小學(xué)五年級英語(yǔ)說(shuō)課稿范文
我說(shuō)課的內容是小學(xué)五年級英語(yǔ)下冊第一單元Lesson1。本節課是新學(xué)期第一課從本節課開(kāi)始將學(xué)習一些詢(xún)問(wèn)他人有關(guān)動(dòng)物的表達法。本課的學(xué)習將會(huì )給本單元后幾課的學(xué)習打下基礎。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結合“TPR”教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，演，畫(huà)，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養同學(xué)的學(xué)習興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語(yǔ)參與實(shí)踐并和時(shí)予以褒揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習英語(yǔ)的成績(jì)感和喜悅感。
下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標。由于教學(xué)內容的加深，從五年級上冊開(kāi)始，每?jì)烧n為一大課。單課為情景會(huì )話(huà)，雙課為詞匯與句子以和各種活動(dòng)制作等。本課為第一課，根據《英語(yǔ)課程目標》提出基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養同學(xué)綜合語(yǔ)言運用能力，結合這一目標要求，以和本冊書(shū)的特點(diǎn)現將本課教學(xué)目標設計如下：
一：知識目標：
1：能夠聽(tīng)，說(shuō)What’s this in English? It’s a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2:能夠聽(tīng)說(shuō)并區分單詞：horse和foal, cow和calf.
二：情感態(tài)度目標：
1）進(jìn)一步提高同學(xué)對英語(yǔ)的學(xué)習熱情，增強學(xué)習興趣。
2）培養同學(xué)積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
3）通過(guò)本課的學(xué)習培養同學(xué)保護小動(dòng)物的良好品質(zhì)。
三：學(xué)習戰略目標：
1）能夠在學(xué)習和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。
2）通過(guò)本課的學(xué)習培養同學(xué)良好的觀(guān)察力、對比能力并能區分不同動(dòng)物的成年和幼崽。
四：文化意識目標：
注意漢英兩種語(yǔ)言中對幼小動(dòng)物的不同稱(chēng)謂方式：英語(yǔ)中很多小動(dòng)物有專(zhuān)有的名稱(chēng)作稱(chēng)謂，而不是在名稱(chēng)前加“小”（small）.
結合本單元以和本課的教學(xué)目標，我把本課的重難點(diǎn)設定為：
1：重點(diǎn) What’s this in English? It’s a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2：難點(diǎn) horse與foal ,cow與calf.
要解決本課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要先讓同學(xué)明白horse與foal ,cow與calf的區別。我采用了圖片對比的方法先讓同學(xué)明白同樣是一種動(dòng)物成年的與幼崽的英語(yǔ)表達方式是不一樣的。經(jīng)過(guò)一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過(guò)圍繞教材，設置語(yǔ)境——回到教材，強化感知——拋開(kāi)教材，自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節完成本課重難點(diǎn)。
以上是我對教材的分析,下面我對同學(xué)進(jìn)行一下分析：
五年級的同學(xué)在此時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養成了良好的學(xué)習習慣，形成了有效的學(xué)習戰略，他們對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會(huì )。因此“采用活動(dòng)途徑，倡議體驗參與”將是本課的主要學(xué)習方法。
下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析：
為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習法貫穿全課程。根據《英語(yǔ)課程規范》中提出的'“采用活動(dòng)途徑，倡議體驗參與”的要求，結合兒童好玩，好動(dòng)，好扮演等特點(diǎn)，我把全班分成四個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生協(xié)助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅動(dòng)型學(xué)習法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養同學(xué)的團隊精神和競爭意識。我設置了給單詞找親戚、畫(huà)出聽(tīng)到的單詞幫李燕認動(dòng)物等活動(dòng)旨在讓他們在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在扮演中學(xué)(Learning by doing/acting…),從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
最后我說(shuō)一下我對本節課的教學(xué)程序的設計。
Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導入。
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始我設計了唱他們最?lèi)?ài)唱的The more we get together活躍課堂氣氛，同學(xué)在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)走入新課。安排任務(wù)幫李燕認動(dòng)物。
Step2 Presentation 引入新知，層層突破.
在教授單詞的時(shí)候我設置給單詞找親戚、畫(huà)出聽(tīng)到的單詞等活動(dòng)包括了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習與句子有機的結合起來(lái)。比方學(xué)習了horse之后，我說(shuō)We call it a horse. What do you call it in English? 在不時(shí)的重復與演示下讓同學(xué)明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養同學(xué)的考慮能力和運用英語(yǔ)的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓同學(xué)聽(tīng)錄音標號，然后跟讀課文使同學(xué)讀準語(yǔ)音，語(yǔ)調。最后小組操練并展示效果。旨在創(chuàng )設一種真實(shí)的語(yǔ)境，培養他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。
【小學(xué)五年級英語(yǔ)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級英語(yǔ)說(shuō)課稿模板04-11