《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》說(shuō)課稿
【教材解讀】
本篇課文主要了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼至煙囪里，給自己墊窩。作者以?xún)和囊暯怯^(guān)察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習性。文章語(yǔ)清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著(zhù)荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因為這些錯誤都是可以原諒的，因為這是天性使然。細細讀來(lái)，課文處處充溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)。
【學(xué)情分析】
小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)初步有了自主學(xué)習能力，能獨立識字，能通過(guò)自己的'閱讀，了解課文的大意，講述文章的主要內容，并能就某個(gè)方面的問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
【設計理念】
1、教學(xué)中我追求可以在上課的過(guò)程中讓學(xué)生有所得，在今后的學(xué)習中可以運用。因此在標注小標題上我下了一番功夫，讓孩子們通過(guò)提煉法發(fā)現提煉小標題的方法，讓孩子們發(fā)現不同的概括小標題的方法，希望孩子們可以在以后的學(xué)習中或寫(xiě)作中可以多一種方法。
2、在對課文的體會(huì )中學(xué)生有自己獨特的想法，作為教師的我要充分相信他們的自學(xué)能力，這樣才可以讓孩子有表達的欲望，我一直這樣提醒自己，可是在這上面靈活度還是有所不足。
3、略讀課文一般不和精讀課文一樣，要求逐字逐句學(xué)習，通常以學(xué)習其寫(xiě)作方法為主，而在《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這一課中，有一個(gè)明顯的寫(xiě)作方法，就是通過(guò)具體事例來(lái)表現自己的情感。所以的在教學(xué)的最后一環(huán)節中，出現這一方法，希望為孩子們在以后的寫(xiě)作中有些用處。
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