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小學(xué)英語(yǔ)評比課Meet My Family說(shuō)課稿范文（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)評比課Meet My Family說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)評比課Meet My Family說(shuō)課稿 1
一. 教材分析:
本次說(shuō)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),小學(xué)四年級上冊Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。 本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，從學(xué)生的角度來(lái)講，基礎教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì )學(xué)習，開(kāi)發(fā)自主學(xué)習能力，培養創(chuàng )新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現了語(yǔ)言的交際功能，同時(shí)，它把知識和技能目標融會(huì )在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現出了英語(yǔ)新課標提出的把話(huà)題---功能---結構---任務(wù)結合起來(lái)的總思路，為培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎。
1.本課時(shí)教學(xué)內容:
Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write
本部分主要是學(xué)習單詞nurse, doctor, farmer, driver
2.本課時(shí)教學(xué)目標: (知識目標、 能力目標、 德育目標)
知識目標
1. 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )單詞nurse, doctor, farmer, driver
2. 學(xué)生能簡(jiǎn)單用英語(yǔ)表述自己的職業(yè)理想
3. 以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )；
4. 通過(guò)小組競賽和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生會(huì )與人溝通合作形成良好的語(yǔ)言表達能力。
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
德育目標：教育學(xué)生樹(shù)立遠大理想，好好學(xué)習。
3. 重 、難點(diǎn)的確定:
重點(diǎn):1）. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )單詞nurse, doctor ,farmer, drive
2）. 學(xué)生能簡(jiǎn)單用英語(yǔ)表述自己的職業(yè)理想。
難點(diǎn): ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的讀，寫(xiě)。
2). 能用英語(yǔ)表述自己的職業(yè)理想。
二. 教材處理：
1.以“舊”引“新”
依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯(lián)系,從已學(xué)過(guò)的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話(huà)，故事教學(xué)，情景模式引入單詞教學(xué)。
2.以“練”促“能＂
學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過(guò)適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)游戲，提高了自己掌握知識的.能力。
�。常跁�(huì )話(huà)教學(xué)于情感教育
讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言，更能突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。本課通過(guò)教師的示范表演，引導學(xué)生進(jìn)行表演并進(jìn)行情感教育。
三．教法分析
通過(guò)新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學(xué)法，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動(dòng)，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四．教學(xué)手段：
主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五．教學(xué)程序
�。保抡n導入
1）每日對話(huà)和英文歌曲復習 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安 排了師生間的每日英語(yǔ)對話(huà)“how areyou”，通過(guò)口語(yǔ)練習,完成了對教學(xué)新課的鋪墊，并在音樂(lè )的襯托下，用歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習氛圍，以＂舊＂引＂新＂。
2) 英文歌曲欣賞.讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過(guò)老師做簡(jiǎn)單的手勢讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)進(jìn)行模仿，演起來(lái)，樂(lè )起來(lái) ，并且呈現和復習了人稱(chēng)的詞匯，為所學(xué)內容做好了鋪墊準備。
3）單詞教學(xué) 通過(guò)色彩鮮艷的課件演示，讓學(xué)生自由討論自己未來(lái)的理想職業(yè)，接著(zhù)引導學(xué)生一起乘上職業(yè)理想飛船學(xué)習單詞。隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，進(jìn)入主題， 呈現圖片給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導入正課。
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，栩栩如生，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認識，再讓學(xué)生反復演練，使學(xué)生全面掌握。再通過(guò)多媒體的展示和老師模仿，學(xué)生猜測，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
�。�、反復操練和鞏固應用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
TPR活動(dòng)。TPR是全身運動(dòng)反應法的縮寫(xiě)詞,TPR聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)、節奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細聽(tīng)并且看老師的動(dòng)作, 猜測其含義,然后跟著(zhù)讀和部分做動(dòng)作,進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)練習。
�。�、反饋練習
單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展快速說(shuō)出單詞的競賽活動(dòng)，將動(dòng)物的單詞卡片掛在黑板上，通過(guò)老師大聲，學(xué)生小聲，反之則然，看哪一組同學(xué)說(shuō)的快和準，并進(jìn)行評比。學(xué)生通過(guò)游戲，邊做邊練習，寓教于樂(lè )，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。
情景表演
喜愛(ài)表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生戴著(zhù)職業(yè)頭飾表演對話(huà)內容！學(xué)生練習完后，并由教師和學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價(jià)。然后教師進(jìn)行得到教育，樹(shù)立遠大理想，好好學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，提高自身的素質(zhì)。
�。�、歸納總結
復習回憶所學(xué)單詞，懸疑式結束課程，給學(xué)生留下想象空間。
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。
小學(xué)英語(yǔ)評比課Meet My Family說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《Meet My Family》是小學(xué)英語(yǔ)教材中的一個(gè)重要單元，旨在通過(guò)介紹家庭成員的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基本的家庭關(guān)系表達，同時(shí)培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和跨文化交際能力。
二、說(shuō)學(xué)情
本單元面向的是小學(xué)高年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的日常對話(huà)。但是，對于家庭成員的英語(yǔ)表達以及如何在具體語(yǔ)境中運用這些表達，他們可能還存在一些困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如father、mother、brother、sister等，并能在實(shí)際情境中運用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，培養他們的跨文化意識，增強他們的家庭觀(guān)念和責任感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：家庭成員的英語(yǔ)詞匯及句型。
教學(xué)難點(diǎn)：如何在具體語(yǔ)境中運用這些詞匯和句型進(jìn)行流利的口語(yǔ)表達。
五、說(shuō)教學(xué)準備
多媒體課件：包括家庭成員的圖片、視頻、音頻等資源，用于輔助教學(xué)。
實(shí)物或圖片：展示不同家庭成員的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生建立直觀(guān)印象。
角色扮演道具：如假發(fā)、眼鏡、領(lǐng)帶等，用于學(xué)生在角色扮演中更好地融入角色。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于家庭的英文歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)引出本課的主題——家庭。
呈現新知：利用多媒體課件展示家庭成員的圖片，教授相關(guān)詞匯和句型。通過(guò)游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知。
鞏固練習：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓他們根據所學(xué)內容編排對話(huà)并進(jìn)行角色扮演。同時(shí)，教師可以設計一些有趣的練習題目，如“猜一猜我是誰(shuí)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
拓展延伸：引導學(xué)生思考家庭的重要性以及他們在家庭中的角色和責任。鼓勵他們用英語(yǔ)分享自己的家庭故事和感受，培養他們的跨文化交際能力。
總結歸納：對本課所學(xué)內容進(jìn)行總結歸納，強調重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識并提高口語(yǔ)表達能力。
七、說(shuō)教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。但是，我也發(fā)現了一些問(wèn)題：部分學(xué)生在口語(yǔ)表達方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中加強指導；另外，我在教學(xué)設計中還需要更加關(guān)注跨文化交際能力的培養，讓學(xué)生更好地理解不同文化背景下的家庭觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)。
小學(xué)英語(yǔ)評比課Meet My Family說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《Meet My Family》是小學(xué)英語(yǔ)教材中關(guān)于家庭主題的一個(gè)重要單元。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將能夠掌握基本的家庭成員英語(yǔ)詞匯和表達方式，提高他們在英語(yǔ)環(huán)境中的交際能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠正確識別并說(shuō)出家庭成員的英文名稱(chēng)，如parents、grandparents、uncle、aunt等；理解并掌握介紹家庭成員的簡(jiǎn)單句型。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等方式，培養學(xué)生的合作意識和口語(yǔ)表達能力；鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的家庭觀(guān)念和親情意識，讓他們理解家庭的重要性和溫馨感；引導學(xué)生尊重不同家庭結構和文化背景，培養他們的跨文化交際能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：家庭成員的英語(yǔ)詞匯和介紹家庭成員的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行口語(yǔ)表達。
四、說(shuō)教學(xué)準備
多媒體課件：包含家庭成員的圖片、視頻和音頻資料，用于輔助教學(xué)。
實(shí)物或圖片：展示不同家庭成員的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生建立直觀(guān)印象。
角色扮演卡片：制作一些角色扮演的卡片，上面寫(xiě)有家庭成員的英文名稱(chēng)和角色描述，供學(xué)生選擇進(jìn)行角色扮演。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于家庭的溫馨視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)引出本課的主題——家庭。
呈現新知：利用多媒體課件展示家庭成員的圖片，教授相關(guān)詞匯和句型。通過(guò)游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知。
鞏固練習：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們根據所學(xué)內容編排對話(huà)并進(jìn)行角色扮演。同時(shí)，教師可以設計一些與生活緊密相關(guān)的'場(chǎng)景，如“邀請朋友來(lái)家里做客”等，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行口語(yǔ)表達。
拓展延伸：引導學(xué)生分享自己的家庭照片和故事，讓他們用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和家庭生活。同時(shí)，教師可以介紹一些不同文化背景下的家庭觀(guān)念和傳統習俗，培養學(xué)生的跨文化交際能力。
總結歸納：對本課所學(xué)內容進(jìn)行總結歸納，強調重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，布置適量的課后作業(yè)，如“畫(huà)一幅家庭樹(shù)并用英語(yǔ)標注家庭成員”等，以鞏固所學(xué)知識并提高口語(yǔ)。
以下是兩篇關(guān)于“Meet My Family”的說(shuō)課稿示例：
小學(xué)英語(yǔ)評比課Meet My Family說(shuō)課稿 4
一、課程概述
今天我要說(shuō)課的內容是“Meet My Family”這一主題。本次課程旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的相關(guān)單詞和短語(yǔ)，同時(shí)提升他們的口語(yǔ)表達能力和文化意識。
二、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生能夠正確說(shuō)出并識別家庭成員的單詞，如father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
技能目標：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子介紹自己的家庭成員。
情感目標：培養學(xué)生對家庭的愛(ài)和尊重，增強他們的家庭責任感。
三、教學(xué)內容
家庭成員單詞的學(xué)習。
介紹家庭成員的句型練習。
家庭關(guān)系的討論與分享。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習。
任務(wù)型教學(xué)法：設置介紹家庭成員的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習。
合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，提升協(xié)作能力。
五、教學(xué)過(guò)程
導入：通過(guò)展示家庭照片，引出家庭成員的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
新課呈現：教授家庭成員的'單詞，并通過(guò)游戲、歌曲等活動(dòng)鞏固記憶。
句型練習：引導學(xué)生用“This is my...”的句型介紹自己的家庭成員。
分組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，互相介紹家庭成員。
總結反饋：總結本課所學(xué)內容，對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與和體驗，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在句型練習時(shí)表達不夠流暢，需要在后續教學(xué)中加強練習。
小學(xué)英語(yǔ)評比課Meet My Family說(shuō)課稿 5
一、教學(xué)背景
本次說(shuō)課的內容是小學(xué)英語(yǔ)課程中的“Meet My Family”單元。本單元以家庭為主題，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，引導學(xué)生認識并表達家庭成員，培養他們的家庭觀(guān)念和親情意識。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠認識并正確讀出家庭成員的單詞，掌握基本的.家庭成員介紹用語(yǔ)。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組合作等活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對家庭的熱愛(ài)和尊重，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。
三、教學(xué)內容
家庭成員的單詞學(xué)習。
家庭關(guān)系的描述與表達。
家庭文化的了解與傳承。
四、教學(xué)策略
直觀(guān)演示：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生建立單詞與實(shí)物之間的聯(lián)系。
情景模擬：創(chuàng )設家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習口語(yǔ)表達。
合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，提高學(xué)習效率。
五、教學(xué)過(guò)程
熱身活動(dòng)：通過(guò)歌曲、游戲等方式，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
單詞學(xué)習：通過(guò)圖片展示和發(fā)音示范，教授家庭成員的單詞，并引導學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。
句型練習：引導學(xué)生用“He/She is my...”的句型介紹家庭成員，并進(jìn)行角色扮演練習。
小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行家庭介紹活動(dòng)，互相展示并評價(jià)彼此的表現。
拓展延伸：引導學(xué)生了解不同國家的家庭文化，并分享自己家庭的故事和傳統。
總結反思：對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中去。
六、教學(xué)反思
本節課的教學(xué)設計注重學(xué)生的參與和體驗，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和小組合作方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置和角色。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生的口語(yǔ)表達能力還有待提高，需要在后續教學(xué)中加強口語(yǔ)訓練。
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