《孔子拜師》說(shuō)課稿范文
這篇課文講述了我國古代著(zhù)名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。這課書(shū)通過(guò)對孔子和老子語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的描寫(xiě)突出了他們的品質(zhì)，因而我制訂了以下教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)各種方式讀體味孔子和老子的品行。
2、積累課文中的好詞佳句，能用字義串聯(lián)法或聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞句的意思，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理體會(huì )他們的精神。
3、通過(guò)聯(lián)想體味孔子行程的艱難，意志堅強，通過(guò)孔子學(xué)成后和老子拜別場(chǎng)景的練筆體會(huì )抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)預設體現以下4個(gè)特點(diǎn)：
1、重視基礎知識的訓練，第二教時(shí)第一個(gè)環(huán)節安排了開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，由字到詞再到句，對字詞進(jìn)行訓練，這對他們進(jìn)一步理解好課文會(huì )有幫助的，體現了循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文。
2、培養學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)各種方式讀體味孔子和老子的品行。以讀為本，讀中體會(huì )人物品行。教學(xué)第二段先讓同學(xué)們找出描寫(xiě)孔子和老子的句子，分別用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生先對這節課要學(xué)的知識有個(gè)總體印象，然后重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)對“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里”這句話(huà)的教學(xué)感悟他們的品質(zhì)。老師通過(guò)范讀引導學(xué)生讀好這句話(huà)，體會(huì )孔子行路的艱辛。對話(huà)部分我們設計了通過(guò)自己讀、男女分讀、分角色讀、表演讀等各種方式體會(huì )孔子和老子的.品行，讓學(xué)生以讀促思，激發(fā)他們的讀書(shū)熱情。
3 、這節課我們精心設計了兩處理解詞語(yǔ)的方法，一個(gè)在第二段中，“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞一步步引導學(xué)生總結出運用了“字義串聯(lián)法”解詞，并在“日夜兼程”這個(gè)成語(yǔ)中加以訓練，還有“學(xué)無(wú)止境”這個(gè)詞，讓學(xué)生學(xué)習在實(shí)際生活中理解詞語(yǔ)的方法。
4、本節課我精心設計了寫(xiě)的訓練，做到讀寫(xiě)結合，悟中練寫(xiě)，通過(guò)抓住對話(huà)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)孔子學(xué)成后和老子拜別的場(chǎng)面，我們每一課書(shū)都將搭建寫(xiě)作的平臺，將本單元的寫(xiě)作要求分散到每一課書(shū)，每一節課之中，力爭做到一課一個(gè)寫(xiě)作訓練點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在每節課上都能學(xué)到一些寫(xiě)作方法，減輕學(xué)生的習作壓力，提高學(xué)生的習作興趣。
環(huán)節緊湊，有詳有略，本節課教學(xué)重點(diǎn)是第二段，第三段孔子的學(xué)習情況和第四段點(diǎn)明主題的句子采用以讀代講的教學(xué)方法。
縱觀(guān)本節課的教學(xué)，我力求凸顯重點(diǎn)，做到詳略得當，既學(xué)習了理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)習了寫(xiě)作知識，還使學(xué)生在品讀中體會(huì )了人物感情，受到美的熏陶。
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