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小班音樂(lè )說(shuō)課稿《好聽(tīng)的歌》

時(shí)間:2021-06-12 10:29:06 說(shuō)課稿 我要投稿

小班音樂(lè )說(shuō)課稿《好聽(tīng)的歌》

  一、說(shuō)教材

小班音樂(lè )說(shuō)課稿《好聽(tīng)的歌》

  1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著(zhù)年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè ),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于長(cháng)遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設計,較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語(yǔ)言、科學(xué)內容有機地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對詩(shī)歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界。

  2、目標定位:活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的'起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標:

  并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。

  二、說(shuō)教學(xué)程序

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:

  激發(fā)興趣——動(dòng)手探索——幼兒交流——觀(guān)看多媒體——欣賞詩(shī)歌(游戲)——音樂(lè )游戲(好聽(tīng)的歌)——延伸活動(dòng)

  (一)、激發(fā)興趣

  “興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開(kāi)始,我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,準備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準備了很多東西,你們看看都有什么?這些東西可好玩了,還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無(wú)意注意為主,有意注意才開(kāi)始萌芽,簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養幼兒的有意注意。

  (二)、動(dòng)手探索

  根據小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節,我為幼兒安排了動(dòng)手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中,教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽(tīng)聽(tīng),比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個(gè)過(guò)程中,幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個(gè)系統性的認識呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?

  (三)、幼兒交流

  于是,在自由探索過(guò)后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結合實(shí)物進(jìn)行,還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),他模仿的像不像,避免了單一性。

  (四)、觀(guān)看多媒體

  小小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩定性差,新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

  (五)、欣賞詩(shī)歌(2遍)

  將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單,節奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌欣賞2遍之后,采用師生問(wèn)答的方法,加深幼兒對聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂(lè )游戲奠定基礎。

  (六)、音樂(lè )游戲(好聽(tīng)的歌)

  把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽(tīng)的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。

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