的千萬(wàn)別學(xué)；最后讓學(xué)生在音樂(lè )聲中讀讀說(shuō)說(shuō)、唱唱跳跳，編編兒歌，來(lái)結束本課，得出“我就是我”，一個(gè)與眾不同的我。

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