古詩(shī)兩首《望天門(mén)山》說(shuō)課稿
說(shuō)教材
《望天門(mén)山》是人教版三年級語(yǔ)文上冊第六單元的第一篇課文中的第一首古詩(shī)。這首詩(shī)是李白25歲時(shí)懷著(zhù)濟世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著(zhù)又興致勃勃地乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下的。當時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。 《望天門(mén)山》共四行詩(shī)，全詩(shī)從“望”字著(zhù)眼，前兩句描寫(xiě)山川氣勢。第一句先寫(xiě)山，天門(mén)山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出;第二句寫(xiě)水，浩浩蕩蕩的長(cháng)江水被天門(mén)山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩(shī)人卻用“中斷”“開(kāi)”這些詞從動(dòng)的方面把它寫(xiě)活了;第三、四句是寫(xiě)行船的感受，坐在小船上迎著(zhù)陽(yáng)光順流而下，感覺(jué)兩岸的青山相對而來(lái)。非身臨其境者，不能有這樣的體會(huì )，也不可能寫(xiě)得如此傳神。形象地用“孤帆一片”來(lái)代表一只船，這“一片孤帆”把天門(mén)山點(diǎn)綴得活潑起來(lái)，展現了生動(dòng)優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門(mén)山的壯麗風(fēng)光�！锻扉T(mén)山》這首詩(shī)借景抒情的古詩(shī)，通過(guò)對天門(mén)山景色和內心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)豪邁的情感，根據選編這首古詩(shī)的目的和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，我設計以下教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)目標 1、正確讀寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”四個(gè)生字。 2、能正確背誦和并試默寫(xiě)《望天門(mén)山》。 3、了解詩(shī)句的意思;體驗詩(shī)人熱愛(ài)祖國山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”四個(gè)生字。能正確背誦。教學(xué)難點(diǎn)了解詩(shī)句的意思;體驗詩(shī)人熱愛(ài)祖國山河的感情。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
說(shuō)教學(xué)法
眾所周知，讀書(shū)百遍，其義自現。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀，只有多種形式的讀才能讓學(xué)生讀通課文，才能理解課文內容。所以本課教學(xué)我采用以讀為主，以練習為輔的教學(xué)法，目的`是讓學(xué)生在讀練中讀熟課文，能背誦課文，體會(huì )詩(shī)意，并達到鞏固所學(xué)知識。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
如何讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)得扎實(shí)，我以這一教學(xué)理念設計以下教學(xué)環(huán)節。
一、背誦本首詩(shī)《望天門(mén)山》，因為之前在誦讀古詩(shī)中已讀過(guò),有的學(xué)生也已會(huì )背誦。當學(xué)生背之后，根據學(xué)生的背誦情況，組織學(xué)生再讀古詩(shī)。
二、以讀為主,并結合練習題加強讀和寫(xiě)。
這一環(huán)節，我給學(xué)生的時(shí)間會(huì )多些，目的是讓學(xué)生有充足的時(shí)間去讀課文。同時(shí)交給學(xué)生任務(wù)去讀，這樣讀書(shū)更有效。因此我交給學(xué)生讀書(shū)的目的是讀準每個(gè)字的字音，讀順每一句句子，遇到不懂的字圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，做上記號。學(xué)生讀時(shí)，我巡視指導了解情況。之后檢查讀書(shū)的情況。采用師生互對詩(shī)句，生生互對詩(shī)句，男女生比賽背誦。學(xué)生讀時(shí)組織全班評價(jià)。接著(zhù)出示改正題。
天門(mén)中斷楚江開(kāi)
碧水東流至此回
兩岸清山相對出
狐帆一片日邊來(lái)
詩(shī)句中少了標點(diǎn)符號和學(xué)生容易寫(xiě)錯的同音字“清”和“青”，“狐”和“孤”。讓學(xué)生從中找出并改正，目的是幫助學(xué)生改正在書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)容易犯的錯誤。最后，指導學(xué)生背誦。之后出示口答填空題，并試寫(xiě)出字來(lái)。
天門(mén)中( )( )江開(kāi)，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
( )( )一片日邊來(lái)。
這道練習題目的是引出所要學(xué)習的四個(gè)生字，達到在學(xué)習古詩(shī)中學(xué)習生字。
經(jīng)過(guò)多種方式的訓練讀背和識記，學(xué)生已能順利地背熟古詩(shī)。
三、了解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人所要表達的感情，試根據詩(shī)意默寫(xiě)古詩(shī)
課程標準指出，第二階段對古詩(shī)的教學(xué)只要求學(xué)生了解詩(shī)意，不必要做過(guò)多的解釋。所以當學(xué)生已能正確地背誦了古詩(shī)，我相應地出示本首詩(shī)的詩(shī)意，要求學(xué)生根據詩(shī)意來(lái)說(shuō)詩(shī)句，讓學(xué)生在讀詩(shī)意和詩(shī)句中鞏固古詩(shī)也從中了解詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，也能體會(huì )詩(shī)人的感情。
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