三年級美術(shù)吉祥圖案說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《吉祥圖案》是人美版小學(xué)美術(shù)第六冊11課的教學(xué)內容。本課屬于“設計應用”這一領(lǐng)域。這節課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊含著(zhù)豐富的寓意和美好的祝福。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造性，從而設計出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì )自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
根據本課教材的內容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)目的的設定及教學(xué)重難點(diǎn)的確定，主要體現在以下幾個(gè)方面：
（一）、教學(xué)目標：通過(guò)對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統文化及吉祥圖案的設計特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂(lè )趣。
（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用繪畫(huà)的形式設計吉祥圖案，表現自己對美好生活的喜愛(ài)之情，表達對未來(lái)生活美好的祝愿。
難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達自己的美好愿望。
（三）、教學(xué)準備：作業(yè)紙、水彩筆。
二、說(shuō)教法
通過(guò)收集資料、欣賞圖片，使學(xué)生認識到吉祥圖案常常采用人們熟悉的各種可愛(ài)的動(dòng)植物形象作為表現對象，了解到圖案本身常常蘊涵著(zhù)人們對幸福生活的向往和追求。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、設計等過(guò)程，充分體驗設計圖案的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好（穩定情緒，檢查用具準備情況。）
二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一、吉祥圖案我欣賞
方法與步驟：
1、 欣賞導入
�。úシ耪n件——喜慶的音樂(lè )《新年好》）
師：你聽(tīng)，美妙的音樂(lè )把我們帶入了過(guò)新年的歡樂(lè )氣氛！過(guò)年時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )忙著(zhù)置辦年貨！
�。�1）、你瞧，李奶奶家的門(mén)上貼上了？（課件出示年畫(huà)——連年有余）
再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫(huà)——連年有余）。
�。�2）、年畫(huà)上都表現了什么？（上面都有魚(yú)，蓮花）為什么過(guò)新年的時(shí)候要貼上年畫(huà)呢？（渲染過(guò)節氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚(yú)”）
提問(wèn)：（學(xué)生指出“魚(yú)”的錯誤）哪里錯了？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生講出原因）
師：你觀(guān)察的真仔細，謝謝你幫老師糾正了這個(gè)錯誤。在中國，人們?yōu)榱吮磉_自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手法來(lái)表現。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚(yú)的“魚(yú)”的諧音�！A示著(zhù)來(lái)年大豐收。）
師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來(lái)認識了解吉祥圖案吧。
揭示課題：《吉祥圖案》
【設計意圖】：此環(huán)節優(yōu)點(diǎn)是與喜慶的音樂(lè )相結合，通過(guò)音樂(lè )帶給學(xué)生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和情緒，然后通過(guò)對一件學(xué)生熟悉的吉祥圖案的分析，讓學(xué)生認識到吉祥圖案無(wú)處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現形式。
2、 啟發(fā)談話(huà)
師：生活中，有著(zhù)各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，你都見(jiàn)過(guò)哪些？（學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。）
3、 學(xué)生欣賞
教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）
師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯，下面來(lái)瞧瞧老師找到的。
銅錢(qián)——古時(shí)候的錢(qián)幣上。
瓦片——人們居住的房屋上。
木雕——工藝大師的藝術(shù)作品中。
刺繡——就連人們穿的衣服上都有。
【設計意圖】：此環(huán)節的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的吉祥圖案，使學(xué)生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無(wú)處不在，讓學(xué)生感受吉祥圖案的美好。
4、 新知賞析
師： 難怪人們要把它譽(yù)為“中國民間傳統文化中的瑰寶”。下面就讓我們一起來(lái)探尋“瑰寶”的奧秘吧！
�。ㄕn件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開(kāi)泰等吉祥圖案，引導學(xué)生欣賞分析。）
A、 四季平安（圖、詞）
提問(wèn)：同學(xué)們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什么？（瓶、花）
你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？（瓶—平，象征平安。圖中的四季用了一年四季的花朵來(lái)表示�！⒁庵�(zhù)祈盼歲歲平安的愿望。）
B、喜上眉梢（圖）：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖上都有些什么？（喜鵲、梅花）
你能給這幅圖案起個(gè)名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”。寓意——預示喜事將近。）
C、五福捧壽（詞）：
提問(wèn)：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？（五只蝙蝠圍著(zhù)壽字或桃子）——這是用來(lái)祝壽的吉祥圖案。
D、三羊開(kāi)泰（詞）：
提問(wèn)：看到這個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能想到這個(gè)圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫(xiě)成羊，所以羊也象征著(zhù)吉祥，三羊開(kāi)泰寓意著(zhù)祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達。
【設計意圖】：此環(huán)節的優(yōu)點(diǎn)在于能夠引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的欣賞分析，如賞析“四季平安”時(shí)，是同時(shí)出示圖和文字，先讓學(xué)生找出圖案中的形象，然后找出相應的諧音和象征，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學(xué)生觀(guān)察圖案內容，然后根據諧音、象征的方法為圖案起名字，并說(shuō)出寓意，學(xué)習運用吉祥圖案的諧音象征法來(lái)理解圖意；“五福捧壽、三羊開(kāi)泰”，給出文字，讓學(xué)生運用諧音象征法想象圖案；最后從題材上給予圖片欣賞。
活動(dòng)二：吉祥圖案我設計
方法與步驟：
1、 設計方法
提問(wèn)：
�。�1）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡嗎？（喜歡）
�。�2）、老師也非常喜歡，忍不住想要設計一個(gè)。那么，我們該如何設計呢？
�。ń處熯呎f(shuō)邊示范）
設計步驟：A、確定主題（人物、事件——想好寓意）；
師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過(guò)生日了，那我就設計一個(gè)祝壽的吉祥圖案吧！
B、選擇圖案（搭配合理——根據寓意選擇）；
師：那祝壽應該選擇什么圖案比較好呢？（課件出示單個(gè)物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）
好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！
C、圖案組合（把選擇好的圖案進(jìn)行組合）；
師：（教師故意設計構圖不完整的作品，引導學(xué)生分析）在同學(xué)們的幫助下，老師的作品終于完成了，大家覺(jué)得漂亮嗎？哪里不好了？（學(xué)生說(shuō)出原因：太單調、太松散）
D、修改完善（最后進(jìn)行修改）。
師：你說(shuō)得真棒，這吉祥圖案可是經(jīng)過(guò)精心安排的，無(wú)論是圖案的`位置、還是角度，都顯示著(zhù)一定的含義和美感。當然我們還可以加上裝飾使圖案更完美。你看，老師還用諧音給它取了個(gè)名字，叫“福壽雙全”。
【設計意圖】：此環(huán)節我設計的是根據學(xué)習老師引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，這是本節課的亮點(diǎn)，根據學(xué)生所了解掌握的吉祥圖案的諧音象征法，運用教師所給的單獨圖案進(jìn)行組合創(chuàng )作，并讓學(xué)生說(shuō)出重組圖案的寓意。同時(shí)，為下面的創(chuàng )作做鋪墊。
2、布置作業(yè)
師：同學(xué)們，你們想把祝福送給誰(shuí)呢？我相信收到祝福的人肯定很開(kāi)心，下面就讓我們用吉祥圖案來(lái)表達自己的美好祝福吧！
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤）
4、作業(yè)展評
師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案都蘊含著(zhù)一個(gè)美好的祝愿，讓我們一起分享這份美好。
你認為誰(shuí)的作品最棒呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，棒在哪里呢？
你可以獲得最佳設計獎，老師送你一個(gè)吉祥圖案，祝你虎虎生威。
你可以獲得最佳創(chuàng )意獎，老師祝你學(xué)習五谷豐登。
你可以獲得最佳色彩獎，祝你四季平安。
活動(dòng)三、教師小結
方法與步驟：
1、課外拓展（時(shí)間允許情況下進(jìn)行）
�。ㄕn件出示剪紙作品）
師：這是中國傳統的民間藝術(shù)——剪紙，至今已有一千五百年的歷史了，逢年過(guò)節或喜慶的日子，人們會(huì )剪紙各種各樣的吉祥圖案。感興趣的小朋友，課后可以試著(zhù)剪一剪自己設計的吉祥圖案。我們今天的課就上到這里，下課。
【設計意圖】：此環(huán)節的優(yōu)點(diǎn)在于由吉祥圖案的設計拓展到中國的剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生了解到吉祥圖案在我們中國民間的傳統文化藝術(shù)中是無(wú)處不在的，讓學(xué)生了解學(xué)習民族文化的重要性。
2、師生道別，宣布下課。
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