初三政治投身于精神文明建設說(shuō)課稿
第一、說(shuō)政治復習課的性質(zhì)和目的要求
政治復習課是以完成“某部分”教材內容的復習、鞏固為任務(wù)的單一課型。它通常是在某課、某單元的新知識學(xué)習結束后，或在期中、期末、升學(xué)考試前進(jìn)行的，其目的主要是通過(guò)復習課這一教學(xué)步驟的實(shí)施，引導學(xué)生把原先學(xué)過(guò)的教材內容進(jìn)行系統的復習、疏理、概括、歸納、整理成知識網(wǎng)絡(luò )，使知識系統化。這樣，不但使學(xué)生原來(lái)在新課學(xué)習時(shí)的知識缺漏得到彌補，鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和識記，使知識點(diǎn)串成線(xiàn)，繪成面，構成體，使各章節之間的知識融會(huì )貫通，進(jìn)一步掌握所學(xué)過(guò)的“部分”的知識“體系”。同時(shí)又憑借復習課的“強化訓練”使學(xué)生的知識朝著(zhù)能力方向的轉化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及提高學(xué)生的思想道德修養和境界。這可以說(shuō)是復習課的性質(zhì)和所要達到的目的要求。
第二、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的地位和作用：
《投身于精神文明建設》是人教版九年級第三單元第八課。本課是依據《課程標準》中“養成文明禮貌的行為習慣;了解中華民族的傳統美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設�！倍O置。
中國特色社會(huì )主義社會(huì )是一個(gè)經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設相輔相成、協(xié)調發(fā)展的社會(huì )。在此之前的第六課、第七課，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了我國的政治建設、經(jīng)濟建設，這為過(guò)渡到本課的文化建設的學(xué)習起到了鋪墊的作用，也為后來(lái)的小康社會(huì )、和諧社會(huì )的學(xué)習打下了理論基礎。因此本課在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，也是中考的重要內容。
2、說(shuō)學(xué)習目標:
學(xué)習目標包括知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。在本課時(shí)中：
知識與能力目標是：
�、倭私庀冗M(jìn)文化的含義、精神文明建設的內容、形式。
�、谥郎鐣�(huì )主義精神文明建設的中心環(huán)節、基礎工程、根本任務(wù)。
�、壅莆障冗M(jìn)文化的前進(jìn)方向、加強社會(huì )主思想道德建設。
過(guò)程與方法是：
通過(guò)分析歸納法，使學(xué)生按照單元、課、框、目的知識層次來(lái)構建知識體系結構圖;用比較法、圖示法、分解法等識記本課的重點(diǎn)知識;用“三步法”引導學(xué)生理清辨析題的解題思路;用“四步分析法”引導學(xué)生學(xué)會(huì )解答材料分析題。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
自覺(jué)履行公民道德基本規范，樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，不斷加強自身的思想道德修養，自覺(jué)投身于豐富多彩的精神文明創(chuàng )建活動(dòng)。
3、說(shuō)學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)的預設
本節課學(xué)習的重點(diǎn)是：牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和加強思想道德建設。
重點(diǎn)設置的依據是：先進(jìn)文化的前進(jìn)方向是社會(huì )主義文化、精神文明建設的根本要求和根本保證。加強思想道德建設是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容和中心環(huán)節。
教學(xué)難點(diǎn)：牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向
難點(diǎn)預設的`依據是：本課中先進(jìn)文化的前進(jìn)方向理論性太強，學(xué)生不容易理解。且該理論和學(xué)生的實(shí)際生活嚴重脫節，學(xué)生缺乏相應的知識背景，學(xué)生學(xué)習中難度較大。
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀(guān)念多樣化，在中國國特色社會(huì )主義文化建設過(guò)程中，在要不要堅持馬克思主義的指導地位、如何堅持馬克思主義的指導地位等問(wèn)題上，應該給學(xué)生一個(gè)明確的答案和正確的引導。
第三、說(shuō)學(xué)情
九年級學(xué)生雖然通過(guò)前面的學(xué)習，掌握了一些淺薄的理論;但由于九年級政治各單元之間的理論聯(lián)系性不緊密，彼此之間沒(méi)有沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)性，給本課的學(xué)習帶來(lái)一些
困難。本單元中先進(jìn)文化的方向理論性太強，學(xué)生不容易理解。且該理論和學(xué)生的實(shí)際生活嚴重脫節，學(xué)生缺乏相應的知識背景，學(xué)生學(xué)習中難度較大。
同時(shí)九年級學(xué)生面臨著(zhù)中考，但卻知識相對零散，缺乏系統性;對中考中難點(diǎn)題型(如辨析題、材料分析題)缺乏清晰的解題思路;面對一些新的材料無(wú)從下手;平時(shí)記憶的教材知識在考試中不會(huì )運用等。
第四、說(shuō)教法、學(xué)法
俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！睆土曊n也應該“復習有法、復習得法�！狈彩菑慕滩牡膶�(shí)際和學(xué)生的知識現狀出發(fā)，為指導學(xué)生順利圓滿(mǎn)地完成復習目的，非用不可的復習方法，都是“有法”、“得法”的。我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。針對學(xué)生的學(xué)情，這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法(引導學(xué)生學(xué)會(huì )構建知識體系)、自主探究法(教會(huì )學(xué)生理清辨析題的解題思路)、科學(xué)記憶法、總結反思法。以上這幾種學(xué)法指導我將在下面的學(xué)習流程和導學(xué)案中有詳細說(shuō)明。
第五、說(shuō)學(xué)習流程
本節課共分為5個(gè)環(huán)節：
1、導入新課：(2-3分鐘)
由視頻片段《感動(dòng)中國》頒獎晚會(huì )導入新課：
設計的依據：“生活即課程、課程即生活”。
目的：運用“圖片、音頻、視頻”教學(xué)手段，使原本抽象死板的教學(xué)內容生活化和情境化，喚起學(xué)生學(xué)習的內在興趣和需要，提升他們主動(dòng)探求的欲望;豐富教學(xué)內容，實(shí)現思維碰撞。進(jìn)而導入本課的內容。
2、學(xué)生自主學(xué)習：(10-12分鐘)
在導學(xué)案的自主學(xué)習環(huán)節，我共設置了6道問(wèn)題。
學(xué)法指導：用課本標注法在教材上標示出來(lái)并進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶。
設計的依據：圍繞著(zhù)課標、教材知識、重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)情來(lái)設計。
設計的目的：通讀教材、研讀教材，掌握教材的核心知識和骨干內容，為下面的展示做充分的準備。
3、學(xué)生探究與展示：(15-18分鐘)
(1)展示一：構建知識結構體系圖
學(xué)法指導：依據政治課程的設計的思維層次：?jiǎn)卧�、課、框、目的的內容安排，按照知識內容的兼容性來(lái)畫(huà)出知識結構圖。
要求：把這一課的知識結構提綱具體定出來(lái)，按知識結構的有關(guān)內容進(jìn)行展示，根據知識提綱帶領(lǐng)同學(xué)復習。
目的是：使學(xué)生在腦海里形成知識體系的輪廓，為后面的做準備。
(2)展示二：用最簡(jiǎn)潔、有效地方法記憶本課的知識。
學(xué)法指導：用比較法、圖示法、分解法等識記本課的重點(diǎn)知識。
目的：科學(xué)的復習方法可以使我們的復習收到事半功倍的效果。
(3)展示三：我會(huì )辨析：
學(xué)法指導:辨析題的解題思路是一要辨，二要析。(具體的分析過(guò)程看導學(xué)案)
要求：寫(xiě)出辨析題的解題思路，然后依據思路再回答具體的答案。
目的：“授之于魚(yú)不如授之于漁”。在解題的過(guò)程中鞏固教材知識，提高學(xué)生的解題的能力和技巧，為學(xué)生的終身學(xué)習能力的培養奠定基礎。
(4)展示四：我會(huì )分析：
學(xué)法指導：以社會(huì )熱點(diǎn)或者重大時(shí)政為背景材料，設置考試情境，考查學(xué)生對教材知識的掌握以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是中考中最常見(jiàn)的試題。對于此類(lèi)的試題，學(xué)生應熟練掌握其解題的方法和技巧，以不變應萬(wàn)變。
4、達標測試以及小組評價(jià)(5-8分鐘)
測試內容設計的依據是：課程標準、教材知識、以及突出重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情。(具體見(jiàn)導學(xué)案)。
最后，結合小組在各環(huán)節的表現，統計各小組在所有環(huán)節的得分情況進(jìn)行點(diǎn)評。
5、整理導學(xué)案以及寫(xiě)出自我反思。(2-3分鐘)
我學(xué)會(huì )了……
我要改進(jìn)的是……
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