人教版三年級下冊英語(yǔ)Unit 6 My home說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材,
《My home》這一單元的教學(xué)內容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的主題展開(kāi)的。這節課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Let’s learn和Let’s do。這節課的教學(xué)內容是要學(xué)習有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對家的介紹。句型Go to…和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語(yǔ)，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節課掌握程度的好壞，直接會(huì )影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢(xún)問(wèn)東西在哪里”的'對話(huà)和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。
依據本單元的話(huà)題，本節課的內容和學(xué)生現有的認知水平確定以下教學(xué)目標：
(一)能夠聽(tīng)說(shuō),認讀五個(gè)新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能聽(tīng)懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應的動(dòng)作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡(jiǎn)單介紹房子。
(三)培養學(xué)生口語(yǔ)表達，交際能力，培養學(xué)生對家的熱愛(ài)，鼓勵學(xué)生大膽設想自己未來(lái)的家居。
這樣確定教學(xué)目標，使“三維”目標緊密結合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成，而且目標具體，可檢測。
由于本課是第四單元的新授課，將訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認讀新單詞的能力以及聽(tīng)懂“Let’s do”部分中指令并做相應的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。
《My home》part A Let’s do 通過(guò)單詞及指令的學(xué)習和掌握，能綜合靈活運用所學(xué)語(yǔ)言，并描述臥室中的物件，并能據此編出對話(huà)做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
在本節課的設計中，充分利用直觀(guān)，實(shí)用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng )設佳境，在教法總體構思上注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓練，采用直觀(guān)教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，訓練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力
三、說(shuō)學(xué)法
因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生仔細聽(tīng)音，觀(guān)察老師發(fā)音口型，認真模仿，讓學(xué)生分組練習，用玩游戲的方式進(jìn)行知識的鞏固，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養學(xué)生學(xué)習興趣以及運用英語(yǔ)交際溝通的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程預設分為“復習熱身—新課呈現—趣味操練—擴展練習”四個(gè)環(huán)節。
1、Warm—up(復習熱身)
放一曲歌曲《Hello》讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。
設計意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復習學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習的氛圍，為新課的導入作鋪墊。
2、新課呈現(Presentetion)
(1)導入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問(wèn)·引出課題“My home”.
(2)呈現PPT一棟房子，通過(guò)老師提問(wèn)“This is my study,it’s so big”通過(guò)引導，引出“study”，使學(xué)生認讀，并作出“Read a book”的動(dòng)作，使“study — read a book”相結合。
(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結合。
(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結合。
(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.
(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動(dòng)作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結合.
意圖設計：整個(gè)新授環(huán)節，我采用了英語(yǔ)學(xué)習生活化、情景化等方式，由學(xué)生熟悉的家引出新單詞的教學(xué)，使單詞新授子自然的生活規律中完成，利用多媒體生動(dòng)畫(huà)面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結合語(yǔ)境自然地理解了單詞詞義，同時(shí)，單詞教學(xué)有效地結合了“Let’s do”部分，并結合句子教學(xué)，使單詞教學(xué)部枯燥乏味。
3、趣味操練(practice)
(1)看誰(shuí)反應快，教師出示單詞卡，學(xué)生搶讀
(2)同學(xué)表演“Let’s do”其他同學(xué)猜單詞
(3)5個(gè)同學(xué)上臺表演動(dòng)作，猜他在哪個(gè)房間
設計意圖：?jiǎn)卧~的教與學(xué)是基礎，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對游戲活動(dòng)有著(zhù)天性的喜愛(ài)，變換幾中活動(dòng)形式，由易到難，極大激發(fā)他們學(xué)習興趣，激發(fā)團隊精神，促進(jìn)和鞏固單詞的記憶，最大限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習的高潮。
4、擴展練習
(1)設計自己的房子，并對房子進(jìn)行說(shuō)明
(2)老師示范，引導學(xué)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設計
(3)小組討論
設計意圖：通過(guò)對單詞及以前知識的學(xué)習和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運用所學(xué)知識運用到實(shí)踐生活中去，實(shí)現理論與實(shí)踐的相結合統一。
5、說(shuō)板書(shū)
根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對家具的了解和動(dòng)作的操練，我邊講新單詞邊直觀(guān)形象的板書(shū)，這樣可以使學(xué)生一目了然地了解新單詞及動(dòng)作的相適應，使學(xué)生更有實(shí)踐性，與生活密切聯(lián)系。
【三年級下冊英語(yǔ)Unit 6 My home說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
人教版三年級下冊英語(yǔ)Unit 6 My home說(shuō)課稿范文10-13
全英文PEP小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 Unit 4 my home11-02
Unit4 My home PartA說(shuō)課稿范本07-06
My home說(shuō)課稿06-30
小學(xué)英語(yǔ)第三冊Unit4 My home Part A說(shuō)課稿07-09
英語(yǔ)作文：My home08-10
My home英語(yǔ)作文09-08