《小橋流水人家》說(shuō)課稿范文
一、教材簡(jiǎn)析。
《小橋流水人家》是人教版教材第九冊的第八課，是第二單元的一篇略讀課文，本單元的主題是“思鄉之情”�？吹秸n題，不由想到馬致遠《天凈沙秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話(huà)，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相唱和，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿；接著(zhù)話(huà)題一轉，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì )忘記”，表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。
本文的顯著(zhù)特點(diǎn)：這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文：“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它�！边@種愛(ài)不須任何理由，沒(méi)有任何功利的色彩，只因為它是“我”的老家，“我”就愛(ài)它，低矮的平房，陰暗的光線(xiàn)，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛(ài)。這種愛(ài)，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的──“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì )忘記�！�
二、教學(xué)目標。
1、認識掌握課后生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)。
2、把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過(guò)感情朗讀，品讀文中優(yōu)美詞句，體會(huì )小橋流水人家的美好景色及生活。
4、指導學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì )小橋流水人家的美好景色及生活。
5、賞讀、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì )作者表達感情的方法。
五、教法。
1、用馬致遠的詞《天凈沙。秋思》導入新課，檢查預習情況。
2、自主學(xué)習，合作交流
重點(diǎn)引導學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受作者家鄉的美好，體會(huì )作者的思想感情及表達方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書(shū)時(shí)要指導學(xué)生注意體會(huì )。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來(lái)，以達到積累語(yǔ)言的目的。
六、學(xué)法。
學(xué)生自讀自悟；讓學(xué)生運用“讀、議、找、品、誦”的方法學(xué)習課文，以促使學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的”的好習慣。
七、預設教學(xué)流程。
�。ㄒ唬⿲虢翌}。
1、出示馬致遠《天凈沙秋思》， “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！� （幻燈片1）
2、抽生朗讀，體會(huì )作者的感情。
3、導入課題：今天我們要學(xué)習的課文，就以詞中的句子為題“小橋流水人家”。（板書(shū)）（幻燈片2）
4、要求學(xué)生讀閱讀提示，畫(huà)出閱讀提示中的要求。
�。ǘ┞�(tīng)師范讀課文。
�。ㄈ┏踝x課文。
1、自由讀文，解決生字新詞情況。
2、檢查字詞情況。（幻燈片3）
婀娜的舞姿 粼粼的波紋 潺潺 唱和 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹 浮現 潮濕 流通 舒服 印象 日出而作日入而息 守望相助
3、學(xué)生試讀課文，做到讀正確、讀通順。
�。ㄋ模┘氉x課文，自主學(xué)習，合作交流，完成下面要求。
1、思考：本文表達了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看出來(lái)的？（幻燈片4）默讀課文，邊讀邊畫(huà)。同桌互相交流。
2、練習有感情朗讀，體會(huì )文章表達思鄉感情的方法。
�。�1）出示句子，引導學(xué)生體會(huì )作者表達感情的方法。
A、清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（在作者眼里，家鄉的日出是美的，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉的一切都是美的，作者借景物的描寫(xiě)，表達對家鄉的熱愛(ài)和思念之情。）（幻燈片5、6）還有哪些地方還是描寫(xiě)家鄉景美的語(yǔ)句。 （幻燈片7）
B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。（兒時(shí)的`趣事，仍記憶猶新，對家鄉太有感情了。作者回憶往事，來(lái)表達思念之情。）（幻燈片8）還有哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)作者童年趣事的？（幻燈片9）
C、我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。（作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛(ài)老家，不須任何理由，愛(ài)它沒(méi)商量。這里直接表達作者對家鄉的愛(ài)和思念之情。）（幻燈片10）
師：像這樣直接表達作者情感的抒情方式就是直接抒情。文中還有哪些地方使用了這種抒情方式。（幻燈片11）
�。�2）配樂(lè )有感情地朗讀課文。（幻燈片12）
�。�3）出示概括本文內容的小詩(shī)，學(xué)生有感情地朗讀。（幻燈片13）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，讀寫(xiě)結合（幻燈片14）。
1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。
2、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。
3、運用直接抒情和間接表達的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉。
八、板書(shū)設計。
九、教學(xué)反思：
1、以讀為主，從讀中感悟作者對家鄉的熱愛(ài)與眷戀之情。通過(guò)多種讀的方式，最后讓學(xué)生選取課文中自己感興趣的場(chǎng)景進(jìn)行配樂(lè )朗讀，營(yíng)造氛圍，以此來(lái)感受課文的意境之美、語(yǔ)言之美。
2、抓住典型場(chǎng)景進(jìn)行自學(xué)匯報，讓學(xué)生體會(huì )、學(xué)習景、人，以及場(chǎng)景描寫(xiě)的重在抓住印象最深的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，不可面面俱到，這樣才會(huì )給人留下深刻的印象，也才能凸顯場(chǎng)景的特點(diǎn)。
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