小學(xué)三年級說(shuō)課稿范文
小學(xué)三年級說(shuō)課稿（一）
一、說(shuō)教材
《我愛(ài)故鄉的楊梅》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊第四單元中的一篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文描述了故鄉楊梅樹(shù)的美麗和楊梅的可愛(ài)，表達了作者熱愛(ài)故鄉的思想感情。課文雖然篇幅短小，但是層次清楚。作者按楊梅的生長(cháng)過(guò)程特點(diǎn)，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語(yǔ)言十分精練、簡(jiǎn)潔，樸實(shí)、親切。作者采用擬人手法及細膩的描寫(xiě)手法，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見(jiàn)其形、如現其色，如品其味的感覺(jué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標和重、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、理解課文內容，了解楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì )作才熱愛(ài)故鄉的思想感情。
2、學(xué)習按一定順序、抓特點(diǎn)觀(guān)察的方法，培養留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì )楊梅的可愛(ài)，學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
從字里行間體會(huì )作者喜愛(ài)故鄉楊梅之情。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、這篇課文通過(guò)描述楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，表達了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的情感，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以讀為本，以讀促進(jìn)理解，以讀體會(huì )情感，以讀表達情感。
2、《全日制義務(wù)教育課文課程標準》中提到"要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式".在本課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生之間共同探究，解決問(wèn)題。培養學(xué)生的自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃什么水果？
2、（出示楊梅掛圖）看看老師給你們帶來(lái)了什么？（楊梅）
3、你吃過(guò)楊梅嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)楊梅是什么樣子的？
4、今天，我們接著(zhù)學(xué)習《我愛(ài)故鄉的楊梅》。
�。ㄟ@里我聯(lián)系了實(shí)際生活導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。ǘ┙沂菊n題，質(zhì)疑
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、看到課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生可能提出這樣的問(wèn)題：
�、� "我"的故鄉在什么地方？
�、� 故鄉的楊梅有什么特點(diǎn)？
……
3、生帶著(zhù)問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第一自然段
1、" 我"的故鄉在哪里呢？（江南）
你是從哪個(gè)自然段知道的？（第一自然段）
2、指名讀第一自然段。
3、師：這個(gè)自然段雖然只有一句話(huà)，但它既介紹了楊梅的產(chǎn)地，又點(diǎn)明了作者對故鄉的喜愛(ài)之情。這種寫(xiě)法叫"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山".
�。ㄋ模� 學(xué)期4~6自然段，分組討論，提出問(wèn)題，共同探究。
1、過(guò)渡：楊梅那么可愛(ài)，你想知道它是什么樣的嗎？課文哪些自然段寫(xiě)到了楊梅的特點(diǎn)？
�。ㄟ@一環(huán)節，我打破了原來(lái)的教學(xué)模式，根據學(xué)生的學(xué)習興趣直接進(jìn)入重點(diǎn)部分。）
2、自由讀4~6自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡楊梅果的哪個(gè)方面？（教師傾聽(tīng)反饋，了解學(xué)生對課文的了解程度。）
3、教師對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行引導、歸納：
�、龠@段話(huà)寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？
�、谧髡呤侨绾螌�(xiě)具體的？
�、郾磉_了作者怎樣的思想感情？
4、分小組學(xué)習，共同探究。
5、小組匯報學(xué)習情況。
�、俳M長(cháng)指名讀第四自然段
�、诮M長(cháng)匯報：這段寫(xiě)了楊梅果的哪個(gè)方面？（形狀）
�、圩髡咴鯓影堰@些特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？
�、艑Ρ葍删湓�(huà)。
A:楊梅圓圓的，遍身生著(zhù)小刺。
B:楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著(zhù)小刺。
�、颇阆矚g哪句話(huà)？為什么？
6、感情朗讀
�、俦磉_了作者怎樣的思想感情？
�、谝龑W(xué)生有感情地朗讀。
7、總結學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)"顏色、味道"兩方面。
�。�1）自學(xué)其他兩方面，由各組進(jìn)行匯報（不完整的或是有說(shuō)錯的，讓學(xué)生進(jìn)行互相糾正）
�。�2）學(xué)生匯報，教師板書(shū)，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。
�、賲R報第五自然段（顏色方面，作者先寫(xiě)顏色的變化，接著(zhù)寫(xiě)了變黑的原因，最后寫(xiě)了果肉、果汁的顏色。）
�、趨R報第六自然段（味道方面，先寫(xiě)了味道的變化，又用了小時(shí)候吃楊梅的故事來(lái)證實(shí)楊梅甜中帶酸。）
�。ǹ偨Y了學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)后兩段有法可循。這樣調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主、合作中探究性地學(xué)習。）
�。ㄎ澹� 學(xué)習第二、三自然段
1、了解楊梅結果的時(shí)間
�。�1）楊梅那么可愛(ài)，你們想吃嗎？你知道什么時(shí)候盛產(chǎn)的楊梅最多嗎？齊讀第三自然段。
�。�2）你從哪個(gè)詞可以看出楊梅結果很多？
2、認識楊梅樹(shù)，學(xué)習第二自然段。
�。�1）楊梅又好看又好吃，那它怎樣生長(cháng)的呢？指名讀第二自然段
�。�2）思考：你覺(jué)得這段中哪一句寫(xiě)得好？為什么？（重點(diǎn)理解"貪婪"、"吮吸""甘露""狹長(cháng)"等詞語(yǔ)。）
�。�3） 指導有感情地朗讀，體會(huì )作者用擬人的手法，把楊梅當作人來(lái)寫(xiě)，表達了作者對楊梅的喜愛(ài)之情。
�。� 總結寫(xiě)法，課后拓展。
1、作者為什么能把楊梅寫(xiě)得這樣具體、生動(dòng)、真實(shí)感人呢？（讓學(xué)生自由說(shuō)）
A生：因為作者喜愛(ài)故鄉的楊梅
B生：因為作者仔細觀(guān)察
C生：因為作者能按順序，抓住楊梅的特點(diǎn)
2、練筆
�。�1）介紹自己最喜歡的一種家鄉的特產(chǎn)，同學(xué)評議補充。
�。�2）用一兩段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)總結寫(xiě)法，讓學(xué)生懂得了按一定順序，抓特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，通過(guò)仿寫(xiě)練習，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。）
小學(xué)三年級說(shuō)課稿（二）
Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老師、評委大家好！今天很榮幸能站在這里，借此平臺。我結合衛星資源教學(xué)在小學(xué)階段在小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)中應用與大家一起分享我的說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢(xún)問(wèn)多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學(xué)英語(yǔ)課程標準，我將本課教學(xué)目標設計如下：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識目標
1、使學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see…
2、學(xué)習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
�。ǘ� 語(yǔ)言技能目標
1、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。
2、根據圖片、實(shí)物和情境說(shuō)出單詞和句子。
3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
�。ㄈ�、情感態(tài)度目標
1、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、參與游戲，勇于開(kāi)口、樂(lè )于模仿。
�。ㄋ模�、化意識目標
能夠恰當的使用英語(yǔ)中詢(xún)問(wèn)多少的句型，了解英語(yǔ)國家中詢(xún)問(wèn)多少的方式。
�。ㄎ澹�、說(shuō)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì )單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see …
�。�、說(shuō)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過(guò)感知新教材---設置---靈活運用著(zhù)三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)。具體表現在課堂程序中。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我主要運用就演示教學(xué)法和充分利用衛星資源及光盤(pán)教學(xué)法。運用實(shí)物、圖片等給學(xué)生
一個(gè)直觀(guān)的的形象，再加上遠程資源和光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)效果。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于
學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著(zhù)電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)。
2、 小組活動(dòng)學(xué)習發(fā)---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習任務(wù)。在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義。
3、 情景教學(xué)法---設置各種不同的`情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生 想說(shuō)的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價(jià)主要一鼓勵法為主，同時(shí)通過(guò)游戲進(jìn)行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂(lè )于參與，渴望成功的心理得到滿(mǎn)足。
四、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)，說(shuō)，玩演，唱一系列的教學(xué)活動(dòng)。具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習。
Step1,課前熱身
1）、利用光盤(pán)播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學(xué)生試著(zhù)跟唱。這樣課堂氣氛充分調動(dòng)起來(lái)。
2），利用遠程資源播放Let`s say部分報電話(huà)號碼的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生復習從1到10的數字。
Step2、新知導入
1）、教師播放Let`s learn 部分的內容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑問(wèn)：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來(lái)How many …can you see ?這 一句式就會(huì )在情景中被輸入。
2）、教師在動(dòng)畫(huà)世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書(shū)三會(huì )單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3）、自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說(shuō)：I can see … kites.教師重復說(shuō)：I can see … kites.這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中名詞復數的讀音。
Step3、趣味操練
根據小學(xué)英語(yǔ)標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進(jìn)行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來(lái)的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽(tīng)音按順序 把所聽(tīng)到的用線(xiàn)連起來(lái)，后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復習到數字、提高了聽(tīng)力，且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、做一做：把全班分成5個(gè)小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數，從1到15.通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標準
3、在英語(yǔ)課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強世界意識，使學(xué)生成為二十一世紀的棟梁。通過(guò)設計"幸運數字"這一環(huán)節讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、 作出一個(gè)chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復數的讀音。
2、利用光盤(pán)把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽(tīng)，讓學(xué)生愛(ài)表現的心理充分得到發(fā)揮，增強學(xué)習英語(yǔ)的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說(shuō)課，謝謝大家！
小學(xué)三年級說(shuō)課稿（三）
一、設計理念：
以新的課程標準為指導，創(chuàng )造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數學(xué)、學(xué)有用的數學(xué)、用數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎上培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到愛(ài)國教育，從中懂得珍惜時(shí)間。
二、說(shuō)教材
《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第四單元的內容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了認識鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎上學(xué)習的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒(méi)有系統學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據課標要求和我對教材的理解，我將本節課的教學(xué)目標確定如下：
三、教學(xué)目標：
1,知識與技能：使學(xué)生認識到時(shí)間單位年月日，了解他們之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察，探究等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀(guān)察討論，感受并記住每月天數。
3、情感 態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)具體情境，培養學(xué)習的愛(ài)國主義精神和珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，了解年月日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：記住各月的天數和初步會(huì )判斷平年或閏年。
課前準備：
學(xué)生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷、等。
四、說(shuō)教法學(xué)學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
1,課標指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。首先教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
2,依據《數學(xué)課程標準》中"變注重知識獲得的結果為知識獲得的過(guò)程"的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設疑激趣直觀(guān)演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察辨析、自主探究，()讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3,為了體現課標這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應用；以學(xué)生為主體，教師為主導，教材為依據，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當作主人，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法
1,由于年月日的知識比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學(xué)，運用設疑激趣直觀(guān)演示，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2,重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習材料看得很仔細，理解得很全面，通過(guò)合作學(xué)習，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀(guān)察指導個(gè)別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做到的自己做，較好把握了學(xué)生的認識活動(dòng)的進(jìn)程，培養了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動(dòng)精神。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、導入新課
1、今天是有這么多的老師和我們一起聽(tīng)課大家高興嗎？（高興）
2、今天是（2008年5月20日）其實(shí)在我們的生活中高興的日子很多，同學(xué)們請看（北京申奧成功是的圖片）還記得嗎？是（2001年7月13日）一定要記住是那年那月那日。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)年、月、日。（板書(shū)課題）
�。ǘ┖献鹘涣�、認識年、月、日
1、讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中所感受的一年一月一日。
2、在自然界中的一年、一月、一日，（課件）隨后出示課本51頁(yè)的只的知識。
3、自主探索，合作交流學(xué)習年月日的有關(guān)知識
4、匯報交流，集體驗證
�。ㄈ┱J識特殊月——2月
1,習有關(guān)二月的知識，
2,察不同年份的2月
3,交流匯報：
�。ㄋ模┙虒W(xué)生記大月、小月的方法：
1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天？
2、全班交流。
3、教師提示（1）拳頭記憶的方法。（2）歌謠記憶。
�。ㄎ澹�、應用遷移，鞏固提高
1、聰明的猴子考大家
2、師點(diǎn)評。
3、幫青蛙和小鳥(niǎo)算生日
4、點(diǎn)評：
五、全課總結
1、說(shuō)一說(shuō)，今天的數學(xué)課自己有什么收獲？
2、時(shí)間過(guò)得真快，當我們回憶這節課的內容時(shí)，這節課已經(jīng)過(guò)去了，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習。
六，說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)是我和學(xué)生共同完成的，直觀(guān)形象，一目了然，突出了重難點(diǎn)，有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識。
板書(shū)設計：
年、月、日
一年有2個(gè)月
大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份，都有31天；
小月 4,6,9,11各月份，都有30天；
二月 平年28天，閏年29天
平年全年365天；閏年全年366天
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