《修改我的習作,換個(gè)方式表達》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《表達修改我的習作》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年下冊第一板塊的第一次表達訓練。本次表達的內容是“修改我的習作，換個(gè)方式表達”。是利用從前掌握的修改符號，結合這個(gè)表達教給學(xué)生修改習作的方法，引導學(xué)生練習修改自己的習作。在對比中，讓學(xué)生認識到好文章是改出來(lái)的，從而使學(xué)生養成認真修改的好習慣。
二、說(shuō)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的確立
根據課標和本冊教材對小學(xué)中年級學(xué)生習作和表達的要求和本班學(xué)生實(shí)際，我確立了如下的教學(xué)目標和重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1.仔細觀(guān)察情境圖，掌握修改習作的方法。
2.在習作修改的'對比中，體會(huì )習作修改的好處，感受到修改習作的快樂(lè )。
3.養成樂(lè )于修改的好習慣，從而提高習作水平。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握修改習作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現自己習作中的問(wèn)題，會(huì )動(dòng)手修改自己的習作。
三、說(shuō)教學(xué)理念：
本課的教學(xué)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情和自主學(xué)習能力，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，主要做法有：
1.故事導入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，將學(xué)生引入教學(xué)情境中，激起愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的愿望；
2.學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行質(zhì)疑并自己尋找答案，提出的問(wèn)題，先讓學(xué)生根據已有經(jīng)驗嘗試解決，解決不了的到書(shū)中尋找答案，有遺漏的教師再進(jìn)行補充；
3.注重總結歸納、教給學(xué)生學(xué)習方法；
4.培養獨立動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力；
5.注重同學(xué)間的合作和交流。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
主要有六大環(huán)節：
�。ㄒ唬┕适聦�，引出本課課題，明確為什么要學(xué)會(huì )修改自己的習作。主要方法為學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決，然后教師通過(guò)對中外知名作家反復修改自己作品的例子，讓學(xué)生知道好文章都是反復修改出來(lái)的，從中體會(huì )到修改習作的好處。
�。ǘ┙探o修改習作的方法
先讓學(xué)生根據已有經(jīng)驗回答開(kāi)講時(shí)學(xué)生提出的第二個(gè)問(wèn)題，回答不上，再看書(shū)中的情景圖尋找答案，回答不全教師再進(jìn)行補充，然后大屏幕打出小學(xué)生修改自己習作應做到的五點(diǎn)基本要求，也即是修改方法。教師再由問(wèn)題過(guò)度：怎樣才能發(fā)現自己習作中的毛��？仍是先由學(xué)生嘗試回答，教師再進(jìn)行總結歸納，然后大屏幕打出，使學(xué)生一目了然，做到心中有數。
�。ㄈ⿵土晫W(xué)過(guò)的修改符號，為修改習作做準備。
�。ㄋ模⿴熒餐薷囊黄曌�，由領(lǐng)到導到放，降低學(xué)生學(xué)習難度。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生獨立修改自己的習作，然后同桌合作，進(jìn)行互改，再將改過(guò)的個(gè)別文章拿到全班進(jìn)行交流，檢驗學(xué)習效果，為其他同學(xué)做示范。
�。┙處煂Ρ菊n學(xué)習情況、學(xué)生的表現進(jìn)行總結和評價(jià)。