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四年級《畫(huà)角》說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的四年級《畫(huà)角》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
四年級《畫(huà)角》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《畫(huà)角》這一課是在認識了射線(xiàn)、角和量角器，掌握了量角技能的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗角的定義和各類(lèi)角的大小區域，其知識遷移點(diǎn)是量角器的使用以及量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，也就是量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即兩重合一對準。初步培養了學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗運用遷移，學(xué)習新知的方法，同時(shí)也為后續學(xué)習垂直和確定物體的位置等知識打下基礎。
�。ǘ⿲W(xué)情分析 在學(xué)習畫(huà)角之前，學(xué)生對于角已有一定的認識，部分學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗，已初步掌握用量角器畫(huà)角的步驟，本節課將進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)角的方法。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據對課程標準的要求和對教材的分析，以及四年級學(xué)生現有的知識水平，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
2、技能目標：能夠用量角器畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)特殊的角。
3、情感目標：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習活動(dòng)，并獲得成功的體驗，形成各類(lèi)角的不同表象，發(fā)展空間觀(guān)念。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)
用量角器畫(huà)角的方法
�。ㄎ澹┱f(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。
準確畫(huà)出指定度數的角
�。┙虒W(xué)工具：量角器、三角板、多媒體課件 。
二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、說(shuō)教法
俗話(huà)說(shuō)教無(wú)定法，貴在得法。因此， 本課我采用自主探究、小組討論和動(dòng)手操作法。我適當的引導學(xué)生在量角和畫(huà)角之間尋找知識的連接點(diǎn)，并通過(guò)具體操作，從量角過(guò)程中探究畫(huà)角的具體步驟。另外，我運用現代化的教學(xué)手段，將本課制成生動(dòng)、新穎的課件，直觀(guān)清楚地顯示了畫(huà)角的詳細過(guò)程，巧妙地架起了學(xué)生通向求知的橋梁，使學(xué)生在寓教于樂(lè )，寓智于趣的氛圍中，積極主動(dòng)地探索，獲取新知。
2、說(shuō)學(xué)法。
根據學(xué)生情況，我認為本課的'學(xué)法，應該是以自主探究式學(xué)習方法為主。因此在學(xué)法指導上，我注重讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗畫(huà)角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習空間與圖形的經(jīng)驗；我還注重組織學(xué)生合作討論，讓他們互相啟迪、多向交流、檢查反饋，盡可能的給同學(xué)們多一次表現自己的機會(huì )，多一些嘗試成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨立，自主的學(xué)習氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計中，我力求充分體現以學(xué)生為本的教學(xué)理念，我設計了五個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬� 復習舊知，激發(fā)興趣。
我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用量角器量角的基本步驟，然后讓學(xué)生又快又準地度量出三角板各角的度數。接下來(lái)我啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
本環(huán)節我這樣做的目的是：【既有利于學(xué)生在具體的操作過(guò)程中鞏固已有知識；又為新知的自主、合作探究提供知識上的遷移做好鋪墊�！�
�。ǘ� 動(dòng)手操作，探究新知
1、我首先讓學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)65的角。交給學(xué)生自己去實(shí)踐，為他們的自主思考、自主操作、自主發(fā)現提供時(shí)間。讓他們在充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中獲取畫(huà)角的感性認識，這一過(guò)程需要學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，在操作過(guò)程中及時(shí)調整操作策略，初步獲得畫(huà)角的方法。然后讓學(xué)生互相檢查對方所畫(huà)的65角是否準確，并在檢查中查找不準確的根本原因，這樣做能夠讓學(xué)生在小組內提前獲得初步的畫(huà)角方法。再讓學(xué)生在小組內交流各自畫(huà)角的方法，在交流中選擇最優(yōu)畫(huà)法，初步形成畫(huà)角方法的共同認識。
2、引導學(xué)生總結畫(huà)角的步驟：
接下來(lái)我派兩名學(xué)生代表說(shuō)出自己在畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題，針對學(xué)生所提出的問(wèn)題我演示畫(huà)角的正確方法。同時(shí)要求學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察、比較、抽象概括出畫(huà)角的基本步驟。實(shí)現由感性認識向理性認識的跨越，然后我課件出示畫(huà)角的基本步驟：
�。�1）畫(huà)一條射線(xiàn)，使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，0刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合；
�。�2）在量角器65的刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；
�。�3）以畫(huà)出的射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。
【本環(huán)節讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)態(tài)演示中明晰步驟，在師生交流中體驗學(xué)習方法，在模仿鞏固中掌握重點(diǎn)，在檢查反饋中培養習慣，讓學(xué)生對知識有深刻的理解，力求讓全體學(xué)生都能掌握畫(huà)角的技能，同時(shí)給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性和實(shí)踐性�！�
�。ㄈ┻\用新知，解決問(wèn)題。
我要求學(xué)生用量角器畫(huà)出70、95、135這三個(gè)角，要求學(xué)生邊說(shuō)邊操作，目的在于激發(fā)學(xué)生操作熱情的同時(shí)，檢查對知識的理解和掌握情況。通過(guò)基本練習來(lái)鞏固知識，讓他們在練習中體驗知識的應用價(jià)值、懂得學(xué)好數學(xué)就能解決實(shí)際問(wèn)題的道理。
�。ㄋ模┥罨毩�，拓展思維。
我啟發(fā)學(xué)生如果不用量角器畫(huà)75、105、 120、135、150的角，還可以借助什么工具來(lái)畫(huà)呢？再次激發(fā)學(xué)生的探究欲望與學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生想辦法利用一副三角板兩角組合拼成一個(gè)新的角的思維與操作方法。從而培養學(xué)生的聯(lián)想及創(chuàng )新思維能力。達到既擴充知識面又深化學(xué)生思維的目的。
然后我讓學(xué)生分組討論用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？得出結論后，讓學(xué)生通過(guò)加一加、減一減的方法利用自己手中的三角板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
【學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成對知識的鞏固，體會(huì )到畫(huà)角方法的多樣性。讓學(xué)生明白用三角板不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準確地畫(huà)出，三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應該根據角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。通過(guò)小組討論的方法，也讓學(xué)生體會(huì )到合作的愉悅，感受到學(xué)習成功的喜悅�！�
�。ㄎ澹┌l(fā)揮想象，培養創(chuàng )新。
我指導學(xué)生用一張長(cháng)方形紙折出45135的角。然后讓學(xué)生利用手中的學(xué)具畫(huà)135的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多？
【本環(huán)節的目的在于培養學(xué)生會(huì )靈活運用特殊的方法畫(huà)角，鍛煉學(xué)生思維的靈活性�！�
四、布置作業(yè)：
為了鞏固本課所學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行自我檢測與評價(jià)，我采用分層布置作業(yè)的方法。
1、必做題
2、選做題
四年級《畫(huà)角》說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀(guān)認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎上教學(xué)的，學(xué)習這些內容，對于進(jìn)一步學(xué)習空間與圖形的認識以及發(fā)展空間觀(guān)念，都有十分重要的作用。在學(xué)習“畫(huà)角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認識，已能對角進(jìn)行分類(lèi)。
根據對課程標準的要求和對教材的分析，并根據四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標：
能夠用量角器畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。
情感目標：
使學(xué)生能積極地參與學(xué)習活動(dòng)，并獲得成功的體驗，形成各類(lèi)不同的'角的表象，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準確畫(huà)出指定度數的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨立，自主的學(xué)習氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計中，我力求充分體現以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設計了以下環(huán)節。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，激發(fā)興趣。
1、把下列各角進(jìn)行分類(lèi)。銳角鈍角直角平角周角
2、畫(huà)任意一個(gè)角，量出度數。
3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1．教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)60°的角。學(xué)生思考
2．示范畫(huà)角，并講解教的畫(huà)法。
3．引導學(xué)生學(xué)習角的畫(huà)法：
要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)70°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量。引導學(xué)生活動(dòng)：
1、嘗試并體驗畫(huà)一個(gè)70°的角。
2、質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
3、請學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。（注意：量角器的中心必須與射線(xiàn)的頂點(diǎn)重合，0°刻度線(xiàn)與射線(xiàn)重合，找到60°的刻度，打上圓點(diǎn)，最后把它與射線(xiàn)的頂點(diǎn)連起來(lái)。）
�。ㄈw納小結，質(zhì)疑問(wèn)難
1．引導學(xué)生小結“角的畫(huà)法”
�。ㄋ模┻\用新知，解決問(wèn)題。
1、畫(huà)一個(gè)45°的角。教師巡視，訂正。
2、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)出來(lái)的？
提問(wèn)：如果不用量角器，你能準確地畫(huà)出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現有工具——三角板）
3、讓學(xué)生畫(huà)60°的角。
4、提問(wèn)：用三角板可以畫(huà)出哪些角？30°、45°、60°、 90°、105°、150°
1動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。
2合作交流，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？
�。ㄎ澹┙處熆偨Y，鞏固練習
四年級《畫(huà)角》說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內容：九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第七冊第二單元的第一節第一課時(shí)，即教材第22頁(yè)至23頁(yè)內容。
2、 教材所處的地位和作用。
角的分類(lèi)和畫(huà)角是在學(xué)生直觀(guān)認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎上盡心教學(xué)的，學(xué)習這些內容，對于進(jìn)一步學(xué)習空間與圖形的認識以及發(fā)展空間觀(guān)念，都有十分重要的作用。
3、 教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
�。�1） 注意聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習新的內容。
�。�2） 以原有的知識為基礎，引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中建構新的知識。
�。�3） 重視讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作認識和掌握新的內容。
4、 教學(xué)目標。
根據對課程標準的要求和對教材的分析，并根據四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標：能夠用量角器畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。
情感目標：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習活動(dòng)，并獲得成功的體驗，形成各類(lèi)不同的角的表象，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫(huà)角是教學(xué)的難點(diǎn)。
6、 教具，學(xué)具
二、 說(shuō)學(xué)情。
在學(xué)習“角的分類(lèi)和畫(huà)角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認識，部分校舍感已能對角進(jìn)行分類(lèi)。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫(huà)角的步驟，這樣的方法，讓全體學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得容易多了。
三、 說(shuō)教法。
(略）
四、 說(shuō)學(xué)法。
�。裕�
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨立，自主的學(xué)習氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計中，我力求充分體現以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設計了五個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬� 故事引入，創(chuàng )設情境。
我以“小兔做彩旗”的故事引入。
�。ǘ� 動(dòng)手操作，探究新知
1、 教學(xué)角的分類(lèi)。
�。�1） 學(xué)生操作，直觀(guān)感知。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察做出來(lái)的彩旗，比較后，發(fā)現旗子上有不同的角，大小一樣。（這樣的設計是為學(xué)習角的分類(lèi)鋪墊基石）
�。�2） 讓學(xué)生量一量這些角的度數。把不同的角展示出來(lái)。
�。�3） 通過(guò)觀(guān)察，找出這些角的特征，結合歸納，給出三類(lèi)角的命名：銳角，直角，鈍角。
�。�4） 轉動(dòng)活動(dòng)角的一條邊，引導學(xué)生觀(guān)察，得出與這三類(lèi)角不同的角：平角和周角。
�。�5） 發(fā)散思維：學(xué)生找出生活當中的平角和周角。
�。�6） 引導學(xué)生發(fā)現這五類(lèi)角的大小排列順序和直角，平角，周角之間的等量關(guān)系。
2、 教學(xué)角的畫(huà)法。
�。�1） 請學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具畫(huà)的為什么？（請同桌交流一下自己的想法）
�。�2） 讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)70度的角，怎樣畫(huà)？說(shuō)出畫(huà)的.方法，不對的地方教師加以糾正。
�。�3） 教師說(shuō)明：像這樣畫(huà)指定度數的角，最好的方法就是用量角器。
�。�4） 小結畫(huà)角的方法，并演示。
�。�5） 學(xué)生試一試畫(huà)給出不同方向的射線(xiàn)的角，指名扮演，同桌交換量一量。
�。ㄈ� 應用知識，解決問(wèn)題。
“學(xué)以致用”，新知識一旦形成，務(wù)必應用它來(lái)解決問(wèn)題，使它進(jìn)一步形成技能，技巧，心理學(xué)研究表明：學(xué)用結合是提高深化學(xué)生鞏固知識的重要環(huán)節，所以設計以下練習題：（略）
�。ㄋ模� 全課小結：
這節課我們學(xué)習什么內容？角可以分為哪幾類(lèi)？怎樣用量角器畫(huà)指定度數的角呢？
課外延伸：學(xué)生收集不同的角，下節課比一比誰(shuí)找得最多。
�。ㄎ澹� 學(xué)生互相評價(jià)，自己評價(jià)自己，（互評，自評）
六、 說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)內容是一節課的精髓，能體現教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)，反映教學(xué)思維的過(guò)程。
七、 說(shuō)教學(xué)評價(jià)。
本課時(shí)的教學(xué)，我大膽組織教材，層次分明，重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，始終圍繞著(zhù)教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)。導入新穎，創(chuàng )設情景，使學(xué)生進(jìn)入有序思維，首尾呼應志趣相融，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生參與，充分體現以學(xué)生為主體的作用，本節課板書(shū)大方，一目了然，各個(gè)環(huán)節銜接合理。
四年級《畫(huà)角》說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習了《角的度量》和《角的分類(lèi)》之后進(jìn)行教學(xué)的�！爱�(huà)角”不僅能對《角的度量》進(jìn)行鞏固，在實(shí)際生活中經(jīng)常需要畫(huà)角，所以，它還是一種應用。新課標指出：“數學(xué)課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性�！弊寣W(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)角正是著(zhù)眼于他們未來(lái)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。確定合理、準確的教學(xué)目標必須從“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度考慮。因此，我確定：
教學(xué)目標——探索用不同方法畫(huà)指定度數的角。
目標分解： 在這條目標里面，“畫(huà)角的方法”是知識目標；“能正確畫(huà)出規定度數的角”是能力目標；而我更看重的是“探索不同的畫(huà)角方法的過(guò)程”，因為它能培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，更能讓學(xué)生養成善于思考的習慣，大膽創(chuàng )新的精神，這些都是學(xué)生終生受用的能力、情感和態(tài)度。
三、單任務(wù)、粗線(xiàn)條
教材是知識的載體，是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據。教學(xué)不僅僅是為完成教材上的內容，更重要的是教育一個(gè)有個(gè)性、活生生的人，學(xué)生間是有差異的，使用教材過(guò)程中，要根據本班學(xué)生的實(shí)際水平設計教學(xué)，而不能“以本為綱”一個(gè)模式地上下去。學(xué)生在學(xué)習了《角的度量》后，已經(jīng)能夠正確的使用量角器進(jìn)行角的`度量，利用量角器畫(huà)角并不是十分困難。所以，我認為本節課不能只停留在用量角器畫(huà)角的知識目標上，應大膽突破教材，創(chuàng )造性使用教材，把重心放在培養學(xué)生的探究能力上。因此，我確定本課時(shí)的單任務(wù)：以不同方法畫(huà)角為載體，培養學(xué)生的探究能力。
為了完成這一重要的任務(wù)，將以“探索用多種方法畫(huà)規定大小的角”為學(xué)習主線(xiàn)來(lái)組織教過(guò)程。
四、學(xué)習板塊
板塊一：探索用三角板畫(huà)角的方法
“合作探索”中，教師注重數學(xué)方法的指導，用說(shuō)一說(shuō)，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)， “直接畫(huà)”“加一加”“減一減”清晰的反映出思維的過(guò)程和方法的指導�！氨容^”本身是一種方法，同時(shí)也滲透了選擇最優(yōu)方案的思想。
在此過(guò)程中，“擺角”為“畫(huà)角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫(huà)角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫(huà)角。著(zhù)名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現，至少由他們重建�！毙抡n標也強調讓學(xué)生親歷知識的形成過(guò)程。因此，我在“合作探究”“得出結論”的環(huán)節，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們親歷知識的形成過(guò)程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。
板塊二：探索用量角器畫(huà)角的方法
在此過(guò)程中，“擺角”為“畫(huà)角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫(huà)角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫(huà)角。著(zhù)名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現，至少由他們重建�！毙抡n標也強調讓學(xué)生親歷知識的形成過(guò)程。因此，我在“合作探究”“得出結論”的環(huán)節，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們親歷知識的形成過(guò)程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。
板塊三：拓展延伸，培養創(chuàng )新
我設計了：“我是小小設計師”活動(dòng)——通過(guò)折紙，折出更多的特殊度數的角。學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，這樣的學(xué)習活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)習興趣，又能培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
板書(shū)設計：
畫(huà) 角
1、用三角板畫(huà)角：直接畫(huà) 30、45、60、90度
加一加 75、105、120、135、150度
減一減 15度等
2、用三角板畫(huà)角：用量角器畫(huà)角： 重合、找點(diǎn)、連線(xiàn)。
合理選擇畫(huà)角方法。
這樣的板書(shū)簡(jiǎn)捷、清晰，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生對知識的梳理，也有學(xué)習方法的引領(lǐng)。
四年級《畫(huà)角》說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
《畫(huà)角》北師大版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第二單元《線(xiàn)與角》的內容。關(guān)于角的認識，本套教材是分三個(gè)階段編排的。第一個(gè)階段，是在二年級上冊，結合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識角和直角，并知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用尺畫(huà)角，用三角板判斷直角。第二個(gè)階段，是在二年級下冊，讓學(xué)生認識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、還是銳角和鈍角。第三個(gè)階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習角的度量。
《畫(huà)角》這一課是在認識了射線(xiàn)、角和量角器、掌握了量角技能的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗角的定義和各類(lèi)角的大小區域，其知識遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對準”。教材的例題出示了畫(huà)角的幾個(gè)步驟，讓學(xué)生按照規定的`步驟去畫(huà)，是為了初步培養學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗運用遷移學(xué)習新知的方法，同時(shí)也為后續學(xué)習多邊形的知識打下基礎。教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現數學(xué)規律。通過(guò)畫(huà)角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認識。
二、說(shuō)教學(xué)目標
基于以上認識，我把這節課的教學(xué)目標設定為：
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數的角，形成畫(huà)角技能，養成學(xué)生良好規范的作圖習慣。
2、引導學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數的角，培養學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì )學(xué)習成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：是理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確地畫(huà)出給定度數的角。 教學(xué)難點(diǎn)：是掌握正確的畫(huà)角技能。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
我對高效課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的課堂，是樸實(shí)簡(jiǎn)易的課堂。沒(méi)有學(xué)生的認真自學(xué)，不新授；沒(méi)有學(xué)生的充分獨立思考，不交流；沒(méi)有發(fā)現學(xué)生學(xué)習的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習，在討論合作中探究學(xué)習，在自我展示中探究學(xué)習，在問(wèn)題解決中探究學(xué)習，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習，突出學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習方法和學(xué)習能力的培養。因此，結合本班學(xué)生好奇心強、喜歡探索未知的世界、喜歡動(dòng)手活動(dòng)等特點(diǎn)，本節課我采取探究模式進(jìn)行教學(xué)。結合嘗試教學(xué)法和動(dòng)手操作法讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗畫(huà)角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習“空間與圖形”的經(jīng)驗；還運用了合作交流法讓學(xué)生通過(guò)合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一份活動(dòng)的空間，多一次表現自己的機會(huì )，多一些嘗試成功的喜悅。
四、說(shuō)教學(xué)流程
一、復習導入
復習三角板各個(gè)角的度數
�。橛萌前瀹�(huà)一些特殊度數的角做鋪墊）
二、主動(dòng)探索（設計了三個(gè)活動(dòng)）
1、活動(dòng)一：畫(huà)一個(gè) 60°的角
方法一：用三角板畫(huà)：（4步）
�。ó�(huà)射線(xiàn)、兩重合、畫(huà)另一條射線(xiàn)、標角符與度數）
方法二：用量角器畫(huà)：（5步）
�。ó�(huà)射線(xiàn)、兩重合、找點(diǎn)、畫(huà)另一條射線(xiàn)、標角符與度數）
過(guò)程中注意強調：右邊零刻度線(xiàn)所對應的是內圈度數。
2、活動(dòng)二：你能畫(huà)出150°的角嗎？
方法一：復習用量角器畫(huà)角的方法
方法二：引入用兩個(gè)三角板拼出150°的角（兩個(gè)角度相加）
3、活動(dòng)三：想一想，用一副三角板還可以拼出哪些角？
90°＋60°＝150° 30°＋45°＝75°
45°＋60°＝105° 30°＋90°＝120°
45°＋90°＝135°
45°－30°＝15° （兩個(gè)角度的相加或相減）
三、課堂練習，鞏固認知
課本P29頁(yè)試一試第2題
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了哪些知識？
1、用量角器畫(huà)角的方法
2、用三角板畫(huà)角的方法
3、用三角板可以直接畫(huà)出哪些角？
4、用三角板可以拼出：75°、105°、120°、135°、 150°、 15°……（兩個(gè)角度的相加或相減）
四年級《畫(huà)角》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標：
1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫(huà)角的過(guò)程，在探索中學(xué)會(huì )表達和交流自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )與人合作，形成學(xué)習的經(jīng)驗。
2、會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
3、在畫(huà)圖的過(guò)程中培養認真、細心的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用量角器和三角板畫(huà)指定度數的角。
難點(diǎn)：掌握正確畫(huà)角的技能與步驟。
教具準備：
多媒體、量角器、三角板、直尺。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示新課
師導入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會(huì )�？磥�(lái)“溫故”是很有必要的，這節課我們就先來(lái)“溫故”。
大屏幕出示以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？
2、我們用什么來(lái)測量角?
3、怎樣用量角器來(lái)測量角的度數？
4、說(shuō)說(shuō)三角板上各角的度數。
二、動(dòng)手操作， 探究新知
1、用量角器畫(huà)角。
師：我們已經(jīng)認識了角，會(huì )用量角器量角，也會(huì )對角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
今天我們就一起來(lái)探究“畫(huà)角”。板書(shū)：畫(huà)角
師：如果知道一個(gè)角的度數，要畫(huà)這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？
生：量角器、三角板（直尺）、
師：接下來(lái)我們就用這些工具來(lái)畫(huà)角。
大屏幕出示45頁(yè)例題，
師：首先請同學(xué)們認真看一看大屏幕上的提示，根據提示自己動(dòng)手試著(zhù)畫(huà)一個(gè)40°的角。
提醒：先認真看提示，然后再動(dòng)手畫(huà)。
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，教師巡視。
師：大多數同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，現在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫(huà)角的，畫(huà)角時(shí)應注意什么？
小組交流，教師巡視。
師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？
指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。
師：大家聽(tīng)明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當老師的感覺(jué)怎么樣？你們想不想當小老師？只要努力，下次一定有機會(huì )。
剛才小老師講了畫(huà)角的5個(gè)步驟。
大屏幕出示畫(huà)角的5個(gè)步驟：
�、傧犬�(huà)一條射線(xiàn)；
�、谑沽拷瞧鞯闹行暮蜕渚�(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合；
�、墼诹拷瞧�40°刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；
�、馨堰@個(gè)點(diǎn)和射線(xiàn)的端點(diǎn)連起來(lái)；
�、輼顺鼋堑亩葦�。
師：我們能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括一下？
生概括，師板書(shū)：
�、佼�(huà)射線(xiàn)②兩個(gè)重合③找點(diǎn)④連線(xiàn)⑤標度數
師：這就是畫(huà)角的5個(gè)步驟，看來(lái)畫(huà)角也挺容易的，那么在畫(huà)角時(shí)有沒(méi)有要注意的事項呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。
學(xué)生提出問(wèn)題：量角器上有兩圈度數，我們畫(huà)一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數，還是看外圈的度數的呢？怎么來(lái)確定？
大屏幕出示：注意看先畫(huà)的那條射線(xiàn)是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應該在里圈找所要畫(huà)的角的刻度線(xiàn)，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應該在外圈找所要畫(huà)的角的刻度線(xiàn)。
師：下面根據我們剛才總結的這幾個(gè)步驟再來(lái)畫(huà)一個(gè)這樣的角。
大屏幕出示開(kāi)口向左的50°的角。
師：這個(gè)角和剛才我們畫(huà)的角有什么區別？
生：開(kāi)口方向不一樣。
師：這樣的角怎么畫(huà)呢？下面我們試著(zhù)來(lái)畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的50°的角，看誰(shuí)畫(huà)的既漂亮又準確。畫(huà)完后，同桌幫忙檢驗一下畫(huà)的是否準確，如果不準確，你發(fā)現他存在哪些問(wèn)題，幫他提出來(lái)，互相交流。
生畫(huà)角并交流。
用多媒體展示臺展示個(gè)別學(xué)生畫(huà)的角。
師：畫(huà)這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？
生：看這條射線(xiàn)是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。
2、用三角板畫(huà)角。
師：剛才我們主要是利用量角器畫(huà)角。如果不用量角器，你能準確地畫(huà)出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？
生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。
師：畫(huà)60°的角呢？
生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。
師：我們利用一個(gè)三角板可以畫(huà)出哪些度數的角？
生：30°、45°、60°、90°
師：下面我們就來(lái)用三角板畫(huà)一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫(huà)的'是否準確。
生畫(huà)角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫(huà)法邊講解。
師：大家在用三角板畫(huà)角時(shí)應注意什么問(wèn)題？
指名回答。
大屏幕出示：當把三角板的頂點(diǎn)與射線(xiàn)的端點(diǎn)重合時(shí)，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫(huà)，不然畫(huà)出的角的兩邊會(huì )不在同一個(gè)點(diǎn)上，誤差會(huì )很大。
同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。
師：我們用三角板畫(huà)其他度數的角時(shí)也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。
小結：?jiǎn)为毷褂靡粋�(gè)三角板，可以畫(huà)出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫(huà)出哪些度數的角的呢？
小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結果記錄下來(lái)。
指名上臺，用一副三角板演示，匯報結果。
大屏幕出示:
75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）
135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）
15°（ 45°-30°）
要特別指出15°角的畫(huà)法。
師小結：利用三角板畫(huà)角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)，所以應根據角的度數，選擇合適的方法來(lái)畫(huà)角。
三、鞏固深化，提高能力
大屏幕出示練習題：用自己喜歡的方法畫(huà)一個(gè)150°的角。
學(xué)生獨立完成后全班交流。
四、課堂總結
說(shuō)一說(shuō)你這節課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
五、課外實(shí)踐
大屏幕出示：尋找生活中不同度數的角，用你發(fā)現的角設計一幅圖畫(huà)，體會(huì )生活中到處都存在角。
板書(shū) 畫(huà)角
�、佼�(huà)射線(xiàn) ②兩個(gè)重合 ③找點(diǎn) ④連線(xiàn) ⑤標度數
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