《沙漠里的奇怪現象》優(yōu)秀說(shuō)課稿
各位老師，大家好：
我今天所說(shuō)的課文是《沙漠里的奇怪現象》，它所處的單元是蘇教版初中語(yǔ)文八年級下冊第三單元。下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面加以具體的說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
本課是蘇教版初中語(yǔ)文八年級下冊第三單元，作者竺可楨，本文是一篇闡釋自然現象的科學(xué)小品。
本單元主題是“事理說(shuō)明”是一組內容豐富的說(shuō)明文，語(yǔ)言風(fēng)格和文章的基本結構與其他單元有較大不同。課文在把事理說(shuō)清楚的同時(shí)重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神。
根據本單元的教學(xué)要求和《新課程標準》的要求，我把本文的目標確定為：
1、概括沙漠里的奇怪現象及其形成的原因。
2、學(xué)習示異釋疑的巧妙構思，揣摩準確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、體會(huì )文中所蘊含的科學(xué)思想，明白一切怪異現象都可以用科學(xué)說(shuō)明的道理。學(xué)會(huì )用科學(xué)道理來(lái)解釋簡(jiǎn)單日常生活現象。
其中1、2是本文的重點(diǎn)，3是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法：
教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過(guò)程達到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。孟子說(shuō)：“教亦多術(shù)矣�！薄靶g(shù)”即教學(xué)方法，教師要根據具體情況，采用靈活的教法，不拘一格，凡是能達到目的的方法，便是好方法。
根據閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況，依據《語(yǔ)文課程標準》，本課主要采取板塊教學(xué)法：目標恰當，使學(xué)生方向明確；精彩導入，使學(xué)生興趣盎然；整體感知，使學(xué)生把握全局；創(chuàng )設情境，使學(xué)生建構意義；局部解剖，使學(xué)生學(xué)會(huì )品味；動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生個(gè)性張揚；遷移探究，使學(xué)生舉一反三。
在組織板塊教學(xué)時(shí)，適時(shí)滲透圈點(diǎn)勾劃法（訓練學(xué)生對信息的篩選和獲取能力）、探究指導法（引導學(xué)生對文本深入思考和探究，體會(huì )文本用語(yǔ)的精妙和文中的科學(xué)精神）、多媒體輔助教學(xué)法（激起學(xué)生對科學(xué)的興趣，加強對課文的理解和思考）等教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師教的謎底就是為了學(xué)生學(xué)。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要根據學(xué)的法子�！苯處煹慕�，只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)，才能起作用，見(jiàn)效率。
因此，我在教學(xué)本文時(shí)，依據《語(yǔ)文課程標準》，引導學(xué)生采用以下學(xué)法：
1、閱讀思考法——讓學(xué)生在充分閱讀的基礎上，對文本內容由不熟悉到熟悉，思考由膚淺到深入。
2、自主合作交流法——培養學(xué)生的合作意識，在自主合作交流中體驗成功的喜悅，取長(cháng)補短，不斷提高自己。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據以上的教法和學(xué)法，我把本課設計成一個(gè)具體的教學(xué)流程，這個(gè)流程包括8個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┰O置情境 導入新課
我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)“往日隨風(fēng)亂飛流，駱駝當做一小舟，海市蜃樓多奇景�！保ù蛞蛔匀晃矬w）讓學(xué)生猜謎底，并說(shuō)說(shuō)理由。
古代文人根據自己對沙漠的感受也寫(xiě)過(guò)許多關(guān)于沙漠的.詩(shī)，我們熟悉的有“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！薄昂埠ｊ@干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝�！毕嘈磐瑢W(xué)們在電視和雜志上見(jiàn)到過(guò)沙漠，請你用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)沙漠給你的印象。學(xué)生各自說(shuō)印象后再請一位學(xué)生將這些答案進(jìn)行整合。
在著(zhù)名氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨眼里，沙漠又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)《沙漠里的奇怪現象》。
�。ㄟ@個(gè)導語(yǔ)能激起學(xué)生的求知欲和閱讀課文的興趣。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節大約用3分鐘）
�。ǘ┏踝x課文 整體感知
自由朗讀課文，圈出不認識的字并思考以下問(wèn)題：
1、古代到過(guò)沙漠的人對沙漠有什么感受？為什么？
2、課文寫(xiě)了沙漠里的哪些奇怪現象？這些奇怪現象是怎樣形成的？
�。ū经h(huán)節主要培養學(xué)生的良好的閱讀習慣，增加學(xué)生字詞的積累，培養學(xué)生的概括能力，使學(xué)生能從整體上把握文章內容。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節大約用9分鐘）
�。ㄈ┰僮x課文 揣摩構思
思考：作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說(shuō)清楚的？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是要學(xué)生了解本文示異釋疑的巧妙構思。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節大約用10分鐘）
�。ㄋ模┤x課文 品味語(yǔ)言
我們對沙漠里奇怪現象產(chǎn)生的原因，文章又是如何說(shuō)清楚的已經(jīng)有了一個(gè)比較清晰的理解，那么如果對文中的一些詞加以修改，能達到這種效果嗎？
出示示例：“據說(shuō)，每逢農歷端陽(yáng)節，男男女女便在鳴沙山上聚會(huì )……”句中的“據說(shuō)”能否刪掉？為什么？
請你再找一些類(lèi)似的例子，并加以分析。
�。ㄍㄟ^(guò)品味語(yǔ)言，學(xué)生可以體會(huì )本文語(yǔ)言的嚴密性、準確性。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節大約用10分鐘）
�。ㄎ澹┮曨l欣賞 反思文本
我們已經(jīng)了解了沙漠里光怪陸離的現象，你們想不想到沙漠親身感受一下呢？下面我們就跟隨導游到響沙灣感受鳴沙現象。（放視頻）（視頻放到一半暫停）看到這我們知道書(shū)上的說(shuō)法還不足以清楚地解釋響沙的原因，那我們來(lái)想想還有什么原因能使沙發(fā)出轟隆的巨響（學(xué)生回答）原因到底是什么呢？我們接著(zhù)看片子（放視頻）
�。ㄟ@一部分的視頻既與文中內容相吻合，又對文中的知識進(jìn)行了補充，讓學(xué)生知道科學(xué)的探索是無(wú)止境的。提出的問(wèn)題可讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節大約用5分鐘）
�。┻\用知識 解釋現象
我們不僅要了解科學(xué)道理，還要能用科學(xué)解釋生活中的奇怪現象。下面我們就嘗試用文中的知識解釋以下現象。（出示蒲松齡的《山市》譯文）
�。ㄓ幸惶欤⿲O禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，忽然看見(jiàn)山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來(lái)，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒(méi)有佛寺啊。不多久，（又）看見(jiàn)幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來(lái)是（出現）“山市”了。沒(méi)多久，（又出現了）高高的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過(guò)來(lái)。
�。ㄟ@一環(huán)節讓學(xué)生學(xué)會(huì )用所學(xué)的科學(xué)道理來(lái)解釋生活現象，明白一切怪異現象都是可以用科學(xué)說(shuō)明的。）
�。ㄟ@一環(huán)節大約用3分鐘）
�。ㄆ撸┞�(lián)系生活 出謀劃策
作者寫(xiě)這篇文章的目的是要人類(lèi)認識沙漠，研究沙漠，進(jìn)而改造沙漠，請你為改造沙漠擬一條公益廣告。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節既可以訓練學(xué)生的表達能力，又可以提高學(xué)生的公德心。）
�。ㄟ@一環(huán)節大約用5分鐘）
�。ò耍┎贾米鳂I(yè) 鞏固知識
假如你是一個(gè)導游，領(lǐng)著(zhù)你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠處出現了難得一見(jiàn)的海市蜃樓，請你用本課所學(xué)的知識和生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹這神奇的幻景。
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