一年級語(yǔ)文《池塘邊的叫聲》的說(shuō)課稿
一、把握教材特點(diǎn)
在《池塘邊的叫聲》這篇有趣的課文中，富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫(huà)面，將學(xué)生自然帶入了美好的童話(huà)世界，在揣摩與思索著(zhù)青蛙與小魚(yú)的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚(yú)或是那個(gè)樂(lè )于助人、善解人意的小青蛙，共同品位著(zhù)友情的美好與可貴，感受著(zhù)充滿(mǎn)世界的真、善、美。
富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫(huà)面。將學(xué)生自然帶入了美好的童話(huà)世界，在揣摩與思索著(zhù)青蛙與小魚(yú)的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚(yú)或是那個(gè)樂(lè )于助人、善解人意的小青蛙。小魚(yú)、青蛙的對話(huà)，富于童趣，極為適宜孩子們練習分角色朗讀。所以我在教學(xué)預設中，安排了諸多分角色朗讀環(huán)節，形式也是多種多樣，如男女生分角色讀，教師學(xué)生配合讀等。并引導學(xué)生運用邊讀邊感悟的閱讀策略，進(jìn)行個(gè)性化的閱讀活動(dòng)，以青蛙和小魚(yú)的`身份，進(jìn)行角色體驗，為學(xué)生創(chuàng )設了自主學(xué)習的情境，從語(yǔ)言表達中獲得情感體驗。
二、確立教學(xué)目標
�。ㄒ唬┰趯Ρ菊n進(jìn)行具體分析和準確把握后，我們把教學(xué)目標分成三個(gè)層次：知識與技能目標、能力目標和道德情感目標。
1、知識與技能目標
我把知識與技能目標定為初步認讀本課的15個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；通過(guò)指導，學(xué)生能夠理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標
通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生的朗讀能力得到提高，具有初步的理解能力；通過(guò)想象小青蛙會(huì )給小魚(yú)講什么故事這一環(huán)節，發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養。
3、道德情感目標
通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對朋友應當真誠，肯于幫助別人的美德。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標設定后，明確了教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認識本課15個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。并將在分角色朗讀和表演中感悟小魚(yú)和青蛙間可貴的友情，懂得對朋友真誠，肯于幫助別人是做人的一種美德做為教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中予以突破。
三、設計教學(xué)結構
這節課我預設了兩個(gè)課時(shí)，準備了課件、青蛙和小魚(yú)形字詞卡等教學(xué)輔助用品�，F將第一課時(shí)的教學(xué)設計予以一些解說(shuō)。
教學(xué)按“情景創(chuàng )設，引入新課--初讀課文，隨文識字--品讀課文，交流體會(huì )--運用課件，指導寫(xiě)字--總結談話(huà)，啟發(fā)運用”這樣的結構進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng )設，引入新課
問(wèn)題引入，吸引注意，用貼圖和多媒體圖片迅速引起學(xué)生興趣，學(xué)生馬上興致盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習。
�。ǘ┏踝x課文，隨文識字
帶著(zhù)問(wèn)題讀文、圈生字、標自然段等教學(xué)手段都在訓練學(xué)生怎樣自主閱讀、自主學(xué)習。
隨文識字這部分我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先，在學(xué)生自讀課文，老師范讀課文等環(huán)節后，學(xué)生已基本認識生字的基礎上，集中識字、詞。
第二層次，對多音字進(jìn)行重點(diǎn)指導。利用字卡、多媒體課件教學(xué)手段，出示了兩個(gè)多音字：“背”“好”的字形、字音、句子，形象直觀(guān)的教學(xué)提高了學(xué)習效率，改善了學(xué)習效果。
第三層次，直接運用“好”字，不著(zhù)痕跡地過(guò)渡到“好奇”上，運用“好奇”造句，指導語(yǔ)氣，并用“你好”來(lái)規范禮貌用語(yǔ)。這個(gè)環(huán)節實(shí)為拓展練習，訓練了學(xué)生的思維。
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