《通往廣場(chǎng)的路不止一條》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》為略讀課文，是一篇富有哲理，引導人生，使人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課：“通往廣場(chǎng)的路不止一條�！苯o了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切入，隨后記敘了我人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰的時(shí)候，就是父親的教誨使我得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境，取得成功的'事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著(zhù)希望出發(fā)，成功就會(huì )離你越來(lái)越近，頑強的意志可以幫助人克服許多困難。當再一次沖破艱難險阻、經(jīng)歷了苦難之后，通往廣場(chǎng)的路就又多了一條。
二、說(shuō)教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。理解內容的要求低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內容即可，詞語(yǔ)的理解不作為重點(diǎn)，
三、說(shuō)教法
自讀自悟、討論交流法
本課為略讀課文，應以自讀自悟為主。根據葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，教師要更加放手，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。
說(shuō)教學(xué)的大體步驟
1、學(xué)生參照閱讀連接語(yǔ)中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會(huì )內容。
2、抓住以下四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題交流：
�。�1）課文給你留下印象最深的事或句子是什么？
�。�2）引導理解欣賞重點(diǎn)句子
�、偻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣。
�、谖掖笙策^(guò)望，腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。
�、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌Я�，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
�、軓拇�，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
�、莞赣H的教導讓我一生受用不盡——通往廣場(chǎng)的路不止一條。
�。�3）體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)：側重體會(huì )選擇材料的恰當和表達的詳略得當。
�。�4）適當引導，聯(lián)系生活實(shí)際。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的確是一句讓人終生受益的話(huà)，盡管學(xué)生年紀還小，但生活中也會(huì )遇到這樣那樣的困難，可適當引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（或所了解的事），以加深對“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的理解，從中切實(shí)受到教益。
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