《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
1、教材分析
《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文在義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級下冊語(yǔ)文的第五單元。這個(gè)單元都是寫(xiě)人與動(dòng)物動(dòng)物的佳作。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)他們深入思考人和動(dòng)物的關(guān)系。。
馮驥才寫(xiě)的這篇散文，通過(guò)人與鳥(niǎo)相親相伴地細膩描寫(xiě)和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對自然、人生的摯愛(ài)之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。是學(xué)生學(xué)習的一篇佳作。
2、學(xué)習目標：
根據教材的定位特點(diǎn)和初一學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我制定了以下兩個(gè)學(xué)習目標：
�。�1）思考人和動(dòng)物的關(guān)系
�。�2）品味文章的語(yǔ)言
將教學(xué)重點(diǎn)放在“品味文章語(yǔ)言”上，因為這一環(huán)節對指導學(xué)生運用細膩的筆觸描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感，提高寫(xiě)作水平，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
采用自主、合作、探究式的教學(xué)方法
三、教學(xué)設想：
�。ㄒ唬� 課前準備：
1、預習課文，掃清字詞障礙
2、搜集帶有“鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)
�。ǘ⿲胄抡n：
借助多媒體展示“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的境界，以便吸引學(xué)生的閱讀興趣
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習目標，并鼓勵學(xué)生只要努力就能順利完成，以增強他們學(xué)習的信心。
�。ㄋ模⿲W(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗讀，多媒體展示與課文內容有關(guān)的畫(huà)面。
�。ㄎ澹┱w感知課文
學(xué)生舉手發(fā)言談閱讀感受或受到的啟示，并找出全文的主旨句“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界�！庇纱艘龑W(xué)生走進(jìn)文章，通過(guò)精讀研討，看看人與鳥(niǎo)的信賴(lài)是如何營(yíng)造出來(lái)的。
�。┚x研討：
這一階段，讓學(xué)生根據老師提出的問(wèn)題，或舉手搶答；或小組討論，合作探究；或發(fā)揮想象，嘗試著(zhù)扮演鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽、雛鳥(niǎo)的角色，進(jìn)行精彩的家庭對話(huà)。雛鳥(niǎo)活動(dòng)的那一部分還指導學(xué)生有感情的朗讀，（多媒體展示文字和畫(huà)面），學(xué)習細膩的描寫(xiě)手法。這些教學(xué)形式，會(huì )大大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂氣氛異�；钴S起來(lái)，每個(gè)人都想參與，都想表現自己，我們的課堂教學(xué)便達到最佳的學(xué)習效果。
問(wèn)題設計：
1、我初見(jiàn)朋友送的珍珠鳥(niǎo)時(shí)心情如何？從文中哪句話(huà)讀出了這種喜悅之情？
2、可是緊接著(zhù)，作者為什么單獨用一段強調“這是一種怕人的鳥(niǎo)”？
想象：這對怕人的鳥(niǎo)被送到新的主人家，心里會(huì )想些什么？以小組為單位討論，試著(zhù)扮演鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽的角色，說(shuō)說(shuō)他們將進(jìn)行一段怎樣的家庭對話(huà)？
3、我在關(guān)愛(ài)珍珠鳥(niǎo)的過(guò)程中，首先為它做了什么事？怎樣做的？我這一溫存的舉動(dòng)換來(lái)了什么？你從這一叫聲中讀出了什么？
4、我還為它做了哪些事？我的付出又換來(lái)了鳥(niǎo)怎樣的反應？
過(guò)渡：是誰(shuí)的出現改變了這一現狀？
5、雛鳥(niǎo)長(cháng)得怎樣？
想象：雛鳥(niǎo)誕生后，它的爸爸、媽媽將對它進(jìn)行怎樣的教育？雛鳥(niǎo)會(huì )心悅誠服地接受嗎?請以小組為單位討論，展開(kāi)一家三口的對話(huà)。
6、雛鳥(niǎo)對我有什么反應？我又是怎樣關(guān) 愛(ài)它的呢？請一位同學(xué)朗讀雛鳥(niǎo)活動(dòng)的段落，大家思考剛才的問(wèn)題。（大屏幕出示與文字有關(guān)的畫(huà)面）
7、雛鳥(niǎo)的變化和我的關(guān)愛(ài)是分不開(kāi)的，我在雛鳥(niǎo)活動(dòng)的時(shí)候是如何對待它的？請同學(xué)們根據大屏幕提示的問(wèn)題回答。
8、在我的關(guān)愛(ài)下，鳥(niǎo)不但親近我，信任我，還對我產(chǎn)生了一種依戀，你能從文找出雛鳥(niǎo)對我依戀的句子嗎？作者在表現這種依戀的情感時(shí)用了哪種寫(xiě)作手法？
9、讀到這里，你感覺(jué)作者筆下的鳥(niǎo)和你以往見(jiàn)到的有什么不同？
10、這種表達效果和作者細膩的'描寫(xiě)是分不開(kāi)的，你認為作者對雛鳥(niǎo)主要進(jìn)行了什么描寫(xiě)？能找出相關(guān)詞語(yǔ)嗎?請帶著(zhù)對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情朗讀這段文字。
過(guò)渡：我們再來(lái)看這鳥(niǎo)，親昵的趴在作者肩頭睡著(zhù)了，還呷呷嘴，似乎在做夢(mèng)。
想象：此時(shí)的鳥(niǎo)做了一個(gè)什么夢(mèng)？
11、作者也被鳥(niǎo)的這種親昵、依戀的深情所打動(dòng)，靈感涌上心頭，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
想象：作者在這里想對我們人類(lèi)發(fā)出怎樣的呼喚？你以后會(huì )怎樣做？
�。ㄆ撸┩卣寡由�
這一環(huán)節，想讓學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習，喚起情感上的共鳴，走進(jìn)大自然，留心觀(guān)察自己喜歡的動(dòng)物，親近它，欣賞它，關(guān)愛(ài)它，并象作者一樣及時(shí)捕捉靈感，拿起筆細膩的描寫(xiě)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物。
�。ò耍┱n堂結束
多媒體展示人與動(dòng)物和諧共處的畫(huà)面，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )旋律，結束今天的課堂學(xué)習。
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