《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說(shuō)課稿
【教材簡(jiǎn)析】
本課是上海版小學(xué)語(yǔ)文二年級第一學(xué)期第五單元的一篇課文。這篇童話(huà)寫(xiě)小松鼠在不同的情況下三次發(fā)揮尾巴的作用。課文第一節寫(xiě)小松鼠有一條毛茸茸的尾巴，但它不知道有什么用。第二～第四節寫(xiě)在媽*的幫助下，小松鼠了解到自己的尾巴能當笤帚、降落傘和被子。第五節小松鼠感到自己的尾巴真頂用。
【教學(xué)目標】
1、識記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。認識部首“尸字頭”。積累7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，在閱讀的過(guò)程中根據要求圈畫(huà)詞句。
3、能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。
4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能在閱讀的過(guò)程中根據要求圈畫(huà)詞句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途。
【教學(xué)準備】
1、多媒體課件。
2、搜集動(dòng)物圖片和它們尾巴用處的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、這節課我們繼續學(xué)習《松鼠的尾巴》，讀課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)。
2、讀一讀第一自然段。(個(gè)別讀、集體讀)
3、出示：松鼠的尾巴_________________。
(板書(shū)：毛茸茸、大)
二、研讀：松鼠尾巴的用處
(一)研讀課文第二自然段。
1、朗讀課文第二自然段，圈劃寫(xiě)松鼠尾巴用處的詞句。
2、根據學(xué)生回答，教師作重點(diǎn)引導。(彈性處理)
(1)出示：小松鼠找遍全身，最后，發(fā)現只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。他用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。
(2)重點(diǎn)理解“收攏”。 (板書(shū)：收攏)
(3)理解“干干凈凈”，體會(huì )松鼠尾巴的作用。(板書(shū)：干干凈凈)
(4)指導讀，讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現學(xué)生個(gè)性化理解。)
(二)研讀課文第三自然段。
朗讀第三自然段，圈劃寫(xiě)松鼠尾巴用處的詞句。
2、理解“緊追不舍”，看出情況危急。
3、出示：小松鼠照著(zhù)媽媽說(shuō)的往下一跳，張開(kāi)的尾巴就像降落傘一樣，它安全地落到
地上。
(1)理解“張開(kāi)的尾巴就像降落傘一樣”。
課件演示：松鼠從一棵大樹(shù)上輕輕跳到一棵小樹(shù)上。板書(shū)：張開(kāi))
(2)理解“安全”“像降落傘”，體會(huì )松鼠尾巴的又一個(gè)作用。
(板書(shū)：無(wú)影無(wú)蹤)
(3)讀，讀出遇到險情的緊張，逃生后的驚喜。
(三)研讀第四自然段。
朗讀第四自然段，圈劃寫(xiě)松鼠尾巴用處的詞句。
出示：小松鼠馬上明白了，他把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。
(1)理解“蓋”。(板書(shū)：蓋)
(2)理解“暖和”， 體會(huì )松鼠尾巴的另一個(gè)作用。(板書(shū):暖和)
(3)訓練朗讀。
(四)研讀最后一段。
齊讀這句話(huà)。
說(shuō)說(shuō)小松鼠懂得了什么。(板書(shū)：真頂用)
三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的尾巴還可能有什么用處。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴特殊的用處。讓學(xué)生懂得每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有用處。
《松鼠的尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設計
設計意圖：
以松鼠尾巴的“奇怪”為主線(xiàn)，貫穿課文始終，引導學(xué)生探究課文，自主發(fā)現，合作交流。
教學(xué)目標：
1、用“覺(jué)得”等詞語(yǔ)、句式說(shuō)話(huà)。
2、培養學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通過(guò)研讀，深入體會(huì )松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：松鼠尾巴的奇怪
1、這節課我們繼續學(xué)習《松鼠的尾巴》。出示：我覺(jué)得松鼠的尾巴_________________。
(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等)(板書(shū)：大又輕又軟)
2、小白兔看見(jiàn)松鼠長(cháng)著(zhù)這樣一條又輕又軟的大尾巴覺(jué)得很奇怪。(板書(shū)：奇怪)你猜它會(huì )奇怪些什么呢?
(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：這么大的'尾巴有什么用。)(板書(shū)：有什么用呢?)
3、誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段?(個(gè)別讀、集體讀)
二、研讀：松鼠尾巴的用處
1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會(huì )不感到奇怪呢?可是后來(lái)，小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現的?請小朋友仔細地、大聲地讀課文。
2、根據學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導。(彈性處理)
(1)你能從那樣高的樹(shù)上跳下來(lái)，原來(lái)是大尾巴幫的忙啊!
a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。
b、強調讀，讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現學(xué)生個(gè)性化理解。板書(shū)：原來(lái))
(2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。
b、我們來(lái)看降落傘，(課件演示)它很輕，而且從高處跳下來(lái)又是慢慢地，所以不會(huì )摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì )像降落傘呢?你看——(課件演示松鼠從一棵大樹(shù)上輕輕跳到一棵小樹(shù)上)(板書(shū)：像降落傘)
c、讀。
(3)松鼠睡覺(jué)的時(shí)候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢?
a、說(shuō)說(shuō)自己的理由。
b、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢?(板書(shū)：當被子)
c、讀。
3、聽(tīng)了小朋友們的回答，看來(lái)這只小白兔的確不奇怪了，(板書(shū)：不奇怪)課文中小白兔從開(kāi)始的“奇怪”到后來(lái)的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎?(不是，是小白兔自己認真觀(guān)察，仔細思考的結果)(板書(shū)：觀(guān)察思考)
4、這時(shí)他會(huì )對小松鼠說(shuō)些什么呢?出示：這時(shí)，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對小松鼠說(shuō)：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想
1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處?(學(xué)生說(shuō)、教師補充)其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。
2、哎，我突然冒出一個(gè)想法，假如你(指著(zhù)同學(xué)們)也擁有一條尾巴，你想長(cháng)一條怎樣的尾巴呢?用它來(lái)干嘛?說(shuō)說(shuō)你的想法。
板書(shū)設計：
大 觀(guān)察 像降落傘
有什么用呢? 奇怪────→ 不奇怪 原來(lái)
又輕又軟 思考 當被子
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