語(yǔ)文A版六年級下冊贛南游擊詞說(shuō)課稿范文
一、教教材
《贛南游擊詞》是語(yǔ)文A版六年級下冊的一篇精讀課文，是陳毅元帥1936年春寫(xiě)的一組詞。它記下了中國革命史上一段難忘的史實(shí)，真實(shí)地描述了主力紅軍長(cháng)征后，留在中央蘇區贛粵邊區堅持斗爭的紅軍游擊隊員的艱苦斗爭生活。教材選編本文的目的是通過(guò)熟練誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)詞的含義，體會(huì )作者表達的情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標及教學(xué)方法
1.本篇課文教學(xué)目標制定的依據是本班學(xué)生的學(xué)情、課程標注及編者意圖。。。。。依據課程標準中的要求，小學(xué)高段學(xué)生有較強的獨立識字的能力，閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )作品的感情。本篇課文的編者意圖是書(shū)寫(xiě)生字，了解課文的.表達順序，熟練朗讀詩(shī)詞，理解詩(shī)詞內容，能夠說(shuō)出自己的感想并能夠體會(huì )詩(shī)詞的情感。
2.依據以上幾個(gè)方面我制定出本課的教學(xué)目標：
知識和技能：了解作者陳毅及詩(shī)詞的創(chuàng )作背景，認識詩(shī)歌中的生字“陳”“腸”“”“”“”，并且規范書(shū)寫(xiě)“腸”“淫”“嗽”“兼”，并能夠借助課下注解來(lái)理解詩(shī)歌的內容。
過(guò)程和方法：運用已有方法（查字典，互相幫助）自己或者同桌之間合作解決詩(shī)詞中的不認識的生字；通過(guò)反復有目的的誦讀，借助課下注解的方法，討論課文的含義，想象文中的情境。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：選擇自己喜歡的章節，來(lái)說(shuō)說(shuō)對課文表達情感的理解，并且能夠帶著(zhù)情感去朗讀課文。
3.突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法：找班級里的能力較強的學(xué)生范讀，教師順勢糾正讀音，讀不通順的句子要反復誦讀，因為課文比較長(cháng)，可以分章節朗讀，并且初讀課文要落實(shí)到位，不熟練要反復讀；借助多媒體等手段，幫助學(xué)生理解課文的含義，比如理解第一節詩(shī)歌的時(shí)候，教師就可以播放戰士們在草地上露營(yíng)早晨剛剛起來(lái)時(shí)候的圖片，視覺(jué)上更加直觀(guān)的理解文字的意思；在學(xué)生理解情感不到位的時(shí)候，教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言渲染情景，重現歷史，讓學(xué)生通過(guò)間接的途徑回到那個(gè)年代，充分給予學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生情由心發(fā)，話(huà)從口出，避免出現偽抒情的現象；教學(xué)當中還有一個(gè)很重要的方法就是教師要親自帶著(zhù)情感范讀，用自己的情感理解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的情景。
三、說(shuō)學(xué)法
1.小組學(xué)習：通過(guò)小組合作的學(xué)習方式，解決詩(shī)詞中的生字障礙及理解詩(shī)詞內容的困難。
2.自主學(xué)習：自主選擇詩(shī)詞中喜歡的章節，來(lái)分析詩(shī)詞的內容，談?wù)搹脑?shī)詞中得到的體會(huì )和感受。
3.討論學(xué)習：通過(guò)學(xué)生和教師的討論互動(dòng)，總結詩(shī)詞對于今天的意義是什么。
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