語(yǔ)文作文講評說(shuō)課稿
一、教材地位
學(xué)生作文能力的培養由實(shí)踐中來(lái)，在教師的指導下敢寫(xiě)只是作文的第一步，而能否學(xué)會(huì )修改是提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵一步。在修改方面存在的毛病往往是無(wú)從下手，這就需要教師有針對性地進(jìn)行講評�；诖它c(diǎn)，第一單元“成長(cháng)”作文的講評顯得至關(guān)重要。它決定著(zhù)學(xué)生“成長(cháng)”作文的再提高。又決定著(zhù)學(xué)生是否能養成修改習作的良好習慣。因此，作文講評要下功夫進(jìn)行，絲毫馬虎不得。
二、教學(xué)目標
優(yōu)等生的知識與能力目標：注重語(yǔ)言的錘煉，逐漸提高表達水平。
中等生的知識與能力目標：賞析成長(cháng)的習作，學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短。
學(xué)困生的知識與能力目標：能自查文面方面的不足，達到文面完美的程度。
學(xué)習方法培訓目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確修改成長(cháng)類(lèi)作文的方法。
學(xué)習習慣養成目標：培養學(xué)生認真、細心修改作文的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)：能正確賞析成長(cháng)類(lèi)作文，并精心修改自己的習作
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現作文中的不足，并學(xué)會(huì )正確修改
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)講評能尋找出自己作文的不足之處
四、教學(xué)方法
積極采用啟發(fā)、引導的方式，采用不同方式的激勵法。在講評中抓住典型習作，巧妙設置點(diǎn)評習作的問(wèn)題，引導學(xué)生深入思考。并隨時(shí)評價(jià)學(xué)生的回答。同時(shí)，利用大屏幕圖片、個(gè)人搶答、小組競賽等多種手段激發(fā)學(xué)生的參與意識，養成思考和修改習慣。
五、學(xué)習方法
積極采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)研討、暢談、搶答等多種形式，讓每名學(xué)生都有展示自己獨立思考的機會(huì )，并學(xué)會(huì )修改自己習作的方法，進(jìn)一步寫(xiě)好“成長(cháng)”記敘文。
六、教學(xué)過(guò)程
1、定向示標。教師出示本節目標，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生做到心中有數，有的放矢。
2、自查體會(huì )。教師出示文面方面的要求，讓學(xué)生做到心中有數。然后每名學(xué)生再結合評語(yǔ)自我反思成長(cháng)作文的優(yōu)缺點(diǎn)，對于文面的'不足要認真加以修改，學(xué)生查出問(wèn)題并能夠自我糾正即可，如能說(shuō)出關(guān)于成長(cháng)作文的大方面如何修改更好，教師隨時(shí)加以點(diǎn)撥，指導。
3、分組交流。在自我反思的基礎上，組長(cháng)組織本組內交流、評價(jià)各自的成長(cháng)作文，并提出修改意見(jiàn)，對于優(yōu)等作文要分析精彩之處，結合自己的成長(cháng)，審視作文，汲取長(cháng)處，并用到自己作文的修改上。教師巡視指導，對于各組修改情況做到心中有數。然后學(xué)生分組到前面匯報，說(shuō)出自己對同組內別的同學(xué)的指正。教師予以評價(jià)。
4、范文點(diǎn)評。教師總評本次成長(cháng)作文的共性?xún)?yōu)點(diǎn)及不足之處，并強調本次成長(cháng)作文的寫(xiě)法。各組之間可以根據教師的點(diǎn)評體會(huì )自己的作文。在此基礎上教師出示關(guān)于《我長(cháng)大了》的好的習作，同學(xué)分組加以交流、評價(jià)，然后各組匯報自己的賞析程度及修改意見(jiàn)。重在借鑒作文中的優(yōu)點(diǎn)，為己所用。教師再適時(shí)地加以評價(jià)、歸納，從總體上把握本次作文修改的方向。教師在此基礎上再點(diǎn)評精彩開(kāi)頭、結尾，精彩議論及簡(jiǎn)煉事件，讓學(xué)生受到語(yǔ)言方面的熏陶，學(xué)會(huì )運用，讓自己習作的語(yǔ)言變得不再平淡。
5、習作修改。教師出示“我的修改”要求，各組根據范文的體會(huì )以及自己習作的特點(diǎn)，認真修改自己的作文，組長(cháng)可以組織組員再采用互改的方式進(jìn)行修改，最后組長(cháng)再負責檢查修改程度。然后各組匯報改正情況。在修改時(shí)教師巡視，隨時(shí)加以指導。
6、總結體會(huì )。各小組匯報本節課的收獲，重點(diǎn)談出給自己今后作文的啟示。教師對于各組的表現予以評價(jià)。并要求學(xué)生課后繼續修改完善作文。不合格的作文要求學(xué)生課后重寫(xiě)。
七、板書(shū)設計。我力求簡(jiǎn)潔、精煉，根據“文面、內容、語(yǔ)言”幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)讓學(xué)生理解修改習作的方法。
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