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八年級上冊《觀(guān)潮》說(shuō)課稿范文（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，認真擬定說(shuō)課稿，那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的八年級上冊《觀(guān)潮》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
八年級上冊《觀(guān)潮》說(shuō)課稿 1
一、教材分析
《觀(guān)潮》是現行初中語(yǔ)文教材八年級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學(xué)目標，在單元提示中已明確指出：學(xué)生要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì )�！队^(guān)潮》是全文著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫(xiě)出潮來(lái)之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀(guān)潮之盛。這篇文章通過(guò)正側面描寫(xiě)結合，白描與細描相結合，寫(xiě)景與記事相結合，較好地寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇偉壯麗，又展現了南宋都城的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過(guò)去生活的留戀之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與能力目標：（1）積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞。（2）引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。過(guò)程與方法目標：（1）反復誦讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，獨立翻譯課文，逐步提高文言文的閱讀能力。（2）提供同題材的不同體裁的作品，引導學(xué)生比較閱讀，培養學(xué)生比較閱讀的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，贊美自然的豪情，爭做時(shí)代的弄潮兒。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。2、 研讀課文，整體感知精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排。教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。
四、說(shuō)教法
人們常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對教學(xué)內容、教學(xué)目標以及教學(xué)對象等因素進(jìn)行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法：1、激趣導入法：文言文的字詞句和現代漢語(yǔ)有很大的不同，與學(xué)生的知識水平，語(yǔ)言習慣距離較大，學(xué)生較難讀懂，這是他們對文言文不感興趣的原因之一。因此，在文言文教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這堂課里，我利用小學(xué)四年級的一篇同名課文，通過(guò)現代文方便理解的特點(diǎn)，讓學(xué)生對文章描寫(xiě)的情景有初步的了解，并通過(guò)古人與今人對觀(guān)潮的熱情和看法導入課題。2、小組競賽法：據研究表明，大腦處于競賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無(wú)競賽時(shí)的效率高得多，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接興趣，也會(huì )使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。為此在這堂課中，我讓學(xué)生以組為單位，開(kāi)展了難易結合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位學(xué)生都有機會(huì )參與。通過(guò)競賽活動(dòng)，既活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的團體榮譽(yù)感，更重要的是讓學(xué)生在競賽中主動(dòng)的獲取了知識。3、實(shí)踐鞏固法：語(yǔ)文新課程標準也提出：“根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種有助于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能的活動(dòng)�！痹谶@節課里，我安排了一個(gè)“學(xué)做主持人”的環(huán)節，要求學(xué)生在理解課文的前提下，模仿主持人來(lái)介紹錢(qián)塘潮的'盛景、水上的表演以及觀(guān)眾的反映。這不僅可以加深對課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。4、多媒體輔助法：心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過(guò)程中運用的感覺(jué)器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，對學(xué)習的知識就越容易理解和鞏固。錢(qián)塘江大潮離我們的生活比較遙遠，借助多媒體可以變抽象的文字敘述為優(yōu)美壯觀(guān)的畫(huà)境，它能帶給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官上極大的享受。這一感官上的享受，也能更好地促使學(xué)生深刻地體會(huì )散文語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
五、說(shuō)學(xué)法
中國有句古話(huà)：授人以魚(yú)，不如授之以漁。在文言文教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )他們學(xué)習文言文的方法是非常重要的。學(xué)習這篇課文，我要求學(xué)生使用以下學(xué)習方法逐步地掌握課文內容： 1、借助文下注釋、工具書(shū)排除文字障礙。文言文言簡(jiǎn)意賅，即使有一定功力的人閱讀時(shí)也很難一目了然，中學(xué)生養成閱讀注釋、查閱工具書(shū)的習慣，不僅能夠初步達到“了解內容”的要求，還可以為課外閱讀開(kāi)拓廣闊的天地。2、反復誦讀，積累語(yǔ)言材料，培養語(yǔ)感：在文言文教學(xué)中，要讓學(xué)生讀通課文，理解文意，必須讓學(xué)生反復誦讀。俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！睂W(xué)生通過(guò)反復的誦讀，自然而然就能積累語(yǔ)言材料，提高朗讀能力，形成一定的語(yǔ)感。3、用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法閱讀課文。即不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。好的閱讀方法，能使學(xué)習達到事半功倍的效果。讓學(xué)生自行閱讀、自己注解、自我圈點(diǎn)、自我評注，直接在閱讀材料上畫(huà)上思索的軌跡，打上認知的烙印。這種學(xué)習方法可以培養學(xué)生認真仔細的習慣，還可以拓展他們的思維，提高寫(xiě)作水平。
六、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬╅_(kāi)講激趣、導語(yǔ)引入。首先我在屏幕上展示小學(xué)課文《觀(guān)潮》，讓學(xué)生欣賞。這篇現代文會(huì )將學(xué)生與文言文的《觀(guān)潮》拉近距離，同時(shí)，也會(huì )引發(fā)他們的好奇心：相隔幾個(gè)世紀的錢(qián)塘江大潮有多大變化呢？古人和今人觀(guān)潮的熱情是不是一樣呢？然后我設計了這樣的導語(yǔ)：回顧了小學(xué)課文《觀(guān)潮》，現在我們要學(xué)習南宋文學(xué)家周密的一篇散文，題目也是《觀(guān)潮》。這兩篇文章作者不同，寫(xiě)作的時(shí)間更不同，但他們所描繪的都是自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。讓我們來(lái)看看古人和今人眼中的錢(qián)塘江大潮有何異同。這樣，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，順利過(guò)渡到對新課的學(xué)習。
�。ǘ├首x課文，了解大意。朗讀分為三個(gè)步驟：首先是學(xué)生試讀，這是對學(xué)生預習情況的一個(gè)檢測；其次是教師范讀，這是對學(xué)生朗讀中出現的問(wèn)題進(jìn)行糾正；最后是學(xué)生仿讀，這也是一個(gè)學(xué)習與改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反復地朗讀，學(xué)生可以讀準字音，讀順句子，對課文內容也會(huì )有一個(gè)大概印象。緊接著(zhù)我給出一道思考題：這篇課文描繪了哪幾幅畫(huà)面？經(jīng)過(guò)分析可以看出課文中的四個(gè)自然段，剛好描繪了四幅畫(huà)面。在學(xué)生回答的基礎上，可歸納成：海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。這樣，學(xué)生對于文章內容就有了一個(gè)大致的了解。
�。ㄈ┬〗M合作，分析課文。 我把全班分為四個(gè)小組，一個(gè)組分配一個(gè)自然段，即一幅畫(huà)面。要求四小組以競賽的方式完成兩項任務(wù)：1、找出本段的重點(diǎn)字詞，能夠用自己的話(huà)翻譯句子。2、選擇你最喜歡的語(yǔ)句，試做簡(jiǎn)要的賞析。這兩項任務(wù)由小組成員合作完成，依據他們答題的情況、小組參與面與課堂上的表現計團體得分。這個(gè)環(huán)節是這堂課的主體部分，教學(xué)的重難點(diǎn)都在這里得到解決。采用小組競賽的方法，目的是讓學(xué)生在團體榮譽(yù)感和好勝心的驅動(dòng)下，積極主動(dòng)的去學(xué)習。找出文中的重點(diǎn)字詞和翻譯句子是一項非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，學(xué)生借助文下注釋和工具書(shū)就能較好完 成,而賞析文中優(yōu)美的語(yǔ)句則是一項略有難度的任務(wù)，可以提示學(xué)生從修辭手法、表達方式和感情色彩等方面加以品析，這樣就可以降低這道題的難度系數。文中可圈可點(diǎn)的地方比較多，比如海潮圖中對潮水的描寫(xiě)，運用了不少比喻、夸張的修辭手法，像“如銀線(xiàn)”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就將潮水形、色、聲、勢幾方面的特點(diǎn)淋漓盡致地表現出來(lái)了；再比如觀(guān)潮圖中，描寫(xiě)觀(guān)潮人群的密集，實(shí)際上是從側面襯托江潮之勢和水上表演之精彩,這些修辭手法和寫(xiě)作技巧都值得學(xué)生去揣摩和品析。為了收到良好效果，我安排了幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，要求他們并運用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法為答題作好準備。只要學(xué)生說(shuō)得言之成理就可以得到認可。 這種競賽活動(dòng)不光可以增強了學(xué)生的競爭意識、合作意識，也能讓課堂充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人。而作為教師的我，在課堂中扮演的角色，我覺(jué)得應該是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。
�。ㄋ模┠芰ρ由�，拓展訓練。當兩輪緊張激烈的競賽結束，同學(xué)們極有可能意猶未盡，可以利用他們的這種心理給出一道創(chuàng )新題：七百多年過(guò)去了，人事已非，而錢(qián)塘海潮盛景依舊。如果你是觀(guān)潮盛景的直播現場(chǎng)主持，請根據學(xué)完本課后印象，用自己的語(yǔ)言向觀(guān)眾介紹最打動(dòng)你、最吸引你的一幅畫(huà)。（這道題其實(shí)也是對課文內容的鞏固，但并不是單純的翻譯課文，而是要求學(xué)生運用豐富的想象對所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng )造，同是也是對學(xué)生口頭表達能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力的訓練。）為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，我在屏幕上展示錢(qián)塘潮的圖片，配上背景音樂(lè )《春江花月夜》，來(lái)創(chuàng )設情境,營(yíng)造氛圍。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、直觀(guān)形象的畫(huà)面，加上學(xué)生精彩的解說(shuō)，一定會(huì )讓我們身臨其境，感受到這大自然的神奇與壯美。最后對以上的比賽作小結，計算出總成績(jì)，評出優(yōu)勝組給予鼓勵，也要對表現突出的學(xué)生加以表?yè)P。但我想，這個(gè)時(shí)候勝敗已經(jīng)不是很重要了，只要在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們積極地參與、全心地投入、收獲了知識，那么他們都是勝利者。到這里，這堂課的教學(xué)目標基本上已經(jīng)達到了。
�。ㄎ澹⿵土曥柟�、布置作業(yè)。我再次和學(xué)生一起回顧課堂內容，梳理知識要點(diǎn)。之后布置作業(yè)：比較兩篇《觀(guān)潮》在內容上和語(yǔ)言上有何異同？我設計這道題的目的是：讓學(xué)生通過(guò)比較閱讀，加深對文章內容的理解，并學(xué)習其寫(xiě)作技巧。由于時(shí)間的關(guān)系，這道題可以在課后完成。
七、板書(shū)設計：
潮來(lái)之狀
觀(guān)潮 演兵之形 正面描寫(xiě)
弄潮之勢
觀(guān)潮之盛——側面烘托
八年級上冊《觀(guān)潮》說(shuō)課稿 2
一、教材分析
《觀(guān)潮》是八年級上冊第六單元的一篇文言文，節選自南宋周密的《武林舊事》。本單元以自然山水為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)古代詩(shī)文感受大自然的魅力，體會(huì )作者對山水的熱愛(ài)�！队^(guān)潮》描繪了錢(qián)塘江大潮的雄偉景象以及觀(guān)潮的盛大場(chǎng)面，語(yǔ)言精妙，描寫(xiě)生動(dòng)，將自然之美與人文之盛展現得淋漓盡致，是培養學(xué)生文言文閱讀能力、提升文學(xué)素養的優(yōu)質(zhì)文本。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生在七年級已接觸一定數量的文言文，積累了一些文言字詞和學(xué)習方法，但文言文閱讀仍有一定難度。他們對新奇有趣的自然現象充滿(mǎn)好奇，而錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象對學(xué)生有很強的吸引力，可借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣，引導他們深入探究文本。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能正確、流利地朗讀并背誦課文，理解常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的含義，準確翻譯課文。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主學(xué)習、合作探究，品味文章精妙的語(yǔ)言，學(xué)習作者多角度描寫(xiě)景物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)，體會(huì )古人對自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累文言詞匯，理解文意；賞析文中描寫(xiě)大潮的精彩語(yǔ)句，體會(huì )其語(yǔ)言特色。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )作者將自然景觀(guān)與人文活動(dòng)相結合的寫(xiě)作手法，感受文中蘊含的自然之美與人文精神。
五、教學(xué)方法
朗讀法：文言文學(xué)習重在朗讀，通過(guò)反復朗讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，加深對文意的'理解。
情境教學(xué)法：利用多媒體展示錢(qián)塘江大潮的圖片和視頻，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生身臨其境感受大潮的氣勢，增強學(xué)習興趣。
小組合作法：組織學(xué)生小組討論，交流對文言字詞、語(yǔ)句的理解，共同探討文章的寫(xiě)作特色，培養學(xué)生合作探究的能力。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：播放錢(qián)塘江大潮的視頻，提問(wèn)學(xué)生感受，順勢引出課題，激發(fā)學(xué)生對古人如何描寫(xiě)大潮的好奇心。
初讀課文，整體感知：學(xué)生自由朗讀，讀準字音，讀通句子；教師范讀，強調字音和節奏；學(xué)生再讀，思考文章描繪了哪幾幅畫(huà)面，引導學(xué)生梳理文章結構。
疏通文意，理解內容：學(xué)生結合課下注釋和工具書(shū)，自主翻譯課文，圈畫(huà)出難以理解的字詞和句子；小組內交流討論，嘗試解決疑難；教師針對共性問(wèn)題進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解 “方、倏爾、略、溯迎” 等實(shí)詞以及特殊句式。
精讀課文，賞析語(yǔ)言：引導學(xué)生找出描寫(xiě)大潮的句子，從修辭手法、感官角度、寫(xiě)作順序等方面進(jìn)行賞析；小組競賽，比一比哪個(gè)小組賞析得更全面、更精彩；總結作者描寫(xiě)大潮的方法，體會(huì )其語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。
拓展延伸：讓學(xué)生分享自己收集的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，加深對大潮的了解；鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的描寫(xiě)方法，描繪一處自己熟悉的自然景觀(guān)。
課堂小結：回顧本節課的重點(diǎn)內容，強調文言字詞的積累和文章的寫(xiě)作特色，引導學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)注傳統文化。
布置作業(yè)：背誦課文，完成課后練習題；以 “觀(guān)潮” 為主題，寫(xiě)一篇 500 字左右的短文，要求運用多種描寫(xiě)方法。
八年級上冊《觀(guān)潮》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《觀(guān)潮》作為八年級上冊文言文單元的重要篇目，生動(dòng)展現了錢(qián)塘江大潮這一 “天下奇觀(guān)”。文章結構嚴謹，先總述大潮的 “奇”，再分別從潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后三個(gè)階段細致描繪，同時(shí)穿插了對水軍演習和吳中健兒弄潮的描寫(xiě)，將自然景觀(guān)與人文活動(dòng)融為一體，為學(xué)生呈現了一幅豐富多彩的畫(huà)卷。通過(guò)學(xué)習本文，有助于學(xué)生提升文言文閱讀水平，領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力，感受大自然的神奇力量。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級學(xué)生已具備一定的文言文基礎，但對于文中一些較復雜的文言現象和精妙的描寫(xiě)語(yǔ)句，理解起來(lái)仍有困難。他們思維活躍，對直觀(guān)形象的事物興趣濃厚，因此在教學(xué)中要充分利用多媒體資源，引導學(xué)生通過(guò)具體的.情境去理解抽象的文字，培養他們自主學(xué)習和合作探究的能力。
三、教學(xué)目標
能準確朗讀課文，掌握文中重點(diǎn)文言字詞，流暢翻譯全文。
學(xué)習作者有順序、多角度描寫(xiě)景物的技巧，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
感受錢(qián)塘江大潮的磅礴氣勢，培養學(xué)生對大自然的敬畏和熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累文言詞匯，把握文章內容，理解作者描寫(xiě)大潮的順序和方法。
難點(diǎn)：體會(huì )文中自然景觀(guān)與人文活動(dòng)相互映襯所營(yíng)造的意境，理解古人對自然的獨特感悟。
五、教學(xué)方法
講授法：對于文言字詞和句式，教師進(jìn)行系統講解，確保學(xué)生掌握基礎知識。
問(wèn)題引導法：設置一系列有針對性的問(wèn)題，如 “作者是如何從不同角度描寫(xiě)大潮聲音和形態(tài)變化的？” 引導學(xué)生深入思考，主動(dòng)探究文本。
多媒體輔助教學(xué)法：展示錢(qián)塘江大潮的高清圖片、視頻以及音頻資料，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面感受大潮的壯觀(guān)，幫助學(xué)生更好地理解課文內容。
六、教學(xué)過(guò)程
情境導入：播放一段錢(qián)塘江大潮洶涌澎湃的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面，然后分享感受，由此引出課題《觀(guān)潮》。
朗讀課文，初步感知：學(xué)生嘗試朗讀，教師糾正字音和停頓；教師范讀，學(xué)生跟讀，感受文言文的節奏美；學(xué)生再次朗讀，思考文章圍繞錢(qián)塘江大潮寫(xiě)了哪些方面的內容。
文意疏通：學(xué)生自主學(xué)習，借助注釋和工具書(shū)翻譯課文，標注疑難之處；小組合作交流，共同解決問(wèn)題；教師檢查翻譯情況，重點(diǎn)講解 “既望、際天、沃日、標槍舞刀” 等字詞以及 “浙江之潮，天下之偉觀(guān)也” 等特殊句式。
深入研讀，品味語(yǔ)言：研讀描寫(xiě)潮來(lái)前的段落，分析作者如何通過(guò)江面景象和觀(guān)潮人群的表現來(lái)烘托氣氛；精讀潮來(lái)時(shí)的部分，從聲音、形態(tài)、顏色等角度賞析作者的描寫(xiě)語(yǔ)句，體會(huì )其用詞的精妙；學(xué)習潮來(lái)后的內容，感受余波的氣勢。引導學(xué)生總結作者描寫(xiě)大潮的順序和方法，體會(huì )語(yǔ)言特色。
拓展活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展 “我是小導游” 活動(dòng)，讓學(xué)生根據課文內容，向 “游客” 介紹錢(qián)塘江大潮的奇觀(guān)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和對課文的理解運用能力。
課堂總結：回顧本節課學(xué)習的文言知識、寫(xiě)作特色以及所感受到的自然之美，強調學(xué)習文言文的重要性和方法。
作業(yè)布置：背誦課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的精彩段落；查閱資料，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因，寫(xiě)一篇 300 字左右的科普短文。
八年級上冊《觀(guān)潮》說(shuō)課稿 4
一、教材說(shuō)明
《觀(guān)潮》是一篇經(jīng)典的文言文，在八年級上冊教材中具有獨特的地位。它以生動(dòng)細膩的筆觸，描繪了錢(qián)塘江大潮這一自然奇景，同時(shí)展現了南宋時(shí)期的社會(huì )風(fēng)貌和民俗風(fēng)情。文章語(yǔ)言凝練，修辭手法多樣，是學(xué)生學(xué)習文言文、欣賞古代文學(xué)的絕佳范例。通過(guò)學(xué)習《觀(guān)潮》，學(xué)生不僅能提升文言文閱讀能力，還能拓寬文化視野，感受古人對自然和生活的熱愛(ài)。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生正處于文言文學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，他們對文言文有了一定的接觸，但在理解復雜文意和體會(huì )文章深層內涵方面還需進(jìn)一步加強。學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，錢(qián)塘江大潮的神秘和壯觀(guān)能夠激發(fā)他們的學(xué)習興趣，教師應抓住這一特點(diǎn)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
三、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生能夠熟練背誦課文，理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞在文中的含義，準確翻譯課文。
能力目標：培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力，提高學(xué)生賞析文言文語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧的能力。
情感目標：讓學(xué)生感受大自然的神奇與偉大，增強對祖國壯麗山河的熱愛(ài)之情，體會(huì )古人對自然的贊美和敬畏之心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累文言詞匯，理解文章內容，學(xué)習作者描寫(xiě)大潮的方法和技巧。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中自然景觀(guān)與人文景觀(guān)相互交融的意境，體會(huì )作者蘊含在字里行間的情感。
五、教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)反復誦讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律之美，加深對文意的理解，培養語(yǔ)感。
合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探討文言字詞的'理解、文章結構的分析以及寫(xiě)作特色的賞析，培養學(xué)生的合作精神和思維能力。
比較閱讀法：引入現代文《觀(guān)潮》或其他描寫(xiě)自然景觀(guān)的文言文，與本文進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì )不同文體、不同作者在描寫(xiě)手法和情感表達上的差異，加深對本文的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：展示幾幅錢(qián)塘江大潮的震撼圖片，提問(wèn)學(xué)生是否知道這是什么地方的景象，引發(fā)學(xué)生興趣，從而導入新課《觀(guān)潮》。
初讀課文，整體把握：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子；教師檢查朗讀情況，糾正錯誤；學(xué)生默讀課文，梳理文章結構，概括每一段的主要內容。
文言知識學(xué)習：學(xué)生自主學(xué)習，圈畫(huà)文中的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式，嘗試理解其含義；小組內交流討論，分享學(xué)習成果；教師針對學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行集中講解，重點(diǎn)講解 “為、則、如、而” 等虛詞以及 “并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地” 等倒裝句式。
精讀課文，賞析美景：引導學(xué)生研讀描寫(xiě)潮來(lái)前的段落，分析作者如何營(yíng)造出平靜中蘊含期待的氛圍；深入學(xué)習潮來(lái)時(shí)的部分，從遠近、動(dòng)靜、聲色等多個(gè)角度賞析作者對大潮的精彩描寫(xiě)，體會(huì )其語(yǔ)言的生動(dòng)形象；學(xué)習潮來(lái)后的內容，感受大潮過(guò)后的余韻。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析作者描寫(xiě)大潮的順序和方法，總結文章的寫(xiě)作特色。
拓展延伸：讓學(xué)生分組進(jìn)行 “觀(guān)潮” 主題的手抄報制作，要求包含課文內容、自己對大潮的理解以及收集到的相關(guān)資料，培養學(xué)生的綜合能力。
課堂小結：回顧本節課所學(xué)的文言知識、文章內容和寫(xiě)作特色，強調學(xué)習文言文要注重積累和感悟。
作業(yè)布置：背誦全文；以 “家鄉的一處美景” 為主題，運用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)一篇 600 字左右的作文。
八年級上冊《觀(guān)潮》說(shuō)課稿 5
一、教材分析
《觀(guān)潮》所處的單元圍繞自然山水展開(kāi)，旨在引導學(xué)生通過(guò)古代詩(shī)文領(lǐng)略大自然的綺麗風(fēng)光。本文生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前的平靜、潮來(lái)時(shí)的洶涌澎湃以及潮來(lái)后的余韻，同時(shí)穿插了對水軍演習和弄潮兒英姿的描寫(xiě)，展現了自然景觀(guān)與人文活動(dòng)的和諧統一。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細膩，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言學(xué)習素材，有助于培養學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎，但對于一些較為生僻的字詞和復雜的句式理解仍有困難。他們具有較強的好奇心和求知欲，對直觀(guān)形象的事物容易產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，應充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，引導學(xué)生積極參與課堂學(xué)習，逐步提升文言文閱讀能力。
三、教學(xué)目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。
理解文言文中常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的含義，準確翻譯課文，掌握文章內容。
學(xué)習作者多角度、多層次描寫(xiě)景物的方法，體會(huì )文章的藝術(shù)魅力。
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉氣勢，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和對祖國文化的自豪感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累文言詞匯，理解文意，學(xué)習作者描寫(xiě)大潮的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：體會(huì )文中自然景觀(guān)與人文景觀(guān)相互映襯所傳達的深刻內涵，感受古人對自然的獨特情感。
五、教學(xué)方法
講授法：系統講解文言字詞、句式和文章結構，幫助學(xué)生搭建知識框架。
情境教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng )設錢(qián)塘江大潮的情境，播放視頻、音頻，展示圖片，讓學(xué)生身臨其境感受大潮的壯觀(guān)，增強對課文的理解。
小組討論法：組織學(xué)生小組討論，探究文章的寫(xiě)作特色、語(yǔ)言魅力以及情感表達，培養學(xué)生的合作能力和思維能力。
六、教學(xué)過(guò)程
導入：播放一段錢(qián)塘江大潮的精彩視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受大潮的`磅礴氣勢，提問(wèn)學(xué)生觀(guān)看后的感受，從而引出課題《觀(guān)潮》。
初讀感知：學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞；教師范讀，強調字音、節奏和語(yǔ)氣；學(xué)生跟讀，然后再次自由朗讀，思考文章寫(xiě)了哪些內容。
疏通文意：學(xué)生結合課下注釋和工具書(shū)，自主翻譯課文，將不理解的字詞和句子標注出來(lái)；小組內交流討論，嘗試解決疑難問(wèn)題；教師檢查翻譯情況，重點(diǎn)講解 “方其遠出海門(mén)”“吞天沃日”“珠翠羅綺溢目” 等重點(diǎn)語(yǔ)句中的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。
精讀賞析：研讀潮來(lái)前的段落，分析作者如何通過(guò)江面景象和觀(guān)潮人群的表現來(lái)鋪墊氣氛；精讀潮來(lái)時(shí)的部分，從聲音、形態(tài)、顏色等方面賞析作者的描寫(xiě)語(yǔ)句，體會(huì )其語(yǔ)言的精妙之處；學(xué)習潮來(lái)后的內容，感受余波的氣勢。引導學(xué)生總結作者描寫(xiě)大潮的順序和方法，體會(huì )文章的寫(xiě)作特色。
拓展活動(dòng)：開(kāi)展 “我為大潮寫(xiě)宣傳語(yǔ)” 活動(dòng)，讓學(xué)生根據對課文的理解，為錢(qián)塘江大潮寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，吸引更多人前來(lái)觀(guān)賞，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和創(chuàng )新思維。
課堂總結：回顧本節課所學(xué)的文言知識、文章內容和寫(xiě)作特色，強調學(xué)習文言文要注重積累和感悟，培養對傳統文化的熱愛(ài)。
作業(yè)布置：背誦課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的精彩段落；查閱資料，了解古代文人對錢(qián)塘江大潮的其他描寫(xiě)，進(jìn)行對比閱讀，寫(xiě)一篇閱讀心得。
八年級上冊《觀(guān)潮》說(shuō)課稿 6
一、教材解讀
《觀(guān)潮》是八年級上冊文言文單元的經(jīng)典篇目，節選自周密的《武林舊事》。文章以生動(dòng)的筆觸描繪了錢(qián)塘江大潮這一自然奇觀(guān)，以及觀(guān)潮的熱鬧場(chǎng)景，展現了南宋時(shí)期的社會(huì )生活風(fēng)貌。它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習文言文的范例，還讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的神奇與偉大，感受古代文化的魅力。通過(guò)學(xué)習本文，有助于學(xué)生提升文言文閱讀能力，培養對自然和傳統文化的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生在之前的學(xué)習中已積累了一定的文言知識，但在理解文言文的深層含義和體會(huì )作者情感方面還需進(jìn)一步引導。他們對新鮮事物充滿(mǎn)探索欲望，錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應充分利用這一點(diǎn)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到文言文的學(xué)習中。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦課文，理解常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的意義，準確翻譯課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習、小組合作探究，學(xué)習作者描寫(xiě)景物的方法，提高賞析文言文的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)，體會(huì )古人對自然的贊美之情，培養學(xué)生對大自然的'敬畏之心和對祖國山河的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累文言詞匯，理解文章內容，學(xué)習作者描寫(xiě)大潮的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )文中自然景觀(guān)與人文活動(dòng)相互交融所營(yíng)造的意境，體會(huì )作者蘊含在字里行間的復雜情感。
五、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過(guò)反復朗讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，深入理解文意，體會(huì )作者的情感。
問(wèn)題驅動(dòng)法：設置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如 “作者為什么要描寫(xiě)水軍演習和弄潮兒的活動(dòng)？” 引導學(xué)生思考，深入探究文本。
多媒體教學(xué)法：運用多媒體展示錢(qián)塘江大潮的圖片、視頻和音頻資料，創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生直觀(guān)感受大潮的氣勢，增強學(xué)習效果。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：展示一些錢(qián)塘江大潮的精美圖片，提問(wèn)學(xué)生是否知道這些壯觀(guān)景象發(fā)生在哪里，引發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮的興趣，從而導入課題《觀(guān)潮》。
初讀課文，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子；教師范讀，強調字音、節奏和停頓；學(xué)生再次朗讀，思考文章圍繞錢(qián)塘江大潮寫(xiě)了哪些方面的內容，劃分文章結構。
文言知識學(xué)習：學(xué)生自主學(xué)習，圈畫(huà)文中的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式，嘗試理解其含義；小組內交流討論，分享學(xué)習成果；教師針對學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行集中講解，重點(diǎn)講解 “既望、方、倏爾、溯迎而上” 等實(shí)詞以及 “浙江之潮，天下之
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