體育課說(shuō)課稿的范文（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的體育課說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課說(shuō)課稿 篇1
一、課的內容：
省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）。
二、指導思想
本課以山東省高級中學(xué)試用課本為依據，結合我校上課的實(shí)際情況，來(lái)安排教學(xué)內容。在教案的設計上本著(zhù)求實(shí)、拓寬、創(chuàng )新、教改的思路展開(kāi)。注意培養學(xué)生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
三、教材分析：
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種傳接球技術(shù)，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準確性、成功率。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節奏和方法，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。
四、學(xué)情分析：
�。�、高中學(xué)生身心發(fā)展漸趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。
�。�、通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。
本節課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教法設想：
1、反彈傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法，使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2、耐久跑采用繞障礙物跑（樹(shù)）的方法，使內容豐富，增加趣味性。
3、采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定（讓部分完成動(dòng)作較好的同學(xué)做演示，教師點(diǎn)評后學(xué)生再練習）。
七、學(xué)法指導：
評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
八、教學(xué)流程：
準備部分：１０分鐘
�。�、熱身→小游戲：反彈傳球打獵（時(shí)間：７分鐘）
教：提出要求、組織指導。
具體做法：全班男女同學(xué)各分成兩組，一組圍成一個(gè)圓圈，一組在中間。個(gè)面這一組同學(xué)利用反彈傳接球，盡量使球打到里面這一組學(xué)生的身體上。里面這一組同學(xué)利用閃轉騰挪，想辦法躲開(kāi)球。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然后兩組交換。
這個(gè)練習既讓學(xué)生達到了活動(dòng)身體的目的，盡快進(jìn)入課堂角色，又提高了學(xué)生的課堂情緒，同時(shí)讓學(xué)生在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個(gè)初步的認知。
�。�、徒手操練習：使學(xué)生的身體各關(guān)節得到充分的活動(dòng)。（時(shí)間：３分鐘）
基本部分：３０分鐘
�。ㄒ唬┲鹘滩模磸梻鹘忧�。（時(shí)間：１５分鐘）
示范采用實(shí)例演示。（找兩個(gè)有一定籃球基礎的同學(xué)配合示范）提問(wèn)：以前老師講過(guò)，在身前有防守人的時(shí)候，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學(xué)過(guò)上三路的傳球，今天我們要學(xué)習的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對方的防守完成進(jìn)攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當的傳球時(shí)機、選擇適當的傳球路線(xiàn)、選擇適當的傳球方法。反彈傳接球就是一種行之有效的，殺傷力極強的一種方法。一、反彈點(diǎn)的選擇（兩腳外側）；二、反彈路線(xiàn)的選擇（要錯開(kāi)一定的角度）；三、分散對方的注意力。
學(xué)：聽(tīng)、看、論、練、演（做得比較好的學(xué)生進(jìn)行下面示范，老師指導糾正）、再練習。
練習：三人一組，進(jìn)行練習。
�。ǘ┹o教材－－耐久跑（時(shí)間：１５分鐘）
教：傳授知識、線(xiàn)路指令、講評練習。
講解正確的呼吸方法和其它注意事項：
口鼻同時(shí)呼吸，吸氣時(shí)用舌尖抵住上腭，使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節奏。另外身體重心起伏不要過(guò)大。跑動(dòng)路線(xiàn)：繞籃球場(chǎng)地，穿越樹(shù)木和體育器械跑動(dòng)。男生：３００米×５圈。女生：３００米×４圈。
學(xué)：障礙跑練習、反饋評價(jià)。
整理---→放松---→小結---→回收器材。（時(shí)間：５分鐘）
�。�、走跳練習：四步跳；目的是放松學(xué)生的肢體。
�。�、意念放松。誘導語(yǔ)：閉上雙眼，想像－－陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著(zhù)花草的芳香，聽(tīng)著(zhù)輕松的音樂(lè )，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個(gè)練習目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。
九、學(xué)生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28--3２%，練習強度中上，耐久跑時(shí)強度達最高峰。
十、場(chǎng)地器材設計：
籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形，籃球２0個(gè)。
體育課說(shuō)課稿 篇2
什么是說(shuō)課內容，說(shuō)課內容是指說(shuō)什么問(wèn)題，它是說(shuō)課的核心。內容的完整與內容處理合理顯示著(zhù)說(shuō)課者的說(shuō)課技能、知識水平和學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，自然關(guān)系到說(shuō)課的質(zhì)量。說(shuō)課內容主要可概括為以下幾方面：說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程（教學(xué)流程），說(shuō)設計理念等。
1、說(shuō)教材。
說(shuō)教材就是說(shuō)“教什么？”和對所要教的內容理解以及處理，具體包括：
�、僬f(shuō)教材內容及地位。即所說(shuō)課是哪個(gè)年級的哪節課，主要內容有哪些，這些內容在教材中處于何種地位，有何作用？是復習課還是新授課？課的主要內容是第幾次出現，其他內容在本課中的作用等。如：某位老師在說(shuō)四年級《變速走》這堂課的時(shí)是這樣說(shuō)教材的：《變速走》是《體育與保健》四年級上冊的一堂復習課，課的的主要內容是改變速度的走和打活動(dòng)目標。改變速度的走在一二年級已經(jīng)出現過(guò)，學(xué)生已經(jīng)初步建立了正確走的觀(guān)念，走路姿勢較正確，但對于步幅、步頻知識的介紹較少，本課通過(guò)自然走到變速走、快速走讓學(xué)生發(fā)現走得快的條件主要有步幅和步頻決定，并能知道這些知識點(diǎn)；打活動(dòng)目標在低年級中已經(jīng)出現過(guò)，本課的主要任務(wù)是發(fā)展投擲能力。
介紹教材內容，不僅是為了讓聽(tīng)者了解說(shuō)課者所授課的內容，也是為聽(tīng)者提供說(shuō)課者隨即要說(shuō)的根據教材內容所采取的教法、學(xué)法及教材處理是否合理作出判斷前提條件。
�、谡f(shuō)教材處理的指導思想和依據。課程標準是課堂教學(xué)的依據，也是說(shuō)課中處理教材的依據。這一環(huán)節要說(shuō)清課程標準中關(guān)于所說(shuō)課和說(shuō)課有關(guān)年級，在水平階段方面的要求之外，還要說(shuō)清在課堂教學(xué)中如何體現和落實(shí)新課程標準的要求。如在《變速走》這課的這一環(huán)節中我是這樣說(shuō)的：本課的設計首先考慮體現《新課標》的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，以學(xué)生為主體，確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)根據四年級學(xué)生喜歡模仿，樂(lè )于在情景活動(dòng)中接受教育等特點(diǎn)，在課堂中創(chuàng )設積極情景，使學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)。
�、壅f(shuō)教學(xué)目標。教學(xué)目標就是指通過(guò)教學(xué)過(guò)程，預期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展和進(jìn)步，是教師教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評判教學(xué)效果的標準和手段，我們體育課的教學(xué)目標一般分認知目標、技能目標，情感目標，在具體的方法中我們要采用預期可觀(guān)察，可測量的外顯行為來(lái)描述，也就是采取“行為觀(guān)的描述方法”，如剛才說(shuō)《變速走》這課的技能目標我們把它確定為：通過(guò)練習，使95%以上的學(xué)生建立一種正確走的動(dòng)作，能根據要求改變速度的走，并保持動(dòng)作的正確，能用3種以上方法投擲，提高投準能力；
�、苷f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一堂課中根據教學(xué)目標必須著(zhù)重講解、練習的內容稱(chēng)之謂“教學(xué)重點(diǎn)”。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不理解或學(xué)習有困難的地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)有時(shí)是統一的，有時(shí)又有區別，應根據具體情況來(lái)定。說(shuō)課不僅要說(shuō)清教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還要說(shuō)明確定重點(diǎn)，難點(diǎn)的依據及解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施。
�、菡f(shuō)教具學(xué)具安排。就是要說(shuō)清這節課中你所需要的準備的教具和學(xué)生練習用的學(xué)具以及這樣安排的原因。如《變速走》一課中，需要準備的教具是一只小鼓，用來(lái)敲打節奏，使學(xué)生能跟著(zhù)節奏走。兩只籃球用來(lái)作活動(dòng)目標。學(xué)具是每人準備好一根繩子，作為自制壘球的器械。
2、說(shuō)學(xué)情。
就是針對你所上課的水平段學(xué)生的心理生理情況和對本教材的理解程度以及現有基礎等進(jìn)行分析說(shuō)明。一般可以說(shuō)說(shuō)這段孩子的思維能力、模仿能力以及動(dòng)作協(xié)調能力等。
3、說(shuō)教法、學(xué)法
教法就是指教學(xué)方法，也就是教師怎樣教的問(wèn)題，學(xué)法就是學(xué)生如何學(xué)形成知識技能的方法。說(shuō)教法，就是根據本節課的內容特點(diǎn)和教學(xué)目標要求，說(shuō)出適用的教學(xué)方法和手段，我們都知道“教學(xué)有法、教無(wú)定法”，為了達到教學(xué)方法的優(yōu)化。常常在現代教學(xué)理論的指導下，選擇一種或幾種教學(xué)方法綜合使用，達到優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的目的。教學(xué)方法的選擇還要注重和學(xué)生特點(diǎn)，教師特長(cháng)相融合，一般新授課常常采用講解示范——嘗試練——拓展延伸的方法，在復習課中則采取練習糾錯，小組合作學(xué)習多方法。說(shuō)學(xué)法，即說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中針對所授課內容的難易程度結合學(xué)生的實(shí)際情況告訴學(xué)生掌握知識、技能的方法或技巧，也就是學(xué)法指導，一般新授課采取模仿、嘗試法，練習課采取練習、競賽法。說(shuō)教法學(xué)法體育課中，一般采取是先概括說(shuō)教法、學(xué)法，然后在教學(xué)過(guò)程中穿插說(shuō)具體的教法和學(xué)法。
4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（教學(xué)流程）
教學(xué)過(guò)程指的是教師為了實(shí)現教學(xué)的某一具體的任務(wù)，借助一定教學(xué)內容和相應的手段，幫助學(xué)生掌握知識，形成技能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動(dòng)過(guò)程。說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課中的中心內容，能否說(shuō)清教學(xué)過(guò)程是能否說(shuō)好課的關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)過(guò)程，就是要說(shuō)清自己的教學(xué)思維、課堂結構環(huán)節，練習的設計、隊列隊形、時(shí)間安排、器材安排等環(huán)節。
一般來(lái)說(shuō)，一節體育課的教學(xué)環(huán)節包括導入，輔助練習，基本練習、鞏固活動(dòng)，課堂小結等。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，就要求我們把這些環(huán)節說(shuō)清楚，如我是怎樣導入新課的，大概用時(shí)多少？隊列是怎樣的，為什么要這樣做？這樣做有何理論依據，在每一教學(xué)環(huán)節都要說(shuō)清做什么，怎樣做，為什么這樣做，并有一定的理論支撐。整個(gè)過(guò)程要說(shuō)的詳細、具體，但也不是說(shuō)必須面面俱到，因為畢竟不是課堂實(shí)錄，我們在說(shuō)的時(shí)候，可以采取主要教學(xué)環(huán)節，重難點(diǎn)突破詳細說(shuō)，如基本聯(lián)系，鞏固活動(dòng)等環(huán)節就必須說(shuō)得詳細些，其他環(huán)節如課堂小結等環(huán)節，則可以適當簡(jiǎn)而言之，但要避免“蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到”式的說(shuō)課。
5、說(shuō)課的基本要求
要說(shuō)好課，首先要精心設計，不要信口開(kāi)河。因為，說(shuō)課是說(shuō)給同行、領(lǐng)導聽(tīng)的，是說(shuō)如何上課，不是簡(jiǎn)單介紹上課的內容，更不是上課給聽(tīng)說(shuō)課的老師領(lǐng)導聽(tīng)。在精心設計的基礎上，當然也要注意說(shuō)課的一些技巧，就像演講時(shí)的演講持巧一樣，對整個(gè)演講過(guò)程起著(zhù)舉足輕重的作用，說(shuō)課時(shí)，我覺(jué)得以下方面是要著(zhù)重注意的。
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，樸實(shí)無(wú)華。說(shuō)課關(guān)鍵是說(shuō)清教什么，怎么教。為什么這么教的問(wèn)題，在說(shuō)課中不必用華麗的詞匯來(lái)點(diǎn)綴。只求說(shuō)清楚、說(shuō)明白就可以。同時(shí)，說(shuō)課的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，一般在20分鐘以?xún)取?/p>
2、層次分明，重點(diǎn)突出。在說(shuō)課中要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵說(shuō)，防止無(wú)重次的泛泛講解，尤其是對本節課的技能教學(xué)，我們要將主要的時(shí)間放在說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上和教法設計上。
3、理論與實(shí)踐聯(lián)系。因為說(shuō)課與授課不同，它不僅要講“教什么？怎么教？還要說(shuō)清為什么這樣教？所以，我們做每一次都工作都必須在一定的理論支撐，便理論與實(shí)踐有機結合。
4、適當運用媒體。如果條件允許的話(huà)，我們可以利用教學(xué)多媒體進(jìn)行說(shuō)課，效果會(huì )更好，但要合理運用。
各位老師，說(shuō)好課是上好課的重要條件，但課說(shuō)得好，并不是課一定上得好，這中間當然還有一個(gè)過(guò)程，但是我相信，只要這樣去說(shuō)課，這樣去上課，日久天長(cháng)，就可以把對課堂教學(xué)的認識，從感性階段上升到理性分階段。因為感覺(jué)了的東西并不能真正地認識它，只有理解了東西才能真正地認識它。只要我們這樣去說(shuō)課，這樣去上課，日積月累，就可以提高教學(xué)要求水平，熟練教學(xué)技巧，嫻熟地駕馭課堂，達到預期的教學(xué)目標，因為教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，而且更是一門(mén)藝術(shù)。
體育課說(shuō)課稿 篇3
本課依據課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹(shù)立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎的教學(xué)思想，對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神進(jìn)行培養。如何根據小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，結合本校的教科研專(zhuān)題“自主、合作、創(chuàng )新”，體現新的教學(xué)理念，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維，體現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，是本課教學(xué)實(shí)踐中力求解決的目標。
本課是根據小學(xué)二年級的教學(xué)特點(diǎn)，以傳球接力、迎面接力跑為教學(xué)內容，以情景“我們要去參加勞動(dòng)實(shí)踐，幫助農民伯伯運送糧食”為載體，讓學(xué)生在模擬的勞動(dòng)情景中，去體驗勞動(dòng)生活，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。同時(shí)本課教學(xué)注重學(xué)生思想教育，使學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習體驗中，交流合作、師生互動(dòng)，玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，輕輕松松地完成教學(xué)目標，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和智力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維和身體的基本活動(dòng)能力。
在教學(xué)過(guò)程中我打破原有課堂教學(xué)模式，根據學(xué)生的運動(dòng)生理特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習過(guò)程分為導入、激發(fā)、學(xué)習、發(fā)展和放松等過(guò)程；教案形式又設計為：課序、課的內容、時(shí)間、指導與練習法、組織隊形、教育滲透等內容，突出了教案的可操作性和新穎性；教學(xué)方法在原有的講解示范、練習比賽法等形式基礎上又增加了群體合作、自主探索、成功體驗、創(chuàng )造解決法等形式。本課運用了情境教學(xué)法，使學(xué)生沉浸于情節角色中，在課中盡情地玩、盡情地學(xué)，充分地體驗了運動(dòng)的樂(lè )趣、成功的樂(lè )趣、體育的樂(lè )趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，為終身體育打下基礎。在教法和學(xué)法上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng )新，自創(chuàng )合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)知識，增長(cháng)技能，培養學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。
體育課說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析：
三級跳遠是在助跑以后按規定動(dòng)作形式沿直線(xiàn)進(jìn)行三次跳躍的一項運動(dòng)。又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一，這項運動(dòng)技術(shù)比較復雜，下肢和腰膝均要承受很大的力量，對身體素質(zhì)的要求較高。對增強學(xué)生體質(zhì)、培養學(xué)生協(xié)調性、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用，所以我覺(jué)得在初中體育教學(xué)中也同樣占有重要的地位。
二、教學(xué)目標
1、初步體會(huì )三級跳遠的基本技術(shù)。
2、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量，提高跳躍能力。
3、培養學(xué)生勇于進(jìn)取、挑戰自我、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生積極參與游戲練習，初步體會(huì )三級跳遠的基本技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：三跳的結合和維持身體平衡的能力。
五、教學(xué)對象
初中二年級學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
六、教授法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
1、游戲參與法
將教學(xué)寓于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣并在掌握技巧。
(1)竹竿舞：通過(guò)“開(kāi)、開(kāi)、合、合”的節奏培養學(xué)生的節奏感；
(2)單足跳追逐：增強學(xué)生下肢力量的同時(shí)又無(wú)形中體會(huì )到了與三級跳遠的結合；
(3)傳統游戲“跳房子”：把三級跳遠改編成跳房子游戲進(jìn)行引導性學(xué)習，絕大部分的學(xué)生對傳統游戲可以說(shuō)是已經(jīng)駕輕就熟了，這樣就能讓不論是男女學(xué)生都更容易接受、更好、更快的掌握到三級跳遠的“完整”技術(shù)。更能讓學(xué)生留下深刻的印象，在以后的鍛煉中起到自主學(xué)習的作用。
2、示范法利用青少年學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄕf(shuō)詞）三級跳遠是在助跑以后按規定動(dòng)作形式沿直線(xiàn)進(jìn)行三次跳躍的一項運動(dòng)。其技術(shù)結構被局限在第一跳必須是單足跳，第二跳必須是跨步跳，第三跳必須是在跨步跳基礎上，跳起后雙腳落地。著(zhù)重講解與重復示范本課的難點(diǎn)——三跳的結合部分的特點(diǎn)：左（右）單腳跳→左（右）單足跳→跨步跳（換腳）→雙腳落地。
七、指導、糾正錯誤法在學(xué)生的練習過(guò)程中通過(guò)應用全體與個(gè)別指導糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
八、學(xué)法指導
1、水平段練習法根據個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力，設定了距離由近到遠分別為4、5、6、6.5、7、7.5、8、8.5）。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習需要。
2、挑戰自我練習法循序漸進(jìn)的一步一步向高水平挑戰。（目的：認識到我們面對新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。）
十、課的特色與創(chuàng )新
1、游戲比賽式教學(xué)本課以游戲貫穿全課，設計了竹竿舞、單足跳追逐、“跳房子”等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，保證課的目標的實(shí)現。
2、“小群體”學(xué)習分組小群體內部合作學(xué)習，教師輔導的.形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
3、教學(xué)中通過(guò)一個(gè)“跳房子”游戲首先使學(xué)生都能完成三級跳遠初步的完整技術(shù)動(dòng)作，從而能使全體學(xué)生感受到成功的快樂(lè )，再用分解法改進(jìn)和提高三級跳遠技術(shù)，使學(xué)生在不斷體驗成功和快樂(lè )的同時(shí)既鍛煉了身體又掌握了技能。利用學(xué)生對游戲的喜愛(ài)，使其在快樂(lè )中學(xué)、在興奮中練。使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級跳遠的載體，使學(xué)生在游戲中得到三級跳遠的初步技術(shù)，也是“完整”技術(shù)。
體育課說(shuō)課稿 篇5
大家好，鑒于我們學(xué)校是多年來(lái)的籃球傳統校，為了讓每個(gè)同學(xué)都對籃球運動(dòng)有肯定的了解和把握肯定的技戰術(shù)，并能運用到平常的競賽，所以，我今日選講的課題是學(xué)校教材球類(lèi)部分——籃球（雙手胸前傳接球）。
一、設計思想
本節課貫徹執行“健康第一““以人為本“的指導思想，仔細執行學(xué)校提出的“在課堂教學(xué)中如何進(jìn)展同學(xué)的自主性“,充分體現以同學(xué)為主體，以老師為主導的教學(xué)思想。激發(fā)同學(xué)的體育愛(ài)好、進(jìn)展同學(xué)的身體素養、運動(dòng)技能，以練習為主線(xiàn)、領(lǐng)悟為目的，培育同學(xué)自主、合作、團結向上的集體主義精神和養成終身體育熬煉的習慣。
二、教材概述
籃球運動(dòng)是《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規定的選修教材，是廣闊青少年寵愛(ài)的球類(lèi)項目，主要進(jìn)展跑、跳、投等基本活動(dòng)力量，靈敏、速度、耐力等素養，以及動(dòng)作的精準性、協(xié)調性，爭強呼吸，循環(huán)、消化等系統的技能，以及培育同學(xué)英勇堅韌、機制堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結全都，親密協(xié)作的集體主義精神。
籃球傳接球是攻擊隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織攻擊的紐帶。是競賽中運用最多的基本技術(shù)，傳接球技術(shù)的好壞，挺直影響攻擊戰術(shù)協(xié)作質(zhì)量，也反映一個(gè)隊伍的攻擊戰術(shù)水平，因此必需重視傳接球技術(shù)的學(xué)習，本節課是初一同學(xué)學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的新授課。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：同學(xué)了解胸前傳接球的動(dòng)作。
2、技能目標：同學(xué)基本把握雙手胸前傳接球技術(shù)，并盼望通過(guò)本次課的教學(xué)使同學(xué)能夠在平�；@球競賽中合理運用雙手傳接球技術(shù)。
3、情感目標：培育自主、合作、探究、團結協(xié)作的集體主義精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、傳接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確。
2、傳接球時(shí)全身是否協(xié)調用力。
五、說(shuō)學(xué)情分析
我們知道，同學(xué)寵愛(ài)上體育課，尤其寵愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但由于學(xué)校一班級的同學(xué)接觸籃球并不是許多，有的同學(xué)由于愛(ài)好愛(ài)好，很早就接觸到籃球了，但有的同學(xué)由于身材、身高、性別等等的緣由，并沒(méi)有自己親身體驗到籃球帶來(lái)的歡樂(lè )，由于面對的教學(xué)對像參差不齊，所以不能技術(shù)話(huà)，要讓他們知道籃球運動(dòng)是簡(jiǎn)單學(xué)習的，它不僅能熬煉身體還能給人帶來(lái)歡樂(lè )，所以同學(xué)應當能主動(dòng)的投入到學(xué)習和練習中去。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)老師的啟發(fā)、誘導、直觀(guān)演示、講練結合以及嬉戲法等教學(xué)方法，讓同學(xué)充分了解雙手傳接球技術(shù)結構。同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規范，使全體同學(xué)快速把握雙手傳接球技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法：采納仿照法、合作學(xué)習法、幫扶法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習力量，營(yíng)造合作探究、團結合作的學(xué)習氛圍。
七、教學(xué)流程
首先是課堂常規集合、整隊、師生問(wèn)好、支配見(jiàn)習生
其次在預備活動(dòng)中，有由簡(jiǎn)潔的慢跑加入幾種籃球場(chǎng)上常見(jiàn)跑動(dòng)練習如：滑步、并步、側身跑、反跑、變相跑等等，來(lái)加強熱身運動(dòng)得質(zhì)量，接下來(lái)是徒手操整理。
依據籃球運動(dòng)的認知規律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動(dòng)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)改變而開(kāi)放的體系。因而以“教“為中心的教學(xué)過(guò)程不能客觀(guān)地反映籃球運動(dòng)技能習得規律，應當從“同學(xué)樂(lè )于怎樣學(xué)“的維度去探究籃球教學(xué)。所以，我通過(guò)以下的教學(xué)思路對本節課綻開(kāi)設計。
本次課是新授課教學(xué)，為了進(jìn)展同學(xué)的自主合作式學(xué)習，我實(shí)行精講多練得教學(xué)手法，在簡(jiǎn)潔的講解和示范后我讓同學(xué)自主分組進(jìn)行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢(xún)問(wèn)老師，讓好的去帶差的、先把握的去帶后把握的，為了更加強化動(dòng)作的定型性，為什么在教學(xué)中我要引用其他學(xué)科的教學(xué)手段呢？緣由很簡(jiǎn)潔，就是能讓同學(xué)能夠讓同學(xué)更直觀(guān)、更透徹的了解和學(xué)習，更能體現同學(xué)的自主性學(xué)習，事實(shí)上就是我又請了一名不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。
在教學(xué)中我采納了以嬉戲取代枯燥的傳授式教學(xué)，讓同學(xué)在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球，如什么時(shí)候傳直線(xiàn)球，什么時(shí)候傳弧線(xiàn)球，不用講他們自然就會(huì )了，為了提高同學(xué)的主動(dòng)性我采納了兩傳一搶、三傳二搶的嬉戲讓同學(xué)在競技的形式下完成動(dòng)作，這樣就不自然的提高了動(dòng)作質(zhì)量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會(huì )互換角色，為了保證不被換掉，就必需保證質(zhì)量，從而保證了同學(xué)的練習質(zhì)量。由于籃球教學(xué)需要體驗，讓同學(xué)體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個(gè)技術(shù)，讓他們通過(guò)競賽的實(shí)踐，更能親身體驗到學(xué)習和把握基本技術(shù)的重要性，從而引起新的學(xué)習需要，學(xué)習的針對性就會(huì )大大的提高。
為了更好的強化傳接球技術(shù)，提高小組合作意識，提高同學(xué)團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數相等的四隊進(jìn)行教學(xué)競賽，事實(shí)證明只有協(xié)調協(xié)作了，團結全都了，哪個(gè)小組才會(huì )取得最終對成功。
最終是放松活動(dòng)，為了讓同學(xué)在歡快的氛圍下盡快的遺忘疲憊，我要借助音樂(lè )，由于因能進(jìn)駐到每個(gè)同學(xué)的靈魂深處讓他們由內而外的去放松效果好。
體育課說(shuō)課稿 篇6
各位老師你們好！我今天說(shuō)課的課型是《新授課》。
一、課的指導思想：
在新的《體育課程標準》的基本理念下，本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以學(xué)生為主體、教師為主導，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及團結協(xié)作的集體主義精神。
二、本課教學(xué)內容：職業(yè)高中教材《體育與健康》：障礙跑。
三、教材分析：
障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分，是一項實(shí)用性較強的運動(dòng)技能項目，它要求學(xué)生在快速跑動(dòng)中運用跨、跳、繞、滾、鉆等方法通過(guò)障礙，能有效的激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)，提高學(xué)生適應環(huán)境和野外生存能力，培養學(xué)生勇于克服困難的意志品質(zhì)。
四、學(xué)情分析：
高一學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們的年齡特征是模仿能力強、好動(dòng)、好奇心強、敢于表現自我。但由于設置障礙，有些女同學(xué)和個(gè)別男同學(xué)會(huì )產(chǎn)生畏懼心理，這樣教師應多運用鼓勵性、激勵性的語(yǔ)言，使學(xué)生樹(shù)立自信、戰勝困難，順利完成練習，達到鍛煉身體的目的。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：障礙跑的技巧性、連貫性。
難點(diǎn)：安全地通過(guò)障礙物并保持身體的平衡和正確姿勢。
六、教學(xué)目標：
1、認知目標：激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣、提高學(xué)生鍛煉的積極性。
2、技能目標：掌握過(guò)障礙物的方法，提高學(xué)生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生創(chuàng )新意識以及團結協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神。
七、教法、學(xué)法：
1、教法：
�。�1多媒體教學(xué)法：運用視頻給學(xué)生以生動(dòng)形象的直觀(guān)形式
�。�2）講解示范法：貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則。
�。�3）分層次教學(xué)法：遵循因材施教原則。
�。�4）競賽法教學(xué)：自覺(jué)積極性原則。
�。�5）情景激勵法：積極性原則。
2、學(xué)法：本課主要采用嘗試、自主、探究、合作、討論、比賽等學(xué)法，通過(guò)主動(dòng)體驗，邊學(xué)邊練，不斷嘗試，反復練習，討論探究，尋求最佳、最優(yōu)的方式完成障礙跑。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（3分鐘）
1、體育委員整隊、集合、報告人數。
2、師生問(wèn)好。
3、教師宣布本課內容和教學(xué)目標。
4、服裝檢查、安排見(jiàn)習生。
5、隊列練習：齊步走。要求：隊列隊形要整齊、步伐擺臂要一致。
�。ǘ蕚洳糠郑�8分鐘）
1、熱身慢跑200米。
2、關(guān)節活動(dòng)及健身操：活動(dòng)筋骨、避免運動(dòng)損傷。
3、專(zhuān)項活動(dòng)：跨越練習、彈跳力練習、滾翻練習
4、小游戲：捕魚(yú)
方法：全班同學(xué)分成兩組，一組捕捉，一組躲閃，一網(wǎng)打盡后，雙方互換。目的：通過(guò)做小游戲，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生適應能力，為進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)做好充分的準備。
�。ㄈ┗静糠郑�30分鐘）
1、學(xué)習障礙跑：
�。�1）、學(xué)生自設障礙，嘗試練習：學(xué)生自由體驗越過(guò)障礙物的方法。
�。�2）、教師示范并強調障礙跑的要領(lǐng)。
�。�3）、分組練習：分四個(gè)學(xué)習小組，由小組長(cháng)負責，學(xué)生反復練習，領(lǐng)悟障礙跑的要領(lǐng)和方法，突出重點(diǎn)。此時(shí)教師巡回指導，要特別注重一般的學(xué)生，善于發(fā)現錯誤動(dòng)作并及時(shí)糾正。
�。�4）、探究、合作：學(xué)生相互交流、討論，尋找克服障礙的方法。
�。�5）、觀(guān)看視頻動(dòng)作：每組找一名優(yōu)秀的學(xué)生做示范，通過(guò)對比找到自己的不足，教師強調面對不同的障礙物，采用合理的方法通過(guò)，然后再進(jìn)行練習，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量。
2、障礙跑游戲：
方法：全班同學(xué)分成兩組，各組站在第一欄10米限制線(xiàn)后，聽(tīng)到口令后，排頭迅速跨過(guò)第一個(gè)欄，跳過(guò)第二個(gè)登，繞過(guò)第三個(gè)桿，滾過(guò)第四個(gè)墊，鉆過(guò)第五個(gè)欄，如此越過(guò)障礙物后，從標桿外側繞過(guò)跑回，拍到第二個(gè)人的手，然后站到隊尾，第二，三人依次進(jìn)行，每人跑一次，先跑完的一組為勝。
教師情景激勵：中國青海玉樹(shù)大地震，要求我們盡快越過(guò)障礙去救援，看哪一組先到達災區。
目的：通過(guò)游戲比賽，進(jìn)一步提高和鞏固學(xué)生所學(xué)知識，培養學(xué)生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽(yù)感。
�。ㄋ模┙Y束部分（4分鐘）
1、放松活動(dòng)：學(xué)生在優(yōu)美、舒緩的音樂(lè )伴奏下跟隨老師用瑜枷術(shù)放松。
2、課的小結：在總結時(shí)老師盡量多表?yè)P、多鼓勵、少批評。
3、布置課下練習：中長(cháng)跑練習和跳躍練習。
4、師生再見(jiàn)。
九、教學(xué)改革與創(chuàng )新：
1、用嘗試法教學(xué)，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習力、創(chuàng )造力。
2、用情景法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性。
3、運用瑜枷放松，使學(xué)生身隨音動(dòng)，心伴樂(lè )舒。
十、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：校體育場(chǎng)。
2、器材：音響一臺，筆記本兩個(gè)，跨欄架8付，標槍8支，體操墊16塊。
十一、預計教學(xué)效果：
通過(guò)以上教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，預計本課能達到的教學(xué)效果是：90%的同學(xué)能掌握障礙跑的技術(shù)要領(lǐng)和方法，練習密度40%左右，平均新率130—140次每分鐘，運動(dòng)負荷為中等偏上。
體育課說(shuō)課稿 篇7
本節課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：原地投擲壘球游戲：擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標
新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感目標：培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的
運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節課我分為：開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分
1、課堂準備活動(dòng)
2、準備部分：擲紙飛機。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機，在場(chǎng)地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ┗静糠郑哼@一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習。培養學(xué)生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為“強”。
�。ㄈ┙Y束部分
1、為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
2、小結：總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P為主。
3、收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。
體育課說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè )見(jiàn)聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。�1）知識目標：初步體會(huì )助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
�。�2）能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)：助跑與踏跳的結合時(shí)機
二、說(shuō)學(xué)生：
小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
三、說(shuō)教法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
�。ㄒ唬�、游戲參與法：
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
�。ǘ�、示范法：
利用學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ�、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
�。ㄋ模�、障礙練習法
運用助跑3-4步結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習興趣并為下節課做好準備。）
四、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬┲笇蕉尉毩暦ǎ焊鶕䝼�(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習或在教師的指導下學(xué)習。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習需要。）
�。ǘ�、大膽嘗試練習法：在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。）
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂常規強調紀律、宣布內容
�。ǘ蕚浠顒�(dòng)徒手操（4x8拍）1腕、踝關(guān)節活動(dòng)
2、原地高抬腿
3、原地單腿縱跳
4、全身運動(dòng)做好準備，預防損傷。
�。ㄈ┱n堂游戲----跳球接力�；钴S學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣；在無(wú)形中達到本課的教學(xué)目的。
�。ㄋ模┒拙崾教h教學(xué)
1、完整示范
2、分解講解
3、學(xué)生練習學(xué)習、改進(jìn)助跑與踏跳相結合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
�。ㄎ澹┱n堂小結
體委整隊，教師總結。
體育課說(shuō)課稿 篇9
一．說(shuō)教材
1．教材內容
�。�1）學(xué)習五步拳的基本功、基本動(dòng)作及五步拳
�。�2）興趣學(xué)習
�。�3）素質(zhì)練習
2．教材特點(diǎn)
主教材武術(shù)的基本功是初中教材大綱中的主要內容，通過(guò)練習，能夠增強學(xué)生的柔韌、靈敏及協(xié)調性等。能夠培養勇敢、堅定、沉著(zhù)、果斷的意志品質(zhì)，不怕困難的精神。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：武術(shù)基本素質(zhì)的柔韌練習和五步拳的熟練掌握程度。
4．教學(xué)目標
初步了解武術(shù)的基本練習，增強柔韌、靈敏性。完善自我管理機制，養成自覺(jué)鍛煉的習慣，培養不怕困難、勇敢頑強和積極進(jìn)取、永遠向上的優(yōu)良品質(zhì)。
二．說(shuō)學(xué)生情況
初三學(xué)生正處于身體發(fā)育高峰期，喜歡運動(dòng)，行為尚未定性，可塑造性大，求知欲高，易于引導，體育科代表基本具備獨立管理和指導能力、學(xué)生能配合科代表和老師完成課的目標。
三．說(shuō)教材程序
課堂常規1~2分鐘→體育委員帶準備活動(dòng)4~5分鐘→基本手型練習各三次4~5分鐘→沖拳、推掌、勾手各三次5分鐘→五步拳分解練習各五次10分鐘→組合練習6~8分鐘→素質(zhì)練習4分鐘→課堂小結2~3分鐘。
四．說(shuō)教法和學(xué)法
根據初三學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞本課的重點(diǎn)、突破本課的難點(diǎn)，采用教師為主導，學(xué)生為主體的主體性教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中采用示范講解。個(gè)人和集體糾正，信息反饋調節，適時(shí)激勵，因材施教等方法，學(xué)生在學(xué)習上主要通過(guò)聽(tīng)講解、看示范來(lái)感知動(dòng)作，通過(guò)反復的練習來(lái)掌握動(dòng)作。
1．準備部分：由科代表帶領(lǐng)準備活動(dòng)，老師向學(xué)生說(shuō)明加強那些關(guān)節的活動(dòng)
2．基本部分：教師先向學(xué)生講解各個(gè)手型及身體姿勢的要領(lǐng)，然后給學(xué)生做出標準示范動(dòng)作，學(xué)生必須虛心聽(tīng)老師講解、感悟動(dòng)作，認真觀(guān)察老師的每個(gè)示范動(dòng)作，在沒(méi)有弄清楚或模棱兩可的動(dòng)作時(shí)及時(shí)向老師提問(wèn)，老師認真向學(xué)生講解。整個(gè)過(guò)程基本上是感悟和模仿，所以要求學(xué)生認真仔細，老師對學(xué)生的動(dòng)作做出講解、評論。給予動(dòng)作到位的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
3．素質(zhì)練習：主要根據課的特點(diǎn)和身體全面發(fā)展的原則來(lái)進(jìn)行。
4．結束部分：老師帶做肌肉的放松，通過(guò)語(yǔ)言提示身心放松，達到全身由外到內的放松目的。
五．說(shuō)教學(xué)效果
教師通過(guò)觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的生理和心理是否達到滿(mǎn)足，約有60%的學(xué)生達到了老師的要求，同時(shí)學(xué)生不怕困難、積極向上的品質(zhì)得到很好的訓練。
預計本次課的平均心率在120到130之間，練習密度在50%。
體育課說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
本課遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養學(xué)生自主創(chuàng )新，合作探究的意識和能力。創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)水平二跳躍練習，這是根據水平二學(xué)生的特點(diǎn)設計的一節體育課。各種的跳躍練習，不但能提高學(xué)生的彈跳能力而且能發(fā)展學(xué)生全身的協(xié)調性，通過(guò)練習能讓學(xué)生體驗兒時(shí)的樂(lè )趣，展示他們活潑可愛(ài)的天性。跳躍是人類(lèi)在常生活中最常見(jiàn)和經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，也是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、節奏強、興趣高的一種體育形式，所以對增強學(xué)生體質(zhì)，提高彈跳力，發(fā)展下肢力量，靈敏性和協(xié)調性等身體素質(zhì)有很好的作用。本堂課以“跳躍練習”為主線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種跳躍的練習。跳躍是小學(xué)生非常喜愛(ài)有意義的一項體育鍛煉活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與目標：讓學(xué)生能積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，敢于表現自己。學(xué)生能夠積極參與課堂的各項活動(dòng)，從中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的終身運動(dòng)意識。
2、運動(dòng)技能目標：使學(xué)生基本掌握雙腳跳的方法，為下了階段立定跳遠的學(xué)習奠定基礎。讓80%左右的學(xué)生基本掌握各種跳躍的方法。
3、身體健康目標：通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生腿部力量以及彈跳能力。
4、心理健康目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，體驗體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)習中充分展現自我，在思考、合作的過(guò)程中體驗成功的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應目標：在游戲中，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到團隊的力量，在活動(dòng)中能與同伴互相幫助，建立和諧的人際關(guān)系，培養良好的合作精神，增強集體榮譽(yù)感。
三、說(shuō)教法
在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)感官。在課堂中，用小游戲調節學(xué)生身心負荷，從而達到寓教于樂(lè )的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
根據低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施中，采用游戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂(lè )性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激情引趣——學(xué)習新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè )——恢復調整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統一，充分挖掘學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )雙腳起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本課通過(guò)多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿(mǎn)足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養團結協(xié)作精神的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
四、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言激勵法、游戲法、觀(guān)察法等進(jìn)行學(xué)與練。同時(shí)，注重設計教學(xué)氛圍和情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。當總在教室里的學(xué)生一來(lái)到操場(chǎng)，就會(huì )興奮不已，在課堂上得到解放，他們的想象力、創(chuàng )造力就得到巨大的發(fā)揮。本節課根據低年級學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)。全課貫穿寓教于樂(lè )、樂(lè )中施教的精神，讓學(xué)生高高興興的得到鍛煉。在三年級體育課上，主要內容是各種方式的單、雙腳跳。這一組是以游戲形式為主，發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力的簡(jiǎn)單跳躍動(dòng)作練習。教師讓學(xué)生分散練習、體驗想象與創(chuàng )造各種動(dòng)作形象，多給學(xué)生自由、結伴充分表現機會(huì )。
五、教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習各種方式的單雙腳跳。首先，請同學(xué)們想一想，你能模仿哪些動(dòng)物跳躍的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，展示自己的動(dòng)作）
師：同學(xué)們的想法都很好，能這么快就想到適合自己的動(dòng)作方法，你們真棒！同學(xué)們，你們能把自己的動(dòng)作展示一下，讓老師和同學(xué)們看看好嗎？看誰(shuí)做的最好、最棒。
教師引導學(xué)生讓學(xué)生自由練習，盡情表現。學(xué)生五花八門(mén)、各顯神通，積極參與不甘落后、勇于實(shí)踐、各有所得。有的小組唱著(zhù)歌曲進(jìn)行模仿練習。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。大袋鼠，長(cháng)的怪，肚上長(cháng)個(gè)大口袋，雙腳起跳雙腳落，連蹦帶跳真是快。
練習7分鐘后，教師叫停，進(jìn)行小結，表彰鼓勵。教師在這段時(shí)間內，參與到學(xué)生當中去和學(xué)生一起練習并兼顧學(xué)生容易出現的安全問(wèn)題，學(xué)生練習時(shí)，相互之間距離太近，教師選擇在一個(gè)學(xué)生前面把距離有意識地拉大，讓學(xué)生注意到你的動(dòng)機，練習三次后，教師及時(shí)叫停。
各個(gè)小組分別展示自己的動(dòng)作，然后進(jìn)行討論、交流、嘗試在自己動(dòng)作基礎上學(xué)習別的動(dòng)作。只有給學(xué)生自我表現的機會(huì )，給學(xué)生以心靈的解放、放飛，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人，才能自主學(xué)習、自主發(fā)展。
最后對本次課進(jìn)行總結，表?yè)P動(dòng)作好的，鼓勵練習認真刻苦的，指出不足的讓課下練習。本節課通過(guò)語(yǔ)言激勵與同學(xué)互評的方式，引導學(xué)生以積極、認真的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習。
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