《小貓咪穿鞋子》的說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是教科版二年級下冊第三單元以“全面看問(wèn)題”為主題的首篇精讀課文。這樣一篇充滿(mǎn)童趣的童話(huà)故事，通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)告訴了人們一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
我認為，低年級學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，應該以讀為主，使學(xué)生多讀，常思，勤寫(xiě)。在讀中感悟情感；在思中學(xué)會(huì )質(zhì)疑；在寫(xiě)中夯實(shí)基礎。在設計本課時(shí)，由于本課對話(huà)較多，所以我側重于小組合作的學(xué)習方式。為了使小組合作學(xué)習有實(shí)效，我根據本課重難點(diǎn)設計了幾個(gè)前置性作業(yè)，既包括基礎知識的字詞訓練，也有句式轉換和讀文思考，用以豐富學(xué)生的情感體驗。有梯度，有層次的循序漸進(jìn)，一方面力求促進(jìn)不同層次的學(xué)生發(fā)展，另一方面也有利于小組成員之間由淺入深的解決問(wèn)題，體驗到合作成功的喜悅，對小組合作學(xué)習產(chǎn)生興趣，進(jìn)而喜歡，最終能積極主動(dòng)的投入其中。我想，喜歡才能投入，投入才會(huì )引發(fā)思維碰撞，進(jìn)而才能有所突破，創(chuàng )新。這也是我預設的生本教育小組合作學(xué)習方式的.最終目標。
再簡(jiǎn)單說(shuō)幾句教學(xué)構想。因為這篇課文不算新，所以我本人自覺(jué)能力有限，很難突破常規的教學(xué)模式，但我想，能面面俱到的課未必就是一節成功的好課，所以在設計本課時(shí)，我側重于對學(xué)生基礎知識，如字、詞、句的訓練和朗讀指導，以及情感熏陶，希望上完課后，各位領(lǐng)導和老師能結合這三方面提出寶貴的意見(jiàn)，與我共同探討我應該如何改進(jìn)才能使我的課堂教室更有實(shí)效！
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